部編版-語(yǔ)文-二年級(jí)上冊(cè)-部編版二上《語(yǔ)文園地八》名優(yōu)精品教案

1、部編版-語(yǔ)文-上冊(cè)-打印版語(yǔ)文園地八名優(yōu)精品教案一、文本教學(xué)解讀語(yǔ)文園地八安排了 5個(gè)板塊的內(nèi)容?！白R(shí)字加油站”編排了 10種動(dòng)物，包含了 10個(gè)生字。這10種動(dòng)物有的是 地上跑的，有的是空中飛的，有的是水陸兩棲的，有的則是昆蟲。當(dāng)然，從字形 結(jié)構(gòu)來看，這10種動(dòng)物所帶來的10個(gè)生字，主要包含了 “反犬旁” “蟲字旁” “鳥字旁”和“羊字旁”?！胺慈浴钡淖执蠖鄶?shù)都和動(dòng)物有關(guān)，“鳥字旁”的字 大多和鳥類、家禽有關(guān)，許多昆蟲的名字則都含有“蟲字旁” ，在教學(xué)時(shí)可以讓 學(xué)生做適當(dāng)?shù)姆e累、補(bǔ)充。當(dāng)然，這些動(dòng)物可以怎么分類，遠(yuǎn)不止這兩種，教學(xué) 時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試，只要學(xué)生言之有理，都可以?！傲缪颉?/p>

2、對(duì)學(xué)生來說相對(duì)比較陌生，可以借助圖片幫助學(xué)生區(qū)分。書寫“羚”的時(shí)候要注意，“羊字旁”要把“羊”的最后一筆豎改成撇?！白衷~句運(yùn)用”是關(guān)于擬聲詞的運(yùn)用。本課出現(xiàn)的擬聲詞均為“字旁”，分別為單字?jǐn)M聲詞，雙字?jǐn)M聲詞，三字、四字?jǐn)M聲詞。教學(xué)時(shí)，可結(jié)合形聲字構(gòu) 字特點(diǎn)讓學(xué)生猜猜字的讀音，再結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，在情境創(chuàng)設(shè)中喚起學(xué)生形象 的感知，朗讀時(shí)可借鑒運(yùn)用音樂節(jié)拍增強(qiáng)情趣性， 使學(xué)生對(duì)擬聲詞有具象認(rèn)識(shí)并 能恰當(dāng)運(yùn)用。“書寫提示” 一方面仍然要在寫字前提示學(xué)生寫字姿勢(shì)，另一方面要提示學(xué) 生觀察，觀察字的結(jié)構(gòu)，在田字格中的位置，等等。本園地列出的 4個(gè)左右結(jié)構(gòu) 的字都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，這些字在寫的時(shí)候左右兩邊

3、寬窄基本相等。 在寫字前 讓學(xué)生先讀讀“書寫提示”，觀察字在田字格中的位置，然后認(rèn)真書寫?！叭辗e月累”編排的是九個(gè)和動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)。 其中第l組成語(yǔ)，在詞語(yǔ)的 一、三位置上是“動(dòng)物”，在二、四的位置上是動(dòng)詞；第 2組詞語(yǔ)，都有“之”； 第3組詞語(yǔ)則都用了比喻的手法。當(dāng)然這些詞語(yǔ)和課文中出現(xiàn)的要求識(shí)記的詞語(yǔ) 相比，教學(xué)要求是不同的?！叭辗e月累”中的詞語(yǔ)，以讀讀背背為主，可以讓學(xué) 生借助拼音讀一讀，圈出詞語(yǔ)中的小動(dòng)物，然后試著找出每一組詞語(yǔ)的特點(diǎn)。 接 著，教師可以提供一些帶有動(dòng)物的詞語(yǔ)， 試著讓學(xué)生把這些詞語(yǔ)歸類，初步了解 成語(yǔ)的構(gòu)成?！拔覑坶喿x”編排的是一個(gè)童話故事 稱贊。學(xué)生通過本單元課文的

4、學(xué)習(xí)， 應(yīng)該能夠借助拼音讀明白故事的內(nèi)容， 并了解故事告訴我們的“稱贊”的神奇力 量。課堂上，可以給學(xué)生時(shí)間自己閱讀，讀完之后可以在小組中說說自己讀懂了 什么，稱贊的力量是什么。還可以用分角色的方法，把這個(gè)故事演一演，激發(fā)學(xué) 生閱讀的興趣。當(dāng)然，如果孩子們?cè)敢饣厝ピ俑职謰寢屢黄鹩H子閱讀， 體驗(yàn)課 外閱讀的快樂，就更好了。二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 .讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。2 .了解擬聲詞，并嘗試在具體語(yǔ)境中運(yùn)用。3 .寫好左右等寬的字。4 .積累5個(gè)帶有動(dòng)物的成語(yǔ)，初步了解成語(yǔ)的構(gòu)成。5 .讀稱贊，了解“稱贊”的作用，并和父母、同伴一起演一演。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：板塊1識(shí)字加油站1

