人教版小學英語六年級下冊全冊教案

1、第一課時教學目標知識與能力：1. 能夠聽、說、讀、寫形容詞的比較級形式： , , , 和.2. 能夠用句型：I m''s.”來描述自己和他人的身高。3. 能用句型“ m . ”進行年齡和身高的比較。4. 能夠聽懂教師的指令，按不同年齡、身高排隊，并用所學語言進行表述。過程與方法：能在活動中恰當運用所學語言進行交際。情感與價值觀： 引導學生關注自己身邊的人、 事物及自然界中與我們共同生活的其他生命。教學重、難點本課時的教學重點是能夠聽、說、讀、寫五個形容詞比較級形式，并能用含有比較級的句型進行替換關鍵詞的問答。 長度單位的完整形式的發(fā)音是本課時教學的難點。教學準備1. 教師準備錄

2、音機和本課時錄音帶、 s 單詞卡片 . 2. 教師準備測量身高和體重的工具。教學時間 ： 1 課時 課型 ：新授課備時 ： 2.24授時 ：教學過程1、：1、師生問好。2、教師談話： ! ,.?2、：(1) ( 測量 ) ：教師出示測量身高和體重的量器，提問： “ ? ?s .然后請兩名學生上前，幫他們測量身高，并公布測量結果：.( 2)板書該句子并領讀，重點教讀.(3)引導學生比較兩人的身高： 并由此引出單詞的比較級和 .(4) 講解比較級的簡單構成。再讓學生寫出下列詞的比較級形式：(5) 's 放本課時 's 部分的錄音，學生先靜聽一遍，再跟錄音輕聲吟唱一遍。3、 ： &#

3、39;s(1) 出示 s 圖，先教師帶讀單詞，再指名認讀。(2) 操練單詞： a. 師生對反義詞。b. 教師說單詞，學生拼讀并書空。c. 用教師所指單詞造句。(3)教師問：？ ？ ？ 引導學生用I'm. .來回答。注意教讀,的原形。(4)同桌對話：I'm . I m . I m .'.不知道自己 身高體重的同學可以用教師準備的測量器具量一量。(5) 指幾名同學向全班匯報。(6) 聽 s 錄音，跟讀，再自己練習讀，同桌分角色讀。4、：1. 用所給單詞的正確形式填空。(1) () ？ I m 112 ().(2) I m () .(3) 160 ().5、 ：(1)教師請四

4、名同學到前面，示范讓學生理解。然后發(fā)指令，讓學生做動作。(2) 小組之間進行表演或競賽。作業(yè)設計：(1) 在作業(yè)本上書寫 s 的五個四會單詞。(2) 收集一些名人的身高、體重、年齡等資料并進行比較。板書設計：個性化修改意見：教學反思：1?第二課時教學目標與要求知識與能力：1 能聽、 說、 讀、 寫四會掌握句子： “ ? I m164 4并能在情景中正確運用。2能夠調查同學的年齡、體重和身高并就調查結果進行分析比較，做出匯報3能夠聽董's 的錄音內容并選出正確選項。過程與方法：能在活動中恰當運用所學語言進行交際。情感與價值觀：激發(fā)學生在生活中運用所學語言的積極性。教學重、難點分析本課時的

5、教學重點與難點是四會掌握句型：“ ? I m164 4 ”課前準備1 教師準備錄音機和本課時的錄音帶及空中課堂教學資源。2 教師準備本單元的單詞卡片和幾位名人的圖片與資料。教學時間 ： 1 課時 課型 ：新授課備時 ： 2.24授時 ：教學過程1、：(1) 復習 's 部分的歌謠，播放錄音，讓學生跟著音樂有節(jié)奏地念。念完后提問： ?？ ?(2):教師用描述班上某位同學的特征，如： .。請學生猜猜說的是誰。在猜的過程中還可提問：？2、：(2) 指幾名學生全班同學介紹自己家人的情況，再同桌相互說一說。(3) 's教師放錄音， 學生看圖選擇正確答案， 并從聽覺上進一步感知主要句型。錄

