二年級下冊數(shù)學(xué)旋轉(zhuǎn)和平移的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思大悟縣新城鎮(zhèn)機(jī)關(guān)小學(xué)田梅教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第三單元平移和旋轉(zhuǎn)1、 教學(xué)內(nèi)容分析初步認(rèn)識生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，初步認(rèn)、畫出平移后的圖形，幫助學(xué)生 建立空間觀念，掌握變換的數(shù)學(xué)思想。2、 教學(xué)目標(biāo)1、初步認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上認(rèn)、畫出簡單圖形平移后的圖 形。2、讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)和本質(zhì)。3、能說出生活中的各種平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，感受平移和旋轉(zhuǎn)與日常生活的密切聯(lián) 系。三、教學(xué)設(shè)計(jì)說明本節(jié)課教學(xué)中不僅僅要是學(xué)生認(rèn)識和感知平移和旋轉(zhuǎn)， 還要使學(xué)生初步認(rèn)識 平移和旋轉(zhuǎn)的實(shí)質(zhì)，并會在方格紙上畫出簡單的圖形平移后的圖形， 因此，在教

2、 學(xué)設(shè)計(jì)中要注重從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)， 列舉生活中大量的實(shí)例，通過學(xué)生以小組 合作學(xué)習(xí)的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師同談話方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。四.教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：感知平移和旋轉(zhuǎn)，體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)的思想方法。難點(diǎn)：在方格紙上畫簡單圖形平移后的圖形。五、教學(xué)過程一、談話激趣，情景導(dǎo)入。提問：同學(xué)們在游樂園里都玩過哪些游樂項(xiàng)目吧？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把 學(xué)生引入到課本插圖中，讓學(xué)生說說插圖的游樂項(xiàng)目的運(yùn)動特點(diǎn)。2、 揭示概念，感知平移。小組討論：把插圖中的游樂項(xiàng)目按其運(yùn)動方式分類。 讓學(xué)生初步感知平移和 旋轉(zhuǎn)想象，從中找出平移和旋轉(zhuǎn)的區(qū)別。3、 區(qū)別比較，區(qū)別概念。學(xué)生在小組內(nèi)畫出物體運(yùn)動軌跡線路圖， 討論并歸

3、納，說出兩種運(yùn)動方式的不同之處讓學(xué)生通過區(qū)別和比較，討論歸納，區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的概念 四、動手操作，練習(xí)升華。對于學(xué)生來講，通過舉生活中常見的例子如：風(fēng)扇、自行車的輪子、抽屜的 拉伸等等，旋轉(zhuǎn)和平移的特點(diǎn)很容易接受。但難點(diǎn)是讓學(xué)生如何掌握方格紙上畫 出簡單的圖形平移后的圖形。所以老師需要在黑板上畫一個大的方字格，一筆一 劃的教他們，并要求學(xué)生自己獨(dú)立動手畫，老師下講臺巡查并糾正他們出現(xiàn)的錯 誤。1、組織學(xué)生完成課本42頁下面的“做一做”。2、組織學(xué)生完成課本45頁第6題。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十第3題和第四題。通過多種形式的練習(xí)，加深學(xué)生對新知識的掌握。五、課時小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？學(xué)生

4、交流自己的學(xué)習(xí)體會，教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確說出平移和旋轉(zhuǎn)的概念。六、教學(xué)評價1、學(xué)生小組學(xué)習(xí)時是否積極投入。2、操作時是否規(guī)范有序，發(fā)言是否積極。3、所提出的意見是否與本節(jié)課教學(xué)相關(guān)是否得到老師的贊同。4、是否能口頭陳述本節(jié)課所學(xué)新知識。5、學(xué)生小組練習(xí)是否通過。七、板書設(shè)計(jì)平移和旋轉(zhuǎn)平移：物體沿直線運(yùn)動。平移后物體的形狀和大小不會發(fā)生改變 旋轉(zhuǎn)：物體圍繞一個點(diǎn)或一條軸做圓周運(yùn)動教學(xué)反思“平移和旋轉(zhuǎn)”是生活中處處可見的現(xiàn)象，本節(jié)課教學(xué)中不僅僅是讓學(xué)生感 知和初步認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)，還要使學(xué)生初步認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)的實(shí)質(zhì)， 并會在方格 紙上畫出簡單圖形平移后的圖形。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我從學(xué)生的實(shí)際生活感知出 發(fā)

5、，通過大量的情景設(shè)置來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過集體的探究活動來激發(fā)學(xué) 生的思維，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)過程的數(shù)學(xué)回歸到現(xiàn)實(shí)生活中， 培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思 考興趣。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我分三個層次由表及里地引導(dǎo)學(xué)生探究和思考， 并引導(dǎo)學(xué)生 充分進(jìn)行討論，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。首先是創(chuàng)設(shè)情景。從學(xué)生身邊的現(xiàn)象出發(fā)，引入新課，讓學(xué)生從感知中初步 認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)。其次是通過學(xué)生集體的探究和討論， 在對平移已有初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上，歸納 出平移的兩大特點(diǎn)，即平移的方向和距離。其三是鞏固提高。在認(rèn)識了平移的方向和距離的基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確向哪個方 向平移，移動了多少格，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生畫出簡圖。在本節(jié)課的教學(xué)中也暴露出了一些問題，

