《鄒忌諷齊王納諫》課件

1、鄒忌諷齊王納諫課件教學目標1、積累文言詞語。2、引導學生辨析文中出現(xiàn)的常用詞語。3、欣賞鄒忌的諷諫藝術及今天的借鑒意義。教學課時一課時。教學過程一、導入課文唐朝名臣魏征曰：“以銅為鏡，可以正衣冠，以史為鏡，可以知興亡;以人為鏡，可以明得失?！睔v代君主成就一番霸業(yè)，身邊沒有幾位敢出諫言的大臣是不成的，而勸諫能否奏效，一要看做君臣的是否賢明，二看是否注意了進諫的藝術，使“良藥既爽于口”，又“利于病”。戰(zhàn)國時齊威王非常幸運遇到了這樣一位賢臣鄒忌。(板書：標題;附帶簡單介紹劉向及戰(zhàn)國策的文字常識)二、檢查預習1、為正音。2、為解釋文中加點的詞語正音：(幻燈片)昳(yì)朝服(zho)衣冠(g

2、un)孰(shú) 弗如(fú)間進(jiàn)期年(j)三、學生朗讀全文，糾正斷句錯誤的地方，如“今齊地方千里”四、重點詞語釋義(幻燈片)修八尺有余熟視之旦日明日妻之美我者，私我也入朝見威王臣誠知不如徐公今齊地方千里時時而間進期年之后聞寡人之耳者五、完成課后練習二，完成常用文言詞語“質(zhì)”“及”“甚”“少”“異”“為”的辨析。六、再讀全文七、品味賞析學習文言文不能僅停留于淺層次的字、詞、句的'理解，還要進一步品味語言的感情、韻味，分析人物形象，賞析行文技巧，領悟所含哲理。通過以下問題引導學生品味欣賞鄒忌的諷諫藝術。1、鄒忌是由一件家庭瑣事聯(lián)想到國家政事的，

3、這件家庭瑣事是什么?2、妻、妾、客是如何回答鄒忌的，有何不同?為什么?3、面對妻、妾、客的程度不同，或真或假的贊美，鄒忌的態(tài)度如何?4、鄒忌是如何“諷”齊王的?5、諷諫的結果如何?以上問題由學生討論回答，教師稍加點拔即可。附板書：鄒忌 齊王妻(私)宮婦左右妾(畏)朝廷之臣客(有求)四境之內(nèi)家事類比國事八、再讀課文。引導學生思考討論1、發(fā)放臧克家的納諫與止謗這篇讀后感，學生快速閱讀之后，引發(fā)學生討論：鄒忌與齊威王的故事千載而下令人景仰，“古為今用，洋為中用”，請同學們想想，我們今天的干部對上級領導如果都像鄒忌那樣，委婉諷諫，我們的群眾都像鄒忌那樣對自己的上司，對自己尊敬的長者，對自己的同事、親朋

4、好友提出批評意見，你是贊成還是反對?你認為這是社會進步還是倒退?接下來的時間留給學生討論，教師加以引導啟發(fā)。2、請同學們思考，古人云“橫看成嶺側成峰，高低遠近各不同”，鄒忌諷齊王納諫這篇文章的從同的角度切入可以得到不同的觀點。如：“良藥爽口更利于行”“貴有自知之明”“善于思考”“善于接受批評”“不能由已之好惡左右作出正確的判斷”“要講真話”“講真話難。九、奇異的“三”構本文的結構層次從頭到尾一直用三層排比的手法來寫。妻、妾、客是三層;私我、畏我、有求于我是三層;宮婦左右、朝廷之臣、四境之內(nèi)的百姓是三層;上、中、下賞賜是三層;令初下、數(shù)月之后、期年之后是三層;鄒忌早上、旦日、明日是三層;鄒忌的思想轉(zhuǎn)變也是三層：自以