6、音內容如下：a ?(4) ：(1) 教師指著一名身高超過自己的學生說： I m 150 . I m . ?待該生回答后，教師接著說：，.然后板書這組對話并重點領讀最后一個句子。(2)師出示事先收集的名人圖片，問： ？也可讓學生介紹自己所 知道的名人。引導學生進行比較，如4.。在師生對話的過程中，注意重點復習年齡的詢問和表達方法。(3) 出示 s 部分對話，先讓學生試讀，再放錄音，學生跟讀。跟讀時提醒學生注意模仿語音和語調。然后兩人一組分角色朗讀。4、：教師事先準備一些打亂順序的單詞卡片， 讓學生讀詞后迅速拼成正確的 句子。學生用自己和同桌的資料，替換對話中的關鍵詞進行練習。5、 ：教師出示表格

7、，并將學生分成四人一組，布置活動任務： a . 先請 一組基礎較好的學生示范， 再分組活動。 活動過程中強調學生一定要用英語進行交流。作業(yè)設計：(1) 做英語練習冊上 A 部分相關練習，并抄寫四會句子。(2)要求學生回家后測量自己的房間、床及書桌或其它物品的大小尺寸，并寫出完整的句子，如“ 4 m 2 m . 教師可先以教室內的物 品為例，給學生做個示范。板書設計：個性化修改意見：教學反思：1?第三課時教學目標與要求知識與能力：1能夠聽懂、會說 s 部分的對話并完成填充練習；特別是能看懂、會朗讀句子：“ I 40.”2 能夠了解雙元音及輔音的音與形；能讀出相關例詞。3能夠完成部分繪圖并描述最好

8、朋友的活動。過程與方法：能在活動中恰當運用所學語言進行交際。情感與價值觀： 引導學生關注自然界中與我們共同生活的其他生命， 培養(yǎng)環(huán)保意識。教學重、難點分析本課時的教學重點是使學生充分理解、 正確朗讀對話， 并培養(yǎng)學生拼讀音標例詞的能力。教學難點是學生能看懂、會朗讀句子：“ I40.”課前準備1 教師準備錄音機和本課時的錄音帶及空中課堂教學資源。2 教師準備本單元的單詞卡片和幾位名人的圖片與資料。教學時間 ： 1 課時 課型 ：新授課備時 ： 2.24授時 ：教學過程1、 ： (1) 復習 's 部分的歌謠，播放錄音，讓學生跟著音樂有節(jié)奏地念。并引導學生根據實際情況用班內同學的名字替換歌

9、謠中相關內容重新吟唱。(2):教師用描述班上某位同學的特征，如： .。？請學生猜猜說的是誰。在猜的過程中還可提問：？2、：(1) 指幾名學生全班同學介紹自己家人的情況，再同桌相互說一說。(2) 's教師放錄音， 學生看圖選擇正確答案， 并從聽覺上進一步感知主要 句型。錄音內容如下：a ?3、 : 's(1) 教師指著一名身高超過自己的學生說： I m 150 . I m . ?待該生回答后，教師接著說：，.然后板書這組對話并重點領讀最后一個句子。(2)師出示事先收集的名人圖片，問： ？也可讓學生介紹自己所 知道的名人。引導學生進行比較，如4.。在師生對話的過程中，注意重點復習年

10、齡的詢問和表達方法。(3) 出示 s 部分對話，先讓學生試讀，再放錄音，學生跟讀。跟讀時提醒學生注意模仿語音和語調。然后兩人一組分角色朗讀。(4) 教師事先準備一些打亂順序的單詞卡片，讓學生讀詞后迅速拼成正確的句子。4、 :教師出示表格，并將學生分成四人一組，布置活動任務： a . 先請一組基礎較好的學生示范， 再分組活動。 活動過程中強調學生一定要用英語進行交流。(5) 學生用自己和同桌的資料，替換對話中的關鍵詞進行練習。5:作業(yè)設計：(1) 做英語練習冊上 A 部分相關練習，并抄寫四會句子。(2) 要求學生回家后測量自己的房間、床及書桌或其它物品的大小尺寸，并寫出完整的句子，如“ 4 m