6、 如：旋轉(zhuǎn)概念講述不透徹，學(xué)生動手時 問過短，學(xué)生未完全理解旋轉(zhuǎn)，所以對圖形旋轉(zhuǎn)掌握不夠準(zhǔn)確，其次，上課時語 言不夠精練，對旋轉(zhuǎn)的概念描述不夠簡練。平移和旋轉(zhuǎn)說課稿大悟縣新城小學(xué) 田梅一、說教材1、教材分析平移與旋轉(zhuǎn)是新課標(biāo)人教版數(shù)學(xué)二年級下冊第三單元的內(nèi)容， 平 移與旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象是生活中比較常見的幾何現(xiàn)象。 課程標(biāo)準(zhǔn)不要求 對這兩個概念進(jìn)行定義，更不需要學(xué)生去背誦結(jié)論性語句，只要求學(xué) 生緊密聯(lián)系生活實(shí)際去感知這些現(xiàn)象。二年級學(xué)生在生活中見到很多平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動現(xiàn)象， 在他們的 頭腦中已有比較感性的平移和旋轉(zhuǎn)意識， 受生活經(jīng)驗(yàn)的限制，對于好 多現(xiàn)象的判斷還有些模糊，更無法想象，不能透過現(xiàn)象用

7、數(shù)學(xué)的眼光 來抓住運(yùn)動方式的本質(zhì)。2、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：(1)通過生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換， 結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。(2)通過動手操作，使學(xué)生會在方格紙上把一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移。技能目標(biāo)：使學(xué)生能正確判斷圖形的這兩種變換， 在認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn) 現(xiàn)象中，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維；初步滲透變換的數(shù)學(xué) 思想方法。情感目標(biāo)：能積極參與對平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的探究活動， 感受數(shù)學(xué)與現(xiàn) 實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)對身邊平移和旋轉(zhuǎn)有關(guān)的某些事物的好奇 心。3、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能判斷生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象、能正確說出圖形平移的距離。 難點(diǎn)：(1)對沒有

8、旋轉(zhuǎn)到一周的物體的判斷，如蕩秋千等。(2)建立學(xué)生的空間觀點(diǎn)，能在方格紙上畫出平移的圖形。椅子等。二、說教法1、實(shí)踐操作法小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個主動建構(gòu)知識的過程， 學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過 程不是被動地吸收課本上的現(xiàn)成結(jié)論，而是一個親自參與的布滿豐富 而生動的思維活動。因此，本節(jié)課設(shè)計(jì)了讓學(xué)生 玩一玩、比一比、學(xué) 一學(xué)、說一說、看一看、做一做、練一練 等一系列的操作活動，運(yùn)用 多感官參與學(xué)習(xí)，解決了數(shù)學(xué)知識的抽象性與小學(xué)生思維多依靠直觀 這樣一個矛盾，促進(jìn)學(xué)生思維的不斷發(fā)展。2、游戲教學(xué)法數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)， 因 此，本教學(xué)設(shè)計(jì)注重創(chuàng)設(shè)多種情境，以激趣為基點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈

9、的 求知欲望，鞏固所學(xué)新知識。教育心理學(xué)中也說游戲是兒童的本性， 結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容抽象性的特點(diǎn)，我以圖片和游戲作為載體由淺入深 地引入平移和旋轉(zhuǎn)的概念。三、說學(xué)法1、情境學(xué)習(xí)法數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時 引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去， 解決數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中 的問題，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。因此，我讓學(xué)生從身邊事例中找出 平移、旋轉(zhuǎn)的物體，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的愛好。2、小組合作法通過合作交流培養(yǎng)學(xué)生能數(shù)學(xué)地進(jìn)行交流， 形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使 學(xué)生從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在合作中探索、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展，使學(xué)生從被動 服從向主動參與轉(zhuǎn)化，從而形成師生平等、協(xié)作

10、的課堂氣氛，使教師 真正成為教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者。四、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)本節(jié)課安排了多個環(huán)節(jié)，分別是玩一玩、學(xué)一學(xué)、說一說、練一練。（一）玩一玩一一感知平移與旋轉(zhuǎn)運(yùn)動現(xiàn)象激情導(dǎo)入：“同學(xué)們，我們一起來做個游戲好嗎？跟著我的口令 做運(yùn)動。”通過讓學(xué)生做運(yùn)動，有意識的將學(xué)生做的運(yùn)動和本節(jié)課要 學(xué)習(xí)的物體的二種運(yùn)動方式：平移和旋轉(zhuǎn)有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生很 快的從自身的運(yùn)動過度到物體的運(yùn)動當(dāng)中去。一下子就導(dǎo)入了課題。（二）、學(xué)一學(xué)一一分析平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的特征（課件再出示旋轉(zhuǎn)動畫和平移動畫）讓學(xué)生通過纜車、升 降梯、推窗戶、直升飛機(jī)、轉(zhuǎn)椅、風(fēng)車的再次觀察，分小組合作交流 讓學(xué)生說說什么是平移？什么是旋轉(zhuǎn)？抽象出： 旋轉(zhuǎn)就是圍繞著一個 中心轉(zhuǎn)動，運(yùn)動方向發(fā)生改變。平移就是直直地移動，方向不發(fā)生改 變。（三）說一說一一列舉生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象找出旋轉(zhuǎn)與平移的特征以后，再讓學(xué)生列舉在生活中見到的旋 轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，在說的過程中教師要指導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)象描述的準(zhǔn)確性和 語言表達(dá)的完整性。例如：高空游覽車的轉(zhuǎn)動是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，學(xué)生很可 能說成高空游覽車是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象等等。（四）練一練一一解決生活中的平移和旋轉(zhuǎn)問題在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)，第一