軸對稱圖形的教學(xué)設(shè)計(jì)及點(diǎn)評

1、軸對稱圖形的教學(xué)設(shè)計(jì)及點(diǎn)評 教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第5661頁，軸對稱圖形 教學(xué)目標(biāo): 1、聯(lián)系生活中的具體物體，通過觀察和動手操作，使學(xué)生初步體會生活中的對稱現(xiàn)象，理解軸對稱圖形。 2、使學(xué)生能根據(jù)軸對稱圖形的初步理解，在實(shí)物圖案和平面圖形中識別軸對稱圖形，能用一些方法做出軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。 3、使學(xué)生在理解和制作簡單的軸對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形的對稱美。激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn): 軸對稱圖形的初步理解和制作。 教學(xué)難點(diǎn): 軸對稱圖形的初步理解。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、實(shí)物投影儀、剪刀、彩紙、圖形紙、釘子板、字母卡片等。 教學(xué)過程 一

2、、猜一猜情景導(dǎo)入 1:欣賞錄像。（課件出示春天到北京旅游的景象） 二、觀察、操作探究特征 1、觀察，初步感知 （1）理解對稱 觀察照片，你能發(fā)現(xiàn)它們有什么特點(diǎn)嗎？（師課件點(diǎn)擊放大剪紙圖。） 生:它的兩邊都是一模一樣的。 （課件點(diǎn)擊返回）那其它物體有沒有兩邊也是一模一樣的呢？ （2）揭示對稱 像這樣物體的兩邊是一模一樣的，我們就說這個(gè)物體它是對稱的。那這些物體它們都是對稱的。 （3）擴(kuò)展理解 在生活中你還見過哪些物體也是對稱的呢？（課件出示）和你的同桌說一說。 （同桌之間自由說，全班交流） 2、操作，體會特征 （1）從物體到圖形的理解 把這些對稱的物體畫下來，得到下面的圖形:（電腦出示按天安門、

3、飛機(jī)、獎(jiǎng)杯、蝴蝶等實(shí)物畫下來的圖形） 繼續(xù)觀察，這幾個(gè)圖形有什么特點(diǎn)呢？ 任選一個(gè)圖形，在小組內(nèi)合作，嘗試能用什么方法來驗(yàn)證它 們是對稱的呢？ （學(xué)生操作，教師巡視，選擇不同的實(shí)驗(yàn)方法。） 交流反饋。演示折紙過程:對折后兩邊是對稱的 板貼:對折 師:那再請同學(xué)們觀察一下，你把圖形對折后發(fā)現(xiàn)了什么呢？在小組里說一說。（學(xué)生小組交流） 生:它們對折后兩邊是對稱（一模一樣）的。 師:那其他圖形也是這樣的嗎？師加以補(bǔ)充:像這樣，對折后折痕兩邊的部分完全一樣（對稱），稱為完全重合。板貼:完全重合 師:為了使大家看得更清楚，我們請電腦老師來演示一下。（電腦演示:2個(gè)對折完全重合的過程）。請大家把其余的兩個(gè)

4、圖形再折一折，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生操作，小組交流述說） 師:這些圖形它們有什么共同的特征呢？（點(diǎn)名回答） 生:它們對折后兩邊是能完全重合的。 小結(jié):像這樣，對折后兩邊能完全重合的圖形是軸對稱圖形?。ò逄?軸對稱圖形的概念） 師:今天我們就要來學(xué)習(xí)軸對稱圖形（板貼課題:軸對稱圖形） 師:這些圖形都是（學(xué)生講軸對稱圖形），那誰來說說這三張圖形為什么是軸對稱圖形呢？ 生:（點(diǎn)名回答）它們對折后能完全重合，所以是軸對稱圖形。 師:如果把剛才對折后的圖形打開來看看，還發(fā)現(xiàn)什么呀？ 生:一條折痕。 師:有一條折痕。這條折痕就是這個(gè)圖形的對稱軸。（電腦演示對稱軸）（板貼:對稱軸） 師:你能找出另外兩張圖形中