11、2 m . 教師可先以教室內的物品為例，給學生做個示范。板書設計：個性化修改意見：教學反思：1第四課時教學目標知識與能力：1. 能夠聽、說、讀、寫形容詞的比較級形式：和 .2. 能夠靈活準確地運用以上形容詞比較級描述人物和動物的特征差異。3. 能夠完成 s 部分的活動并在活動中用相應的語言正確表達。4. 能夠理解中的故事。過程與方法：能在活動中恰當運用所學語言進行交際。情感與價值觀： 引導學生關注自己身邊的人、 事物及自然界中與我們共同生活的其他生命。教學重、難點本課時的教學重點是掌握五個形容詞比較級形式，教學難點是掌握以下形容詞比較級的構成方式：-,-,-.教學準備1 .教師準備錄音機和本課

12、時錄音帶、 s 單詞卡片 .2. 教師準備本課時的單詞卡片和人物頭飾。教學時間 ： 1 課時 課型 ：新授課備時 ： 2.24授時 ：教學過程1、 ： 師生一起聽錄音，唱歌曲“ ” 。教師帶領大家邊唱邊用比較夸張的動作表示和 的感覺。2、：(1) 師生對話：T: ?S: I mT: I.)2)學生模仿剛才的對話調查班內某名同學的身高、體重或年齡等，教師隨著學生對話板書單詞的比較級： ， , ， , 。(3) 教師根據學生調查對話情況小結, 如 .'s(1) 指一名學生到前面，示意其伸出手來， “” ，然后教師也伸出手，與該生手掌相貼，比較兩人手的大小，并說“ . ”再比較兩人手臂， “

13、. ”并板書 , , .(2) 讓學生看s 圖片，并試讀單詞，重點教讀.(3) 操練單詞：a. 師生對反義詞。b. 教師說單詞，學生拼讀并書空。c. 根據s 圖片內容，用教師所指單詞說句子。(4) 聽 s 錄音，跟讀，再自己練習讀，同桌分角色讀。(5) 觀察這幾個單詞的比較級的構成方式都相同嗎？教師簡單介紹形容詞比較級構成的幾種方式：a.直接在單詞末尾加，如，；或有的以e結尾只加，如；b. 雙寫末尾的輔音字母，再加, 如 , ;c. 以輔音字母加y 結尾，改 y 為 i, 再加，如 ;d. 其它不規(guī)則變化3、 ：1. 寫出下列單詞的比較級形式。2 用本節(jié)課所學比較級單詞，替換 s 中關鍵詞 ,

14、 配上節(jié)奏，來復習5 個形容詞的比較級4、 ：教師出示板 s , 由小動物比賽轉動學生間的相互比賽，如：書，告訴學生等于 加上一個前面出現過的名詞。作業(yè)設計：(1) 在作業(yè)本上書寫 s 的五個四會單詞。(2) 嘗試寫一篇小短文，比較兩個動物。板書設計：個性化修改意見：教學反思：1?第五課時教學目標與要求知識與能力：1能聽懂、會說并能書寫句型：“ ? I m48 m . ”并能在情景中正確運用。2 能夠完成中的調查任務，并了解部分的內容。3能夠完成's 部分聽錄音選圖片并填充句子的練習。過程與方法：能在活動中恰當運用所學語言進行交際。情感與價值觀：激發(fā)學生在生活中運用所學語言的積極性。教

15、學重、難點分析本課時的教學重點是能詢問、 回答有關身高、 體重、 腳的大小尺寸、頭發(fā)的長度等問題并能書寫相關句型， 教學難點是四會掌握句型以及單 位詞，如的理解和使用。課前準備1 教師準備錄音機和本課時的錄音帶及空中課堂教學資源。2 教師準備幾把軟尺。教學時間 ： 1 課時 課型 ：新授課備時 ： 2.24授時 ：教學過程1、：:,? （目的在于復習句型？及其回答方式I' m 164 .同時教師在此環(huán)節(jié)中及時做出或 引導學生做出評論.）2、：'s .（學生完成聽錄音選擇練習）1、教師運用圖片的形式，出示本課時主要動畫人物：猴王和八戒T： ， ，？（多媒體演示以下對話: ）M：,

