最新人教版一年級(jí)下冊(cè)道德與法治全冊(cè)教案

1、最新人教版一年級(jí)下冊(cè)道德與法治全冊(cè)教第一單元我的好習(xí)慣1、我們愛整潔教學(xué)要求：1 、教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔. 人和環(huán)境為什么要整潔。2、培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在平時(shí)生活中如何做才算整潔. 培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：PPT手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與不干凈的）.臉盆若干。學(xué)生準(zhǔn)備：抹布、手帕、安全剪刀等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們已經(jīng)是小學(xué)生了. 很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家.你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿 鞋、系帶子）很多同學(xué)都非常能干. 學(xué)會(huì)料理自己的事了。那你會(huì)整理房間、打掃教室衛(wèi)生.并保持它們的

2、整齊清潔嗎？今天 . 我們就來學(xué)習(xí)我們愛清潔. 看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。二、學(xué)習(xí)新課：1 、在家愛整潔。出示課件, 領(lǐng)會(huì)“整潔”的含義。出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個(gè)書包不僅外面臟.再看里面的書本放得怎樣？我們說：這個(gè)書包不干凈、不整潔。投影片：這個(gè)小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。了解“按時(shí)”的含義。你們知道清晨大約是指什么時(shí)候？（天剛亮） 你每天幾點(diǎn)鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個(gè)固定的時(shí)間起床. 就叫按時(shí)起床 . “按時(shí)”是一種良好的習(xí)慣。 提問：起床后. 你做些什么事？怎樣做的？講述：我們所做的這些事都是圍繞著個(gè)人衛(wèi)生來做的。你們看.xx同學(xué)穿的 衣服多整齊

3、.XX同學(xué)的手、臉洗得真干凈.XX的 頭發(fā)（小辮）梳得真整 齊他們真整潔。除了個(gè)人衛(wèi)生做得好. 你房間里的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、誰撣？桌子誰來抹？我們應(yīng)當(dāng)自己的事自己做。（看投影片或錄像片）指定學(xué)生復(fù)述自己平時(shí)的做法。 突出：疊、鋪、撣、抹。表現(xiàn)：四四方方、平平展展、一塵不染。2、在學(xué)校愛整潔。了解學(xué)校環(huán)境整潔的內(nèi)容與保持環(huán)境整潔的方法。 清掃教室的步驟是怎樣的？為什么要先開窗戶. 再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會(huì)怎樣？步驟顛倒又會(huì)怎樣？為什么？老師為什么要夸獎(jiǎng)我們？是怎樣夸的？3 、身心健康與環(huán)境整潔。1 、為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會(huì)真開心？2 、怎樣才能長久保持這樣的美

4、好環(huán)境？（指定學(xué)生上臺(tái)表演、操作）3 、小結(jié)全課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 三、反饋檢測1、游戲比賽穿衣、系鞋帶。請(qǐng)四位同學(xué)脫掉外衣. 解開鞋帶. 看誰最先穿好衣服、系好鞋帶。2、思考題。說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？板書設(shè)計(jì)：1、我們愛整潔在家里 整理房間：疊、鋪、撣、按時(shí)起床：穿衣、洗漱在學(xué)校 打掃教室衛(wèi)生：開窗、灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅保護(hù)校園環(huán)境：不亂丟、不踐踏2 我們有精神教學(xué)目標(biāo)1 . 初步懂得姿勢與身體健康的關(guān)系。2 .表現(xiàn)對(duì)坐、立、走姿勢正確者的欣賞。3 .養(yǎng)成正確的坐、立、走姿勢。教學(xué)重點(diǎn): 養(yǎng)成正確的坐、立、走姿勢。教學(xué)難點(diǎn): 初步懂得姿勢與身體健康的關(guān)系。課前準(zhǔn)備：1 . 課前讓學(xué)生

