參加班主任培訓(xùn)班講話稿

1、參加班主任培訓(xùn)班講話稿-以“幸?！钡拿x工作尊敬的各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：歷時(shí)兩天半的班主任培訓(xùn)班即將落下帷幕，此時(shí)留在各 位學(xué)員心中的或許是敬佩、或許是感嘆、或許是激動(dòng)，而我 切切實(shí)實(shí)體會(huì)到了何為“心頭荷花開(kāi)，身畔暖風(fēng)走?！弊鳛?一名普通教育工作者的那一份幸福，不禁絲絲而生。所以， 我發(fā)言的題目是：以“幸福”的名義工作。這一份幸福來(lái)自專家、領(lǐng)導(dǎo)的教誨與關(guān)懷。且不說(shuō)專家 們?yōu)槲覀儙?lái)了專業(yè)的知識(shí)、實(shí)踐的智慧，但就犧牲天倫之 樂(lè)，奔波千里來(lái)到阜寧，就足以讓我們感動(dòng)。這一份幸福來(lái) 自兩天半來(lái) 800多位同仁的堅(jiān)守。兩天半的學(xué)習(xí)，我自始自 終的參加。毫不夸張說(shuō)，是我參加的各種培訓(xùn)中紀(jì)律最好的 一次

2、。我沒(méi)有資格表?yè)P(yáng)大家，但我有權(quán)利為大家的堅(jiān)守而驕 傲！這真是“春風(fēng)有情催百花，桃李無(wú)言自成蹊。”一、讓工作成為成長(zhǎng)的歷程幸福的記憶就個(gè)人的感受而言，在近 20 個(gè)課時(shí)里，七位專家給我 沖擊力的是他們對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)與執(zhí)著、對(duì)人生的叩問(wèn)與思 考。齊學(xué)紅教授幾年如一日，堅(jiān)持做“隨園夜話”沙龍，立 志做一個(gè)能領(lǐng)跑的人；陳紅燕博士告訴我們：低調(diào)做人、高 調(diào)做事，做有滋有味的教育；吳丹丹老師把她對(duì)生活的熱愛(ài) 全部?jī)A注在她的學(xué)生身上無(wú)一不讓我們聽(tīng)者震撼。我以 為，人的心靈是有縫隙的。因此，在感動(dòng)之余，她們的言行 也在觸動(dòng)我們每一個(gè)人的內(nèi)心，撥弄著那一個(gè)“一碰就哆嗦 的小人人”，那就是做為一個(gè)人，我們究竟該怎樣

3、的生活和 工作！誠(chéng)然，人生在我們很多人的眼里“只作風(fēng)前絮，歡也零星，悲也零星，都在連江點(diǎn)點(diǎn)萍！ ”因此，工作無(wú)目標(biāo)、生 活無(wú)激情，對(duì)待班主任工作更為突出。名家名師們的經(jīng)歷告 訴我們：我們應(yīng)該把工作與個(gè)人的社會(huì)成熟與專業(yè)成長(zhǎng)結(jié)合 起來(lái)，讓工作的過(guò)程就是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程。應(yīng)該把工作看做 是人生積累精神財(cái)富的主要路徑，成為你幸福的記憶。因?yàn)?，只有擁有?dú)立、自由精神的人，才是真正幸福的人。二、讓理解成為教育的最終目標(biāo)什么是教育？什么是教育的目標(biāo)？這些問(wèn)題確實(shí)是大家“熟知并不真知”的。在聆聽(tīng)講座的過(guò)程中，我一直在尋 找著在專家名師的心中，教育的目標(biāo)到底是什么。因?yàn)椋?管是理論專家，還是實(shí)踐名師，他們所研

4、究和實(shí)踐的目標(biāo)作 用到學(xué)生身上是一致的。在聽(tīng)后的反思、梳理中，我的腦海 里突然跳出了這樣一句話：教育的最終目標(biāo)是理解學(xué)生想法 的本質(zhì)。你看齊教授的“班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的主要精神關(guān)懷者；陳博士的“誤解兒子的實(shí)例”；朱教授的“情感的 人生教育價(jià)值”；蘇主任的“有效溝通”；吳老師的“特殊 生教育”；袁老師的“三年三封信”；殷老師的“講錯(cuò)的話 都是不懂孩子的話”，無(wú)一不見(jiàn)理解的身影。而這個(gè)理解主 要是理解學(xué)生。要理解學(xué)生，就要讓他們體驗(yàn)。這一次培訓(xùn)，如果說(shuō)讓 大家感興趣，無(wú)疑是和在報(bào)告中，專家們不斷地和大家互動(dòng)， 讓大家體驗(yàn)是密不可分的。體驗(yàn)更是當(dāng)下班主任工作中，重 要的一個(gè)工作方法。特別是袁子意老師的

5、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。他的 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從參加體驗(yàn)活動(dòng)，到分享成功，再形成 共識(shí)，最后能自覺(jué)行動(dòng)。今天上午，殷老師以他的幽默輕松 的語(yǔ)言，讓我們一次次體驗(yàn)了自己教育教學(xué)中的場(chǎng)景，同時(shí) 又引起了我們深深的思考。他們體驗(yàn)式教學(xué)再次證明了“你 告訴我，我忘記了；你展示給我，我記住了；你讓我參與， 我理解了?！币斫鈱W(xué)生，老師就要學(xué)會(huì)守望。在培訓(xùn)中，多位老師 都把學(xué)生看著是花。確實(shí)學(xué)生就是花，但不僅是學(xué)生都花一一 樣美麗，更重要的是，學(xué)生的成長(zhǎng)也像花一樣是一個(gè)漸放的 過(guò)程。老師要真正地理解學(xué)生，知道他們言行背后的故事， 就要有耐心。三、讓自己成為一個(gè)“講故事”的人記不清哪位老師在報(bào)告中說(shuō)，我今天只不過(guò)是把

6、工作中 的事，整理成一個(gè)一個(gè)的故事說(shuō)出來(lái)，我相信在座的各位都有故事，那就讓我們講出來(lái)。這句話，對(duì)我的觸動(dòng)很大。是 呀，我們工作中的故事肯定不少，為什么不做一個(gè)“講故事”的人呢？再一聽(tīng)，能講故事的人，不是你有故事就行，你還 要做到：你要是一個(gè)有理想和追求的人，這個(gè)理想不是“豬欄理 想”，安于現(xiàn)狀；你要是一個(gè)有真愛(ài)和會(huì)愛(ài)的人，多年的教 育工作，讓我們?cè)缇汀盎ú辉傧?，風(fēng)不再輕”，麻木了；你 要是一個(gè)善于學(xué)習(xí)和研究的人；你還要是一個(gè)能堅(jiān)守和不倦 的人；你還要是一個(gè)勇于改變自己的人等等。我想我們每個(gè) 人都會(huì)找出自己為什么不會(huì)成為講故事人的原因，那我們還 等什么呢？那就讓我們行動(dòng)起來(lái)，都來(lái)做一個(gè)能“講故事” 的人而不只是一個(gè)