《番茄太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)談【DOC范文整理】

1、26番茄太陽教學(xué)設(shè)計(jì)談本周沈小平老師在全區(qū)上了一堂公開課，她獨(dú)具慧眼， 選擇了國標(biāo)本蘇教版第八冊(cè)番茄太陽一課。這是一篇新 選入的教材，故事耐人尋味，多讀一遍便會(huì)多一份感動(dòng)。課 文主要講了盲童明明雖然生下來就看不見美好的世界，可是 她活潑愛笑，美麗聰明，有著一顆閃亮的童心，懂得關(guān)愛他 人，“我”在與她的相處中， 被她清脆的笑聲感染了， 被她 美好的“愛心”感動(dòng)了，讓“我”感到溫暖。課文雖美，但是頭緒太多，有盲童的父母對(duì)孩子的耐心 和關(guān)愛，有小姑娘快樂爽朗的笑聲以及她純真善良的心靈， 有“我”的心情變化的心路歷程，還有好心人捐獻(xiàn)眼角膜帶 給小女孩復(fù)明的希望。這么多的“頭”放在一起，要上一堂 簡(jiǎn)潔深

2、刻的第二課時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)無疑是個(gè)難題。為選擇一條最佳路徑首要的是鉆研文本，把文本讀深、 讀透再讀薄。在一次又一次地研讀課文后，發(fā)現(xiàn)字里行間蘊(yùn) 含著一個(gè)濃濃的“愛”字，從內(nèi)容來看好似一個(gè)“愛之鏈” 盲童明明在父母的疼愛與呵護(hù)中快樂的成長，從心底發(fā)出動(dòng) 聽的幸福的笑聲，在美麗的笑聲中創(chuàng)造了一個(gè)神奇的詞語 “番茄太陽”。這美好的一切笑聲中打動(dòng)了“我”，“我” 深深的喜歡26上了明明，覺得她就是最美的“番茄太陽”。當(dāng)明明將要得到好心人的捐助有了復(fù)明的機(jī)會(huì)時(shí)，他竟然說要 像好心人那樣把她的腿捐獻(xiàn)給我，讓“我”感到人世間的溫 暖與真情，紅紅的“番茄太陽”永遠(yuǎn)的掛在了我的心中。 茄太陽”是愛的圖表，文中出現(xiàn)了

3、三次，一次比一次內(nèi)涵豐 富，一次比一次溫暖人心。充分理解了文本， 把握了文本， 接下來的設(shè)計(jì)就簡(jiǎn)單多 了。抓住中的三處“番茄太陽”引導(dǎo)學(xué)生與文本展開對(duì)話， 逐層走進(jìn)文本的內(nèi)核，在對(duì)話中品讀中理解“番茄太陽”深 刻的內(nèi)涵。這一部分的設(shè)計(jì)主要把握好三點(diǎn)：一、教師的語 言要富有啟發(fā)性，特別是對(duì)學(xué)生的不同發(fā)言點(diǎn)評(píng)要為學(xué)生理 解文本提供幫助，為學(xué)生思維生長留下空間，為學(xué)生的互動(dòng) 對(duì)話搭建平臺(tái)；二、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)句段，特別是書后要 求的最后四小節(jié)中的關(guān)鍵詞句研讀品味，通過多層次多形式 的讀加深對(duì)“番茄太陽”深層含義的感悟；三、利用閱讀期 待激起學(xué)生閱讀中的問題意識(shí)，并主動(dòng)探究解決疑難問題， 形成自己的獨(dú)特的見解感受和體驗(yàn)，并樂于與他人交流自己 的感受。總之要通過本堂課的教學(xué)力圖實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的 統(tǒng)一，在發(fā)展學(xué)生語言和思維的同時(shí)受到情感的熏陶，讓學(xué) 生留下對(duì)人生的感悟，做一個(gè)熱愛生活