5、的對稱軸嗎？相互說一說。（同桌交流） 師:（小結(jié)）現(xiàn)在同學(xué)們知道什么圖形才是軸對稱圖形嗎？在小組里交流一下（小組交流） 3、識別，加深體驗(yàn)動手操作 師:同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)。今天，一些圖形娃娃也非常高興來參加我們的活動，但它們有個(gè)要求（電腦出示P57“試一試”）要請同學(xué)們使用這節(jié)課所學(xué)的知識找出哪些是軸對稱圖形？大家能滿足圖形娃娃的要求嗎？組長拿出信封中的圖形，選擇自己喜歡的圖形動手折一折，然后在小組里說一說你選的是軸對稱圖形嗎？為什么？（小組合作操作） 師:（點(diǎn)名回答）三角形是軸對稱圖形嗎？為什么？ （點(diǎn)名回答，學(xué)生投影展示） 師:那平行四邊形是軸對稱圖形嗎？為什么 （點(diǎn)名回答并投影展示） 師

6、:（小結(jié)）通過剛才的操作，同學(xué)們知道怎樣的圖形才是軸對稱圖形嗎？ 生:（請23名學(xué)生說） 4、訓(xùn)練，鞏固特征 師:看來同學(xué)們學(xué)得真棒啊！下面吳老師呢就要來考考大家了。 （1）師:（課件出示第58頁第1題）這是我們生活中常會看到的一些圖形，你能一眼就看出它們中哪些是軸對稱圖形嗎？（直接提問，課件演示12個(gè)是軸對稱圖形，對有疑問的再演示） （2）師:同學(xué)們知道嗎，我們學(xué)的英文字母，有許多也是軸對稱圖形呢！就讓我們在搶答游戲中把它們找出來吧，看誰的反映最快。（教師舉字母卡片，學(xué)生搶答） （3）師:（小結(jié)）為什么N、S不是軸對稱圖形呀？ 生:（上來動手折一折）由于它們對折后不會完全重合。 師:所以軸對

7、稱圖形一定要對折后能完全重合。（學(xué)生一起說） 三、做一做內(nèi)化新知 （1）教學(xué)例2做軸對稱圖形 師：剛才我們認(rèn)識了軸對稱圖形，那大家想不想自己動手來做一個(gè)呢？請組長拿出信封中的材料，小組合作，各顯神通吧，看哪個(gè)小組制作的軸對稱圖形最美了。（小組合作設(shè)計(jì)，教師巡視）師：誰來把你的作品給大家展示一下呢？（請2種不同的方法到實(shí)物投影上展示，講講他們的做法）師：（小結(jié)）看來同學(xué)們的方法可真多呀，我們做出來的軸對稱圖形對折后能（學(xué)生講完全重合）（教師在實(shí)物投影上演示，并把一些學(xué)生的作品貼在黑板上）（2）師：昨天吳老師也剪了幾個(gè)軸對稱圖形，（電腦出示P59第4題）下面的圖案各是從哪張紙上剪下來的，你能連一連

8、嗎？請同學(xué)們把書翻到第59頁，在書上完成。（學(xué)生獨(dú)立完成，再點(diǎn)名回答，電腦相機(jī)演示連線）四、全課總結(jié)師：今天，我們認(rèn)識了軸對稱圖形，通過這堂課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲呢？把你學(xué)到的本領(lǐng)告訴你的小組同學(xué)。（學(xué)生小組交流，再點(diǎn)名回答）（對折后能完全重合的圖形是軸對稱圖形，對折后的折痕所在的直線叫做對稱軸，還學(xué)會了做軸對稱圖形。）五、鞏固練習(xí)（1）師：同學(xué)們的收獲可真大??！那國旗是一個(gè)國家的象征，每個(gè)國家都有國旗，大家知道我國的國旗嗎？（電腦出示P59第5題）你能在下面一些國家的國旗中，找出哪些是軸對稱圖形嗎？我們用手勢來表示，如果是軸對稱圖形就用*表示，如果不是軸對稱圖形你就搖搖手，明白嗎？（全班學(xué)生一起用手勢表達(dá)，老師在電腦上演示）（2）師：剛才我們認(rèn)識了那么多的軸對稱圖形，那同學(xué)們想不想自己來畫一個(gè)軸對稱圖形呢？（電腦出示P58想想做做3）畫出下面每一個(gè)圖形的另一半，使它成為一個(gè)軸對稱圖形?。ǚ_書到P58，學(xué)生獨(dú)立在書上完成，再電腦演示，做對的舉手）六、看一看拓展延伸師：軸對稱圖形以其特有的對稱美，給