5、觀察社會(huì)生活中人們的坐立走姿勢. 并搜集正確的坐立走姿勢的圖片。2 .指導(dǎo)學(xué)生用多種方式觀察。A、從電視節(jié)目中觀察B、從學(xué)校、飯店、商店、公園、路 邊等公共場所中觀察。C、從報(bào)刊、雜志、畫報(bào)等各種類書刊中觀察。3 .指導(dǎo)學(xué)生從報(bào)刊、雜志、畫報(bào)等各類書刊中搜集有關(guān)正確坐立走姿勢的圖片資料。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1 . 展示交流資料圖片并欣賞。2 .引入新課。二、情境教學(xué)1 . 活動(dòng)一：比較高矮.讓學(xué)生意識(shí)到只有站直才能真正比出高矮。2 .活動(dòng)二：變化的脊柱.讓學(xué)生通過觸摸來感受不同姿勢時(shí).脊柱的變化。并和同學(xué)比一比找一找誰的姿勢最正確最標(biāo)準(zhǔn)。小游戲：誰的姿勢美.獎(jiǎng)他小星星.誰的姿勢不對(duì).請(qǐng)幫他改

6、過來。3 .活動(dòng)三：練習(xí)正確站、坐、走的姿勢。4 .活動(dòng)四：自我展示.看我多精神。以小組為單位.向大家展示自己正確的坐、立、走姿勢。讓每個(gè)學(xué)生都感到自己最精神。三、拓展延伸：唱兒歌.鞏固所學(xué)技能。四、簡結(jié)：（略）板書設(shè)計(jì)：看我多精神站有站相坐有坐相走有走樣3、做事不拖拉“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災(zāi) . 消防隊(duì)趕到火災(zāi)現(xiàn)場”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片 . 設(shè)想他們?nèi)绻侠瓡?huì)有什么后果？2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會(huì)有什么后果？3、學(xué)生自由組合. 任選其中一種職業(yè)或角色. 用上道具 . 說一句“時(shí)間就4、不做小馬虎教學(xué)目標(biāo)：1 .做事情有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。2 .初步養(yǎng)成做事認(rèn)真

7、細(xì)致的習(xí)慣。3 .知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。4 .學(xué)習(xí)使用交流、討論等方法.體驗(yàn)探究的過程。教學(xué)重難點(diǎn)：知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù).初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入一一引出“小馬虎”(1)師：小朋友.今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)新朋友.看看他是誰呢？(課件出示馬小 虎)向馬小虎打個(gè)招呼吧(2)師：馬小虎今天要去種樹.愿意跟他一起去嗎？(課件出示馬小虎種樹的故事情境(3)師：仔細(xì)看圖.誰來講講這個(gè)故事？(4)師：你們認(rèn)為馬小虎是一個(gè)什么樣的小朋友？(引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、粗心等)(5)師：像馬小虎這樣.做事不認(rèn)真.粗心大意.沒把要做的事情放在心上.就是

8、馬虎。 怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個(gè)名字呢.你們知道是什么嗎？因?yàn)轳R上虎做事情太馬 虎了.所以大家都叫他小馬虎。(課件出示名字小馬虎)二、探究活動(dòng)活動(dòng)一：聯(lián)系自身一一捉馬虎1、找學(xué)習(xí)上的小馬虎2、3、師：我們先來做小老師.給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。(學(xué)生批拼音作業(yè) .找出錯(cuò) 誤的地方.上臺(tái)來請(qǐng)同學(xué)訂正)4、師：請(qǐng)作業(yè)正確的學(xué)生舉手.你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬虎？5、師：請(qǐng)打開你們的語文、數(shù)學(xué)作業(yè)本.找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。(把學(xué)生分成四人小組交流.大家互相提個(gè)醒.以后改正這些馬虎的小毛?。?、師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病.老師這里收集了一些小 朋友平時(shí)的作業(yè).請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看.你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學(xué)生錯(cuò)誤 作業(yè).學(xué)生找馬虎）作業(yè)本上的錯(cuò)誤都是我們馬虎造成的 .我們以后做作業(yè)可不能再 馬虎了. 一定要認(rèn)真檢查呀。7、師：馬虎這個(gè)小毛病有時(shí)很狡猾.有時(shí)候要?jiǎng)e人提醒或要用時(shí)才會(huì)發(fā)現(xiàn)呢！仔細(xì)想一 想.從開學(xué)到現(xiàn)在.你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上 學(xué)？教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮.能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的馬虎。學(xué)習(xí)上有了小馬虎.會(huì)影 響我們的成績.我們不知不覺還會(huì)養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。2、找生活中的小馬虎師：小馬虎不僅來到我們學(xué)校.有時(shí)還會(huì)