5、 .活動(dòng)一：動(dòng)物模仿秀。(1)出示生字，借助拼音，開火車認(rèn)讀。(2)交流識(shí)字方法。(3)讀讀動(dòng)物名字，并嘗試模仿該動(dòng)物的特征。提示：模仿動(dòng)物的環(huán)節(jié)，學(xué)生可以用形體展示動(dòng)物特征，可以用手影表現(xiàn)動(dòng) 物特點(diǎn)，當(dāng)然也可以用“自述”的方式介紹這種動(dòng)物。2 .活動(dòng)二：識(shí)字擂臺(tái)賽。(1)火眼金睛：說出這些生字中包含了哪些部首。(2)拓展交流以“ 3” “鳥” “蟲”為部首的字，看誰(shuí)積累得多。提示：此處就是學(xué)生自主交流，老師可以根據(jù)學(xué)生的交流在黑板上適當(dāng)寫幾 個(gè)，并不要求學(xué)生識(shí)記，只是激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。3 .活動(dòng)二：趣味動(dòng)物園。(1)出示生字組成的詞語(yǔ)，開火車?yán)首x。(2)動(dòng)物對(duì)對(duì)碰：把詞語(yǔ)和相應(yīng)的動(dòng)物圖片連

6、起來。(3)在“趣味動(dòng)物園”給動(dòng)物找到相應(yīng)的“區(qū)域”。提示：模擬動(dòng)物園，黑板上板貼柵欄圖片，拿出詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生把動(dòng)物按 照合理的方式歸類，放入柵欄，并說出這么分類的原因。板塊二字詞句運(yùn)用活動(dòng)：森林音樂會(huì)。出示圖片：森林里的小動(dòng)物們帶著各種各樣的樂器準(zhǔn)備舉行音樂會(huì)啦！它們的樂器可有意思了！你豎起耳朵仔細(xì)聽哦！(1)首先表演的是小熊和小松鼠。只見小熊伸出熊掌拍了一下一一“叭”！小松鼠甩起它毛茸茸的大尾巴，在寬大的棕楣葉上刷了一下一一“嘲”！(2)接下來上場(chǎng)的是小老鼠和小蜜蜂。小老鼠有一只神奇的小木盒，它輕小朝木盒吹一口氣一一“吱呀” 一聲，木盒的盒蓋打開了！小蜜蜂也不甘示弱，它振動(dòng)著一對(duì)薄薄的翅

7、膀，發(fā)出“嗡嗡”的聲音。(3) “嘟嘟嘟”，是誰(shuí)開著小拖拉機(jī)過來了？原來是獵犬大黃。獵犬大黃跳下拖拉機(jī)，搬出一面圓圓的鼓，“咚咚咚”敲起了歡快的鼓點(diǎn)。小動(dòng)物們紛紛和著歡快的鼓點(diǎn)跳起了舞蹈。(4)大家表演得都很精彩，誰(shuí)最受歡迎呢？麻雀觀眾們“嘰嘰喳喳”爭(zhēng)論 不休。麻雀?jìng)冞€沒有爭(zhēng)論出結(jié)果，忽然，“嘩啦嘩啦”下起了大雨，小動(dòng)物們趕緊 各自躲進(jìn)洞里。它們相約明天再來一起演奏。要點(diǎn)：每個(gè)擬聲詞出現(xiàn)的時(shí)候，適時(shí)出示相應(yīng)詞卡，請(qǐng)學(xué)生讀一讀并說說這 樣讀的理由。(5)小動(dòng)物們躲回洞里了，小朋友們也可以成為小小演奏家。我們一起來演奏吧。要點(diǎn)：學(xué)生一邊打節(jié)奏一邊讀，如XXX XXX XXXX。(6)生活里處處有音

8、樂，我們的身邊也有這樣的詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？大家都睡著了，突然響起 的敲門聲。,雨不停地下著。冬天到了，西北風(fēng) 地刮著要點(diǎn)：同桌互相說一說。板塊三書寫提示1 .活動(dòng)一:我來看一看。(1)觀察：出示“領(lǐng)、群、船、朗” 4個(gè)字，說說有什么共同點(diǎn)。提示：都是左右等寬的字。(2)教師范寫，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察老師的書寫順序，并說一說在田字格中寫 這4個(gè)字時(shí)分別需要注意什么。提示：鼓勵(lì)學(xué)生多方位觀察，可以是字的結(jié)構(gòu)，可以是字在田字格中所處的 位置。2 .活動(dòng)二：我來試一試。自己在田字格中書寫這4個(gè)字。提示：學(xué)生寫字時(shí)教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生的寫字姿勢(shì)以及書寫順序。3 .活動(dòng)三：我們比一比。四人小組互評(píng)作業(yè)，推選一位同

9、學(xué)的作業(yè)用投影展示， 全班自主評(píng)一評(píng)、議 一議，評(píng)選出“寫字小明星”。板塊四日積月累1 .活動(dòng)一：讀一讀，找一找。(1)借助拼音讀成語(yǔ)，找出藏在成語(yǔ)中的小動(dòng)物，用鉛筆把它們?nèi)Τ鰜怼?2)學(xué)生開火車做小老師帶讀。2 .活動(dòng)二：火眼金睛。找一找每一組成語(yǔ)有什么特點(diǎn)。提示：第1組成語(yǔ)在一、三位置上是表示動(dòng)物的詞語(yǔ)，二、四位置是動(dòng)詞; 第2組成語(yǔ)都帶有“之”；第3組成語(yǔ)則都有比喻的意思。3 .活動(dòng)三：成語(yǔ)歸類(1)出示成語(yǔ)：“狐假虎威、鶴立雞群、鶯歌燕舞、井底之蛙、脫韁之馬、 動(dòng)如脫兔、斗大如牛”，試著把它們分門別類地放入那3組詞語(yǔ)中。(2)積累成語(yǔ)：一馬當(dāng)先生龍活虎雞犬不寧二龍戲珠臥虎藏龍龍馬精神九牛一毛指鹿為馬鴉雀無(wú)聲提示：第一次提供的成語(yǔ)可以直接歸到書上的三個(gè)類別中， 第二次提供的詞 語(yǔ)是新的類別，可以讓有能力的學(xué)生