16、 I .B： , I m . I m . I m . I m .（課件同時出現四會句型:I ' m .I'm .）2、教師引導學生討論：? ?通過討論，使學生復習鞏固以下句型：3、繼續(xù)通過圖片讓學生模擬去說：M , I ' m . ?B: I m 100 . ?M I m 50 .使學生初步感知新句型：？ 及回答方式：I ' m .3、：教師板書四會句型：？ I ' m.領讀，學生分層跟讀。5、：（學生以排、行等不同的組織形式分層操練）S1： , xx. ?S2: I ' m ? S3 :6、學生聽對話錄音跟讀.4、：.:a .（T :猴王要給大

17、家分發(fā)禮物，請同桌相互調查.）a .根據調查情況，同桌做出簡要匯報。S: , I ' m . I ' m 145 . I ' m .'s .、5、：指導學生朗讀并完成課本部分的練習作業(yè)設計：1、完成活動手冊的配套練習板書設計：個性化修改意見：教學反思：1?第六課時教學目標與要求知識與能力：1能夠聽、說、認讀 s 部分的內容并正確完成填充句子的練習；特別是能聽、說、認讀單詞和單位詞。2 能夠正確完成連線、表述的練習。3能夠正確完成s 部分聽音圈圖的練習。過程與方法：能在活動中恰當運用所學語言進行交際。情感與價值觀： 引導學生關注自然界中與我們共同生活的其他生命，

18、培養(yǎng)環(huán)保意識。教學重、難點分析本課時的教學重點是使學生充分理解、 會讀文段， 并能正確理解幾個單位詞：。教學難點是本部分語言知識含量大，教師需要幫助學生充分理解。課前準備1、 教師準備錄音機和本課時的錄音帶及空中課堂教學資源。2學生調查有關鯨的資料。教學時間 ： 1 課時 課型 ：新授課備時 ： 2.24授時 ：教學過程1、：1、聽聽做做教師引導學生做 s （ 26 P61）2、活動：星星閃閃（課前先在黑板上貼上五顆大星星）教師先自我介紹： I m 160 . ? 引導一個學生回答，并將兩個數據放入星星中由第三個學生進行比較回答A B.其他四個星星用同一種方法進行比較討論身高和體重等。3、編歌

19、謠，說唱（多媒體出示）I m . 。2、 ：做游戲， , s ? 讓學生描述他們喜歡的動物，引導他們這么說s .，s .， s ?3、 :1、設置情境：教師帶領學生去海洋館（多媒體出示）: I . , s ? 引出單詞 . 。多媒體出示，從兩邊游出兩頭鯨魚。:,.:? 課件展示，引出重量單位。: ? ? 教師可通過或來幫助學生猜。課件展示 的牙齒， : ? ?讓學生來進行選擇，從而再通過課件展示很多動物或蔬菜，引出單詞 , 和: ?( .)老師通過課件圖片介紹 。做游戲，開心辭典，分組搶答。如： ,?2、完成短文后的練習，分組討論，說說兩頭鯨魚的不同。3、火眼金睛看圖片，比一比，說一說。4、

20、:活動：順風耳、千里眼(多媒體出示非洲象和亞洲象)看圖，聽短文，填寫表格5、(1) 聽錄音排列圖片。 (2) 討論問題： ?作業(yè)設計：板書設計：個性化修改意見：教學反思：第一課時教學目標與要求知識與能力：1、能夠聽、說、讀、寫短語： , , ,。2、能夠聽懂問句：? 并能夠做出正確的回答。3、能夠運用新學語言內容完成s 中的任務。過程與方法：能在活動中恰當運用所學語言進行交際。情感與價值觀： 引導學生關注自然界中與我們共同生活的其他生命， 培養(yǎng)環(huán)保意識。教學重點聽、說、讀、寫短語“ , , ,” ，聽懂、會說句子： ? 并能夠在實際情景中靈活運用。教學難點5 個詞組讀音和書寫，掌握動詞過去式及

