淺談提高初中學(xué)生閱讀理解能力的方法

1、淺談提高初中學(xué)生閱讀理解水平的方法【摘要】閱讀是人們獲取信息的重要途徑，閱讀理解水平的高低直接影響和制約著一個人的聽、說、讀、寫等水平的發(fā)展。訓(xùn)練學(xué)生閱讀的目的不但僅為了讓學(xué)生得到高分數(shù)，更重要的是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增加課外閱讀量，提高獲取有效信息的水平，作為英語教師應(yīng)采用科學(xué)和靈活多樣方法，持之以恒地訓(xùn)練學(xué)生，方能取得良好的教學(xué)效果。【關(guān)鍵詞】閱讀習(xí)慣 閱讀技巧 發(fā)現(xiàn)式閱讀 閱讀體裁閱讀是人們獲取信息的重要途徑，閱讀理解水平的高低直接影響和制約著一個人的聽、說、讀、寫等水平的發(fā)展。所以，提高中學(xué)生的閱讀水平是中學(xué)英語教學(xué)的一個重要目標(biāo)。當(dāng)前，閱讀策略教學(xué)已成為英語閱讀教學(xué)的一個趨勢,英語教

2、師應(yīng)懂得科學(xué)的閱讀教學(xué)方法,在閱讀教學(xué)中要了解學(xué)生的需求、興趣和水平，注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解水平，特別是要培養(yǎng)學(xué)生準確捕獲有效信息，解決閱讀理解中存有的各類問題的水平。我經(jīng)過長期地實踐，總結(jié)出以下幾條提高初中學(xué)生閱讀理解水平的方法。（一） 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是提高閱讀水平的關(guān)鍵。學(xué)生在閱讀一篇文章時，首先注意力要集中，眼睛要平視閱讀材料。心理學(xué)認為:注意是人在清醒意識狀態(tài)下的心理活動對一定對象的指向和集中，當(dāng)人對某一事物發(fā)生高度注意時，就會對這個事物反應(yīng)得更迅速、更清楚、更深刻、更持久。有位教育家說過:“注意是我們心靈的唯一門戶，意識中的一切必然經(jīng)過它才能進來?！敝挥心切┻M入注意狀態(tài)的信息，才

3、能被認知，并通過進一步加工而成為個體的經(jīng)驗，所以我們在平時的閱讀過程中就要訓(xùn)練學(xué)生的注意力。其次，在閱讀的過程中，要默讀，學(xué)生不用筆在閱讀材料中做任何記號，有助于提高閱讀的速度；第三，要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成跳讀的習(xí)慣，通過注意閱讀文段中的名詞、動詞、形容詞、代詞和數(shù)詞這個類實詞，找到文章中的有效信息，即便在閱讀中遇到生詞時也不要急于查字典，能夠通過上下文的相關(guān)信息去猜測生詞的含義。力的有效準備。 我們都知道能否提高閱讀理解水平，關(guān)鍵取決于學(xué)生詞匯量的大小。我的做法是先協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)單詞，使用聯(lián)想記憶法和構(gòu)詞法來擴充學(xué)生的詞匯量，待掌握了一定的詞匯量了以后，要對所學(xué)單詞的詞性做分類整理，為下一步學(xué)習(xí)五種簡

4、單的句型打下良好的基礎(chǔ)。 在初中階段我們學(xué)習(xí)過五種簡單的基本句型，如:（1）主語+ 謂語，（2）主語+ 謂語+ 賓語，（ 3 ）主語+ 謂語+ 賓語+ 賓語補足語，（ 4 ）主語+ 謂語+ 雙賓語，（ 5 ）主語+ 系動詞+ 表語。如何使用五種簡單的基本句型，鼓勵學(xué)生用所學(xué)的詞造句或是在文章中找出并加以歸類，是一個很好的方法；應(yīng)該說初中學(xué)生閱讀的文章中包含了這五種基本的句型，盡管文章中會有一些較為復(fù)雜的復(fù)合句式，只要掌握了連詞的意思，對每個分句之間的邏輯關(guān)系也會很容易理解，長期訓(xùn)練學(xué)生在閱讀的過程中發(fā)現(xiàn)簡單句型，找到翻譯和理解簡單句的規(guī)律，能夠為學(xué)生們進一步理解文章的內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)。（ 三

