太陽完整版課件

1、太陽完整版課件教材簡析太陽是小學(xué)語文北師大版一年級上冊第十單元的第二篇主體課文。太陽是首優(yōu)美的兒歌，前四句用“跳”、“冒”、“叫”、“唱”這四個形象的動詞描述了太陽從大海上、草原上、山村里、森林里升起時的美麗畫卷。最后感情集中迸發(fā)，一句“哦，美麗的世界是太陽照出來的”，點明人類和太陽息息相關(guān)。學(xué)情簡析太陽對學(xué)生們來說并不陌生，但從不同的觀察點看日出并不是每一個學(xué)生都有的生活體驗。因此，教師應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體形象、直觀的作用，把抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為一幅幅鮮活可愛的畫面，讓學(xué)生能對畫面、對文字有所感悟。在朗讀的時候，這首詩當中的幾個動詞需要特別強調(diào)，老師應(yīng)該適當帶讀。教學(xué)目標1、學(xué)會本課的生字，認

2、字12個，會寫6個字。認識新筆畫“橫撇”、“豎折折鉤”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)對太陽的喜愛、贊美之情。背誦課文。3、鼓勵學(xué)生大膽想象，從不同的觀察點看事物。4、認識到人類離不開太陽，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的環(huán)保意識。師：課文里有許多字是我們的老朋友，請大家把它們找出來在小組里互相讀一讀。(通過學(xué)生找熟字，能夠鞏固熟字，掃清朗讀課文中的障礙。在分組學(xué)習中，學(xué)會交流。)師：說說你找到了哪些老朋友?學(xué)生說，教師用課件在課文中顯示它們。師：我們一起叫叫它們的名字。學(xué)生開火車讀熟字。做集體檢查。師：生字表中的字是我們要認識的，你能把它們在課文中圈出來嗎?學(xué)生：能。師

3、：圈出來自己讀一讀，不會的用拼音拼一拼。我們比比誰認識的生字最多。(發(fā)揮學(xué)生自主性，同時尊重學(xué)生的不同差異，讓學(xué)生自己學(xué)，增強學(xué)生克服困難的勇氣。對不會的字，提出了用拼音拼一拼的要求，使學(xué)生明確拼音對識字的作用。)師：誰愿意告訴大家你都認識了哪些字?生：我認識了太陽、從、跳、出、美麗、世界、照、叫、草。學(xué)生說，教師出示這些字。師：同學(xué)們真聰明，認識了這么多的生字，來，在小組里互相讀讀它們，不會的字用拼音拼或者問問別人。再想一想有什么好辦法能記住它們。(運用小組學(xué)習的課堂教學(xué)方式，促進學(xué)生的合作與交流，互相幫助學(xué)習生字，同時滲透識字方法，讓學(xué)生自己探索記住生字的方法。)師：我們一起讀一讀卡片。師

4、：誰有好方法記住這些生字?生一：我有方法記住“草”，早晨的.“早”上加草字頭，就是“草”。師：你這是用漢字加偏旁的方法。生二：我有方法記住“世”，橫、豎、豎、橫、豎折就是“世”。師：這是數(shù)筆畫的方法。這種方法也可以。生三：我可以編一個順口溜記住“美”，一只羊沒尾巴，長著一雙大腳丫。(其他同學(xué)大笑)師：太形象了，老師的方法和你的差不多，一起看屏幕。(出示課件：一個羊字，下面的豎慢慢消失，出現(xiàn)一個大，和上面的羊字組成美)(利用新技術(shù)輔助教學(xué)，創(chuàng)建有活力的課堂，也加深學(xué)生對“美”的印象。)生四：我也是用順口溜記住“從”的，一個人跟一人，就是從。師：太好了，誰還有好方法?生五：大字加一點就是“太”，太

5、陽的“太”。師：這樣方法可以叫什么?生六：可以叫熟字加筆畫。生七：我能記住“出”，一座山壓座山，一壓壓出一個出。師：又是一個順口溜，我們看看電腦是怎么告訴我們的。(課件出示一座山掉下來壓在另一座山上，出現(xiàn)了出。學(xué)生們都很聚精會神，也若有所悟。)師：你看，咱們同學(xué)們想出了這么多的好方法記住生字，今后我們學(xué)習生字的時候，也要多動腦筋，肯定會發(fā)現(xiàn)更多巧妙的方法。(讓學(xué)生自己去探索發(fā)現(xiàn)生字的特征，學(xué)生在自己積極的思維過程當中，又一次加深了對生字的印象，同時找到了方法，有利于今后的學(xué)習。)師：喜歡做游戲嗎?我們來做個郵遞員的游戲。老師先做郵遞員，當當當，誰呀?我是郵遞員呀，把信送給誰呀?送給趙啟賓呀。學(xué)

6、生讀老師送給他們的信。繼續(xù)讓四名同學(xué)做。師：看到同學(xué)們這么喜歡這個游戲，那就讓我們在小組里做做郵遞員。學(xué)生分組做游戲，氣氛熱烈。(遵循學(xué)生生理和心理的階段特征，利用一年級喜歡游戲的心理，運用游戲，激發(fā)興趣，鞏固新字。)師：男生女生分別讀卡片。師：字都學(xué)會了嗎?生：學(xué)會了。師：那老師要考考你們了，咱們來個小組比賽，哪個組把老師出示的字都認識了，老師就授予他們組為認字小博士組。好嗎?學(xué)生：好。師：哪一組先來?老師出示卡片，小組內(nèi)開火車。教師給予獎勵，有一個組有一個字不認識。師：不要緊，老師相信只要你們繼續(xù)努力也會把字全部認識的，老師獎給你們努力獎。(小組比賽的形式，特別能激起學(xué)生的好勝心，在對學(xué)生

7、評價時，要發(fā)揮評價的激勵作用。)上面是我的生字教學(xué)的一個片段。對設(shè)計它的時候，我就考慮到教學(xué)是不是能充分的體現(xiàn)出新課改的精神和理念。小學(xué)語文新課程的理念中提到過，要積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習方式。所以在學(xué)生學(xué)習生字時，我沒有采用灌輸式方法，在整個課堂上，教師說的很少，主要指導(dǎo)學(xué)生怎么學(xué)，讓學(xué)生自己去研究，在教給學(xué)生記字方法時，讓學(xué)生自己去探究記字方法。課堂上學(xué)生利用小組學(xué)習得到了充分交流的機會，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。生字教學(xué)對一年級兒童來說往往很枯燥，怎樣才能讓他們愿意學(xué)生字，達到識字的情感態(tài)度價值觀目標，我想必須創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。所以我采用了郵遞員的游戲，以及小組比賽的形式。在活潑有趣的活動中，學(xué)生愛學(xué)生字了，達到了預(yù)期目的。要幫助學(xué)生學(xué)好生字，必須使學(xué)生掌握識字方法，古語說“授人以魚，不如授人以漁?！闭n程標準也提到了識字教學(xué)要注重識字方法。所以這節(jié)課，我在有意無意中，滲透了識字方法。如：拼音識字、互助識字的方法，為學(xué)生的終身發(fā)展打下了基礎(chǔ)。在課堂氣氛的營造上，我讓學(xué)生感覺到，教師和學(xué)生是平等的，評價學(xué)生，我