21、其發(fā)音規(guī)則。課前準備1、教師準備本課時所需的六張詞卡。2、教師準備錄音機和錄音帶。3、教師準備本單元的掛圖。教學時間 ： 1 課時 課型 ：新授課備時 ： 2.24授時 ：教學過程1、：(1) .! . ? s ? 對話練習，已學知識的鞏固。(2)-.玩游戲，猜單詞。( , , , , )2、：(1) s ( 第六冊書本7)a. 聽一遍錄音b 、師生一起說唱(2) s :? 說說自己的周末，復習動詞短語。(3)(1) 、 教師出示一個日歷給大家看， 圈出今天的日子是() ， 然后問學生： s ? 學生回答今天的日期 ,10. s .(2) 、教師說： () ， I , , ,. 出示教師所說動

22、作的卡片，學生跟讀詞組。跟著老師朗讀幾遍動詞短語。(3) 、教師問學生： ? 學生回答教師的問題。(4) 、 教師再次出示日歷， 圈出上個星期天的日子， 然后問學生： ? 引 導學生回答： ? 板書并帶讀單詞： 。教師： . 板書、解釋并朗讀詞組： 。學生跟讀并掌握詞組： 。(5) 、引出句型： ? 板書句型并朗讀。(6) 、呈現詞組： , , ,. 強調這些過去式的發(fā)音。 , , , ,。(7) 、 : !3、 ： 師生問答。 (語言內容，媒介): 摘蘋果游戲教師領讀 s 部分。4、：s .(1) 、教師通過出示圖片，提問：?板書并認讀： , .(2) 、教師問幾個學生：板書設計：? I .

23、作業(yè)設計：個性化修改意見：教學反思：2第二課時教學目標與要求知識與能力：1、能夠聽說讀寫句型： ? I . 并能夠在實際情景中運用。2、能夠用過去式的一般疑問句形式進行簡單的提問，如：? , I ./ , I t.過程與方法：能在活動中恰當運用所學語言進行交際。情感與價值觀： 引導學生關注自然界中與我們共同生活的其他生命， 培養(yǎng)環(huán)保意識。教學重點能夠聽說讀寫句型： ? I . 并能夠在實際情景中運用。教學難點學生初步了解動詞過去式的一般疑問句形式。識記的意思。課前準備1、教師準備若干張圖片。2、教師準備錄音機與磁帶。3、教師準備該課時的教學掛圖。4、學生準備一張調查表。教學時間 ： 1 課時

24、課型 ：新授課備時 ： 2.24授時 ：教學過程1、：(1)、 :(2) 、. . ? ? s ?2、：(1) 、 1(2) 、 s .T: ? S:T: ? s 設計主情景“我是小小偵探” “誰打掃了教室”教師用課件動畫形式出現一個明亮干凈的教室。出現一個老師和一個學生。3、 ：板書句型： ? I . 學生朗讀。教師頭帶的頭飾T: ,.T: ? S1: IT: ? S2: I T:?引導學生回答。板書，并朗讀。 (1) 、(2) 、 3 .4、 ： 通過課件展示和的對話。J: ?Z: I .J:?Z: , I .J: , . !聽錄音，跟讀書本對話。學生一起朗讀對話。作業(yè)設計：(1) 、對話

25、操練： s . p28(2) 、完成活動手冊相應練習(3) 、板書設計：個性化修改意見：教學反思：2第三課時教學目標與要求知識與能力：1、能聽、說、認讀 s 部分的內容，并完成相應活動。2、能夠了解雙元音音標/ / 、 / / 、 / / 的音與形，能夠讀出例詞并選擇音標與單詞和配圖正確連線。過程與方法：能在活動中恰當運用所學語言進行交際。情感與價值觀： 引導學生關注自然界中與我們共同生活的其他生命， 培養(yǎng)環(huán)保意識。教學重、難點1)理解短文內容，學會描述自己或詢問他人的周末生活。2),s .課前準備1、教師準備一幅本課時的教學掛圖。2、教師準備一臺錄音機和相關錄音帶。3、學生準備本課時的單詞卡

