班級管理――培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力

1、班級治理一一培養(yǎng)學(xué)生自我治理能 力班主任在有效地進行班級治理的過程中,不能僅靠一 個或幾個教師嚴格治理,關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自 我治理,使每個小學(xué)生做到既是治理的對象,又是治理的 主體,到達 管,是為了不管的目的.一、學(xué)生自我治理的 意義.所謂 小學(xué)生自我治理是指小學(xué)生自己主動采取的用 來限制和協(xié)調(diào)班集體、小組、個人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因 素的行為.它主要有以下三個方面的重要意義.1、實行小學(xué)生自我治理是班集體教學(xué)的根本要求.自從捷克教育家 夸美紐斯在他的?大教學(xué)論?中提出 班級授課制的集體教 學(xué)形式以來,世界各國的各類教學(xué)活動根本上都采用了這 一形式.集體教學(xué)的優(yōu)點是可以提升工作效率,但

2、其缺乏 之處是難以顧及到集體中每一位成員的具體情況.自我管 理是小學(xué)生自我教育的一個重要因素,它彌補了集體教學(xué) 模式中治理上的缺乏.可以說,班集體教學(xué)的順利進行離 不開小學(xué)生的自我治理.數(shù)十名學(xué)生組成的一個班級,光 靠班主任、科任教師幾個人的力量,是無法取得較好的管 理效果的.引導(dǎo)全班的每一位同學(xué),發(fā)揚主人翁精神,個 個都成為班集體治理工作的積極參與者,班集體方可能成 為健康完整的有機體.2、引導(dǎo)小學(xué)生自我治理,可以提升 他們自我教育的水平.從根本上說,兒童能否受到良好的 教育,有內(nèi)外兩個方面因素的影響.而引導(dǎo)小學(xué)生自我管 理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑,使學(xué)生在更 好的環(huán)境中接受教育

3、.3、引導(dǎo)自我治理,可以培養(yǎng)兒童獨 立的個性.教育的最終目的是培養(yǎng)社會所需要的合格人才.合格二字有著無比深廣的含義.怎樣才算是合格人才呢？ 那就是具備現(xiàn)代化的、合理的智能結(jié)構(gòu),還應(yīng)該具備獨立完善的個性的人才.獨立不僅指不依賴父母,有較強的生活自理水平,更重要的是指不迷信書本,具有開拓創(chuàng)新的 思維水平.在班級治理中有效地實行自我治理,有利于兒 童熟悉自我,了解他人,明確人與人之間的合作關(guān)系,為 培養(yǎng) 社會化人才打下了堅實的根底.二、小學(xué)生自我治理 的引導(dǎo).班主任除了要鍛煉自己的班級治理水平外,還應(yīng) 該善于引導(dǎo)小學(xué)生進行自我治理.1、強化小學(xué)生自我治理的意識.自我治理的直接動力來源于小學(xué)生自我效勞

4、,行 為自律的需要.真正的自我效勞、自我治理是兒童發(fā)自內(nèi) 心的行動,具有明確的目的性和方案性,因此,引導(dǎo)自我 治理首先要強化自我治理的意識.一方面,我們要對小太陽們進行生活學(xué)習的獨立性教育.我在朝會、少先隊活動 中宣傳 自己的事自己做 工 并舉行各類小競賽激趣,強化意 識.課外,我又主動與家長聯(lián)系,使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng) 獨立性的時機,保證了學(xué)校、家庭、社會影響的一致性.另一方面,我又保護學(xué)生自我治理的積極性,經(jīng)常進行成 就強化.一般說來,少年兒童的心靈是純潔無暇的,他們 樂于遵守紀律,樂于配合教師的工作,也樂于為集體效勞. 只要教育得法,每個孩子都會成為班級治理的積極參與者. 那么究竟該如何調(diào)

5、動積極性呢？根本的途徑是給予正面強 化.例如我實行了每周兩天的 無批評日制度,使學(xué)生不斷 體驗到成功的快樂,穩(wěn)固了進行自我治理的意識.2、在活動中培養(yǎng)小學(xué)生自我治理的水平.引導(dǎo)自我治理,根本上 在于培養(yǎng)自我治理的水平.教育是要將捕魚的本領(lǐng)傳授給學(xué)生,不是直接將 魚給他們,即通常所說的 授之漁,而 不是 授之魚.培養(yǎng)自我治理的水平,必須要有一定的途徑, 在目前的小學(xué)教育中,正式的課堂教學(xué)一般不包含培養(yǎng)自 我治理水平的要求,于是,豐富多彩的課外活動就成了培 養(yǎng)自我治理水平的重要渠道.首先要制訂嚴密的活動方案, 其次要充分調(diào)動學(xué)生活動的積極性,教師只能給予學(xué)生一 定指導(dǎo),而不能一手包辦整個活動,而且還應(yīng)該盡量使每 一位學(xué)生都得到鍛煉的時機.最后要重視對活動結(jié)果的評 價.強調(diào)其活動的深遠意義,致使其長期發(fā)揮效力.綜上 所述,作為一名小學(xué)班主任,應(yīng)該認真抓好班級治理工作, 充分發(fā)揚民主,讓全體學(xué)生積極參與治理,千方百計調(diào)動 他們的積極性和創(chuàng)造性,