5、 ）將發(fā)現(xiàn)式閱讀訓(xùn)練應(yīng)用于任務(wù)型的英語閱讀教學(xué)中，有助于提高學(xué)生的閱讀理解的水平。在任務(wù)型的英語教學(xué)課堂，任務(wù)型教學(xué)的理論基礎(chǔ)是“輸入與互動”。強調(diào)掌握語言大多是在交際活動中使用語言的結(jié)果，而不是單純訓(xùn)練語言技能和學(xué)習(xí)語言知識的結(jié)果；而發(fā)現(xiàn)式閱讀的理論基礎(chǔ)是建立在學(xué)習(xí)的認知發(fā)現(xiàn)說上的，這是由美國心理學(xué)家布魯納提出的一種學(xué)習(xí)理論。布魯納認為學(xué)習(xí)理應(yīng)是主動的形成或重組認知結(jié)構(gòu)的過程。學(xué)習(xí)是主動的發(fā)現(xiàn)知識，而不是被動的接受知識。他強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程是一個發(fā)現(xiàn)過程。所謂發(fā)現(xiàn)，是指一個人按自己的方式把獲知的事物組織起來的一種活動，也是指學(xué)生用自己的頭腦親自去獲得知識的過程。其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生獨立思

6、考和發(fā)現(xiàn)問題的水平。所以在這兩種理論的指導(dǎo)下，我們能夠在任務(wù)型的英語教學(xué)課堂中，使用語篇輸入法來訓(xùn)練學(xué)生的閱讀，設(shè)計任務(wù)型的閱讀活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提高學(xué)生的閱讀理解的水平。 首先，要指導(dǎo)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問題，我認為應(yīng)主要指導(dǎo)學(xué)生提兩類問題:一類是yes no-questions , 提這個類問題能夠?qū)ξ恼轮谐霈F(xiàn)的信息做出正誤判斷；另一類是wh-questions，提出這個類的問題是要讓學(xué)生在閱讀的過程中根據(jù)所設(shè)計的問題，找到相關(guān)的信息。列如我在教授新目標(biāo)九年級英語Unit 4 What would you do?時，就使用了這種方法來發(fā)現(xiàn)文章中的信息和學(xué)習(xí)的新的句型結(jié)構(gòu)。我先為

7、學(xué)生輸入了一篇與本單元內(nèi)容相關(guān)的對話如下:Two students are talking about some teenagers problems on the Internet.Ann: Im feeling terrible these days. First, there are some pimples on my face.Tom: If I were you, I would eat some yin food, like tofu and vegetables.Ann: What would you say if your friend asked you if （是否）yo

8、u liked her dress? But I thought it was terrible.Tom: If I didnt like her dress, I wouldnt hurt her, I would say she looked great.Ann: But I dont want to lie ( 撒謊）, I really know why my friend Jenny was so angry at her party. Then I got lower grades at my math last week. What should I do?Tom: Youd b

9、etter sleep and eat well before the test. Why not try to relax? If you were still worried before the test, you would ask your teacher for help.Ann: Youre so helpful, Tom. Thanks a lot.Tom: Youre welcome. 目的是通過語篇輸入來完成閱讀教學(xué)任務(wù)，我設(shè)計的是四人小組活動，設(shè)計任務(wù)一：請同學(xué)們閱讀以上這段對話，并對文章提問，找到有效的信息點，如wherewhowhenwhatwhy等問題；設(shè)計任務(wù)二：