26、片。教學時間 ： 1 課時 課型 ：新授課備時 ： 2.24授時 ：教學過程1、：（1） s :（ 2） :I （）結合單詞卡片復習所學的四會單詞，可讓學生進行快看快拼的比賽。2、：（1） s .從上面的問答中，老師總結并板書呈現：，.根據學生的回答，教師可提出更細節(jié)性的問題：T:？A: I （）T 根據學生A 的回答，再向其他學生提問：T: A？引導學生將第一人稱改為相應的第三人稱進行回答，并將學生的回答（ 選擇一個 ） 以短語形式填入課前準備好的表格中。見附錄。完成表格后， T 再次重復：A . 根據板書及表格，引導其他學生以：XXX .為開頭轉述其他同學上周周末的活動。（ 2） T: A

27、 . B（可用課件展示） , s .（ T 可根據段落內容順序設計問題 ）A：?B: ? ?C: ? 聽完兩遍錄音，學生可以同桌討論并回答問題。如果有不同答案，大家一起討論，尋求最佳答案。3、 :聽音跟讀，再齊讀。要求學生獨立完成課本中“ ” . 再進行組內討論并校對答案。4、 :1 : 滾雪球5、（ 1）聽音模仿. 教師要以夸張的口型帶學生跟讀。（ 2）認讀雙元音音標。/ / , / /, / /.說明音標與字母的區(qū)別和聯系。（3） 拼讀單詞。老師請學生自己拼讀并讀給大家聽。（4） 讀單詞，連線。作業(yè)設計： 1） 用詞組或短句來描述自己爸爸或媽媽上周末的活動情況。2）完成活動手冊相關內容。板

28、書設計：個性化修改意見：教學反思：2第四課時教學目標與要求知識與能力：1、掌握四會詞組： a , , a , , .2、學會用句型()？ 1()().？ , I .來進行問答并完成 的表格。過程與方法：能在活動中恰當運用所學語言進行交際。情感與價值觀： 引導學生關注自然界中與我們共同生活的其他生命， 培養(yǎng)環(huán)保意識。教學重、難點掌握四會詞組, 并用所學詞組和句型進行調查掌握四會詞組, 并用所學詞組和句型進行調查課前準備1、教師準備本課時所需的五張詞卡及A 部分所學單詞。2、教師準備錄音機和的錄音帶。教學時間 ： 1 課時 課型 ：新授課備時 ： 2.24授時 ：教學過程1、：1） :T:T:?

29、（ 強調）8: T: ?C： I （）.（用前幾課時已經學的詞組）2） :C: I （）.？D: I （）.？E: F （ ） T: I a .2、：s（ 1）繼續(xù) , 由 T 引出并出示新授詞組 .（ 2） 學生已經了解了 的過去式后, T 邊用 I （ 這個動詞用動作表示）.表達自己昨天去做什么了 , 邊做動作 . 讓學生幫老師說出 : , .（ 3） :A: T .B: S1 S2 .C: S3 T .由此 引出新授詞組: a .（ 4）自編 . . 5） 5）.: , . 6） 2 : T ,; T, .通過各種游戲，操練所學詞組1 找搭檔 2 我是偵察兵3 記憶大挑戰(zhàn)1)A: ? /

30、？B: I ()/, I .2) 在問答過程中完成書中所示的表格.3) 邀請幾組同學到前面匯報調查結果4、：1) :I () .2) .5、 ： .作業(yè)設計： ( 1)完成活動手冊相應內容。( 2)課后繼續(xù)交流同桌的周末或前天的活動信息.板書設計：個性化修改意見：教學反思：第五課時教學目標與要求知識與能力：1、能理解并詢問他人在過去時間里干了什么事情。2、掌握句型：? , I t.過程與方法：能在活動中恰當運用所學語言進行交際。情感與價值觀： 引導學生關注自然界中與我們共同生活的其他生命， 培養(yǎng)環(huán)保意識。教學重點? , I t.課前準備1、教師準備圖片。2、教師準備錄音機與磁帶。3、教師準備該

31、課時的教學掛圖。教學時間 ： 1 課時 課型 ：新授課備時 ： 2.24授時 ：教學過程1、：(1)( a , , , )(2) 游戲(3) s 聽對話，選擇圖片2、：A.(1) 教師用課件呈現(在課件上出現幾幅圖片 等，然后在的地方出現一個人)(2) 學生二人小組說唱書本上的(3) ： 學生用手頭的卡片自編一個4、：s(1)(2)(3)5、 ：1 s23作業(yè)設計： 1. 聽錄音，做活動手冊。 2. 根據情景編對話。板書設計：個性化修改意見：教學反思：2第六課時教學目標與要求知識與能力：1能綜合運用動詞的過去時。2. 閱讀理解故事過程與方法：能在活動中恰當運用所學語言進行交際。情感與價值觀：

32、引導學生關注自然界中與我們共同生活的其他生命， 培養(yǎng)環(huán)保意識。教學重點動詞過去時的讀音及不規(guī)則動詞的變化閱讀部分的理解和有限度地再現課前準備1、教師準備一幅本課時的教學掛圖。2、教師準備一臺錄音機和相關錄音帶。3、學生準備本課時的單詞卡片。教學時間 ： 1 課時 課型 ：新授課備時 ： 2.24授時 ：教學過程1、2、A: 1?I .II 3、 :比一比，誰說得最快。 (見表格 1)請兩個學生上來，背向黑板，教師說出表格中任意一個詞組，學生就說出與之對應的詞組，敗者換其他人，再與勝者比賽，看看全班誰說得最快。C: A. 看圖跟讀課文。4、 :教師提示總結：/ / / / /D: 3 無字的故事

33、書E:(1)(2)5:1. a .2. :(1) ?(2) ?3.作業(yè)設計：板書設計：個性化修改意見：教學反思：（ 學習目標 ）:P251 .能聽說讀寫單詞及詞組：，a , a ,.2 .能聽說認讀句子： ？ I a .? I a .3 .會唱歌曲（重難點）：1 .學習五個短語，注意，的過去式。2 .學生能用句型進行簡單的對話。教學時間：1課時 課型：新授課備時：2.24授時：導學探究1.預習溫故（用時5分鐘）1. 2.S1 S2: I S3: I .同樣的方法復習，a , a , a .2. .?I .2.新課內容展示（用時15分鐘）（1） 學短語 a . 教讀短語T: a I a .（學生

34、跟讀）,.（用同樣的方法復習這些詞組）（2） 呈現句子t： I a_ .同樣的方法教學短語a ,.（3） ? : I a（學生多操練）2. T: ? I a .師生互答。3. ' s .學生跟讀，然后分角色朗讀對話。3.合作交流：（用時10分鐘）1 . a .叫一名同學到講臺前表演動作，其他的同學說出短語2 .學生靈活運用本課時詞組，自由編對話3.,.齊讀這些句子。（選上）4.學唱歌曲.4、達標檢測（用時9分鐘）問與答，連連看。1. ?A. I .2. ?B. I 45 .3. ? C. 7.4. ?D.5. ?E. I .連一連，讀一讀。1 .他上周六去釣魚。A. I.2 .我媽媽上

35、周末去野營。B. a .3 .約翰昨天去騎馬。C.4 .她上周一騎自行車。D.5 .我上周二傷了腳。E. a .四.寫出下列動詞的過去式。5、布置當堂作業(yè)（用時1分鐘）1.抄寫并背誦四會短語2.用本課時句型寫一個對話板書設計：3 ?a , a ,.: I a .個性化修改意見：教學反思：2 s s P24（ 學習目標 ）:1. 能聽懂 s 并完成 .2. 能理解 s 并能聽說認讀下列句子： ? Ia .? , .3. 能聽說認讀單詞 , , , ,（ 重難點 ）:1. 聽說認讀句子： ? I m . ? a2. 理解句子： I .教學時間 ： 1 課時 課型 ：新授課備時 ： 2.24授時 ：

36、導學探究1. 預習溫故 （用時 5分鐘）1. 復習 s : a . I a .2.? I a . / .2.新課內容展示（用時15分鐘）1 .教讀并理解重點單詞和句型，一? I ' m . ? a .?,.I .2 .學生聽錄音，老師教讀對話。3 .學生小組閱讀對話并回答問題。（1）. ? （2）.?.？4 .學生講解對話，教師補充答疑。5 .合作交流：（用時10分鐘）1.學生靈活運用本課時句型和所學詞組扮演和打電話。2.' s .4、達標檢測（用時9分鐘）1 .填一填，譯一譯，讀一讀。1_a U 2 a b （ ）5 f _（ ）2 .情景選擇1 .當你想問你的同學過去發(fā)生什