10、再請同學(xué)們閱讀并找出文章中的新句型，并用他們來造句。由于方法得當(dāng)，學(xué)生們很快在小組合作學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)和提出了問題，找到了有效的信息，學(xué)習(xí)了新的語言點。（ 四 ）通過學(xué)習(xí)畫思維腦圖來幫助學(xué)生理清文章的思路，整體理解文章，是一個值得運用的好方法。當(dāng)學(xué)生們在閱讀一些信息量大，句子結(jié)構(gòu)較難理解的科普小品文時，畫思維腦圖可以幫助學(xué)生理解文章。實踐證明畫腦圖是利用它生動、形象的特點，快速收集文章中的信息，并將信息之間的關(guān)系表達在圖表當(dāng)中，可以有效地幫助學(xué)生理解和思考。下面我就舉一篇學(xué)生學(xué)過的文章為例：新目標(biāo)英語八年級（下）Unit 9 Have you ever been to an amusement

11、 park?為學(xué)生提供了這樣一篇文章: Have you ever been to Disneyland? Most of us have probably heard of Mickey Mouse, Donald Duck, and many other famous characters. Perhaps we have even seen them in movies. But have you ever been to Disneyland? In fact, there are now several different Disneyland amusement parks aro

12、und the world.Disneyland is an amusement park, but we can also call it a theme park. It has al the normal attractions that you can find at an amusement park, but it also has a theme. The theme, of course, is Disney movies and Disney characters. For example, you can find a roller coaster in most amus

13、ement parks, but in Disneyland, the theme of the roller coaster is Disney characters. This means that you can find Disney characters all over the roller coaster. You can also watch Disney movies, eat in Disney restaurants, and buy Disney gifts. And you can see Disney characters walking around Disney

14、land all the time! Have you ever heard of a Disney Cruise? These are huge boats that also have the Disney theme. You can take a ride on the boat for several days, and you can sleep and eat on board. There are also many attractions on board, just like any other Disneyland. You can shop, go to Disney

15、parties, and eat dinner with Mickey Mouse! The boats take different routes, but they all end up in the same place. That is Disneys own island.It is just so much fun in Disneyland!在這個文章中含有很多個信息點，對于八年級的學(xué)生來說理解信息量大的文段會有些困難，為了幫助學(xué)生更好地理解全文，理清思路，我教學(xué)生畫了以上的思維腦圖,通過關(guān)鍵詞來理清文章的主題與事例之間的關(guān)系。 （ 五 ）指導(dǎo)學(xué)生閱讀不同體裁的文章，有助于開拓學(xué)

16、生的英語學(xué)習(xí)視野和提高學(xué)生的閱讀理解能力。 新課標(biāo) 要求初中學(xué)生（1）能閱讀一般的英文報刊雜志，獲取主要信息；（2）閱讀一般英文原著，抓住主要情節(jié)，了解主要的人物；（3）能讀懂各種商品的說明書等非專業(yè)技術(shù)性的資料。根據(jù) 新課標(biāo) 的要求，我把要求初中學(xué)生閱讀的文章按體裁分為三類， 一類是應(yīng)用文，如：邀請函、通知、廣告、交通時刻表、各種內(nèi)容的海報等。對于這一類文章要訓(xùn)練學(xué)生抓住文章的特點，讀黑體字，抓主題； 關(guān)注人名、地名、時間、電話號碼以及相關(guān)的信息，記細節(jié)。第二類是記敘文，如：小故事，經(jīng)改編或節(jié)選的英文原著。記敘文的閱讀方法在于關(guān)注文章的細節(jié)，如故事發(fā)生的時間、地點、人物，事件以及故事的開端、發(fā)展和結(jié)局，在閱讀的過程中記憶這些細節(jié)；特別是在人物語言較多的文章中，還要注意理解人物語言的含義。第三類文章是科普小品文，如：生活經(jīng)驗、產(chǎn)品的制作方法、產(chǎn)品說明、自然地理和人文百科知識等。對于這一類文章學(xué)生較難抓住文章的主旨，我的做法是：在閱讀的過程中，我常訓(xùn)練學(xué)生找出每個段落的中心句，通過總結(jié)每個段落的中心句來概括文章的主旨；