37、么事情了，你可以這樣問：（A. ? B. ?2 .當你想問你生病的爸爸現在還好嗎，你可以這樣問：（）A. , ? B. , ?3 .當你想用英語表達“我現在沒事了。"你可以這樣說：（）A. I . B.I .4 .當你想問你的同學上周去北京了嗎，你可以這樣問：（）A. ? B. ?四.單項選擇1. ? I .A.B. C.2. a . A. B. C.3. ? , A. ' t B. C.4. ? I A. B. C.5. I . A. B. C.5、布置當堂作業(yè)（用時1分鐘）1 .熟讀's . 2.抄寫教學目標中的句子板書設計： 3 ?m .?，./ ,'

38、t.個性化修改意見：教學反思:P27（ 學習目標 ）:1. 聽說讀寫單詞和詞組： , , , , .2. 聽說認讀句子： ? . I .（ 重難點 ）:1. 聽說讀寫單詞和詞組： , , , , .2. 掌握不規(guī)則動詞的過去式。教學時間 ： 1 課時 課型 ：新授課備時 ： 2.24授時 ：導學探究1. 預習溫故 （用時 5分鐘）1.齊讀P25,師生互譯重點短語和句子。2. .? I m .a .? , .2. 新課內容展示（用時15分鐘）1. 教學短語（1） 教讀短語 T: . I . 同樣的方法教學（2） 呈現句子： I . 同樣的方法教學 , ,（3） 3） T: ? : I . （學生

39、多操練）2. T ：? : . I .師生互答。3. s . 學生跟讀。3.合作交流：（用時10分鐘）1 .學生兩人小組讀短語：一人做動作，一人用動詞的過去式說短語。2 .:學生靈活運用本課時詞組表演和 的對話，。3 ." ”.4 .全班齊讀P27.4、達標檢測（用時9分鐘）一.給下列圖片選擇正確的短語。A. B. C. D.二.填一填，譯一譯，讀一讀,A.B.C. D.1. （怎樣）？2. I（ 許多）.3. （多少錢）？4. I （去）.三.寫出下列動詞的過去式。四.連詞成句。1. (?)2. (.)3. (?)4. (?)5. I（.）5、布置當堂作業(yè)（用時1分鐘） 抄寫并背誦

40、本課時四個四會短語板書設計：3 ?.I .個性化修改意見:教學反思：4 ' s ' s P26（學習目標）：1 .能聽懂s部分的對話并完成練習。2 .能理解's內容并能聽說讀寫下列句子:3 . 能聽說認讀單詞 .( 重難點 ):1 .理解s 部分的內容并能聽說認讀學習目標中的句子。2 . 用所學句型簡單介紹自己的 .教學時間： 1 課時課型 ：新授課備時 ： 2.24授時 ：導學探究1. 預習溫故 (用時5分鐘)1. : : , I .2. : T: ? : .T: ?: I . / .2. 新課內容展示(用時15 分鐘)1 .板書并教讀重點句型T: ? : I .T:

41、 ? : I . T: !2. 學生聽錄音，老師教讀對話。3. 學生談論 P26 的五張圖片。 .4. : (1)? (2)? (3)?(4) ?5. 學生講解對話，教師釋疑。3. 合作交流： (用時 10 分鐘)1. .2. 學生靈活運用所學單詞及詞組句子談論自己的 . 例： S1:52: I . S1:? S2:. S1:? S2: I .53: !3.s .4、達標檢測(用時9分鐘)一.補全下列單詞并翻譯。1. _()2()3. t()4 _g_ _ ()二.單項選擇1. ?A. B. C.2. _A.B. C.3. ?I .A. B. C.4. ?.A. . B. I . C.5. -?A. a . B. a . C.,.三.根據課文對話(P26)判斷對(A)錯(B)()1.()2.()3.