人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案表格

1、最新人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案表格科 目:年 級(jí):執(zhí)教教師：年度 期總體目標(biāo)：通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)（包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)；體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。具體闡述如下：知識(shí)與技能1、經(jīng)歷將一些實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)與代數(shù)問(wèn)題的過(guò)程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基

2、本技能，并能 解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。2、經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過(guò)程，掌握空間與圖 形的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。3、經(jīng)歷提出問(wèn)題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預(yù)測(cè)的過(guò)程，掌握統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。數(shù) 學(xué) 思 考1、經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感，發(fā)展抽象思維。2、豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。3、經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過(guò)程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。4、經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。解

3、決 問(wèn) 題1,初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，發(fā)展 應(yīng)用意識(shí)。2,形成解決問(wèn)題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新 精神。3、學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過(guò)程和結(jié)果。4、初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。情 感 與態(tài) 度1、能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。2、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。3、初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系及對(duì)人類(lèi)歷史發(fā)展的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。4、形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。、學(xué)段目標(biāo):

4、知 識(shí) 與 技 能數(shù) 學(xué) 思 考解 決 問(wèn) 題1、體驗(yàn)從具體情境中抽象出數(shù)的過(guò)程；理解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義，了解負(fù)數(shù)，掌握必要的運(yùn) 算技能；理解估算的意義；掌握用方程表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系、解簡(jiǎn)單方程的方法。2、探索一些圖形的形狀、大小和位置關(guān)系，了解一些幾何體和平面圖形的基本特征；體驗(yàn)圖 形的簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)，了解確定物體位置的方法，掌握測(cè)量、識(shí)圖和畫(huà)圖的基本方法。3、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過(guò)程，掌握一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理技能；體驗(yàn)事件發(fā)生的等 可能性，掌握簡(jiǎn)單的計(jì)算等可能性的方法。1、能夠?qū)ι钪械臄?shù)字信息作出合理的解釋?zhuān)瑫?huì)用數(shù)（合適的量綱）、字母和圖表描述生活 中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；初步形成數(shù)感，發(fā)展符號(hào)意

5、識(shí)。2、在探索簡(jiǎn)單圖形的性質(zhì)、運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的過(guò)程中，初步形成空間觀念。3、能根據(jù)解決問(wèn)題的需要，收集與表示數(shù)據(jù)，歸納出有用的信息。4、能進(jìn)行有條理的思考，能清楚地表達(dá)思考的過(guò)程與結(jié)果；在與他人交流過(guò)程中，能夠進(jìn)行 簡(jiǎn)單的辯論。1、能從社會(huì)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。2、能探索分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的有效方法，了解解決問(wèn)題方法的多樣性。3、能借助于數(shù)字計(jì)算器解決簡(jiǎn)單的計(jì)算問(wèn)題。4、初步學(xué)會(huì)與他人合作解決問(wèn)題，嘗試解釋自己的思考過(guò)程。5、能初步判斷結(jié)果的合理性，經(jīng)歷回顧與分析解決問(wèn)題過(guò)程的活動(dòng)。1、愿意了解社會(huì)生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的信息，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、在他人的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，嘗試克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇

6、到的困難，相信自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。3、在運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。4、初步養(yǎng)成樂(lè)于思考、實(shí)事求是、勇于質(zhì)疑等良好品質(zhì)。第一單元備課說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容：本單兀的主要內(nèi)容有：小數(shù)乘法、積的近似值、有美小數(shù)乘法的兩步計(jì)算、整 數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：1 .讓學(xué)生自主探索小數(shù)乘法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行筆算，并能對(duì)其中的算理做出合理的解釋。2 .使學(xué)生會(huì)用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值。3 .使學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行關(guān)于小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。4 .使學(xué)生體會(huì)小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問(wèn)題的重要，具。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：引

7、導(dǎo)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的方法學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。難點(diǎn)：1 .指導(dǎo)學(xué)生對(duì)小數(shù)乘法的算理做出合理的解釋?zhuān)岣吆?jiǎn)單的推理能力。2.注意引導(dǎo)學(xué)生探索因數(shù)與積之間的大小關(guān)系的規(guī)律。教具準(zhǔn)備：課件、題卡課時(shí)安排：xx中心小學(xué)集體備課數(shù)學(xué)教案教學(xué) 內(nèi)容小數(shù)乘以整數(shù)執(zhí)教時(shí)間年_月_日第課時(shí) 總第課時(shí)課 型新授教學(xué) 目標(biāo)1、使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法及算理。2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力。3、引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的聯(lián)系，滲透轉(zhuǎn)化思想。重點(diǎn) 難點(diǎn)重點(diǎn)：小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計(jì)算方法。難點(diǎn)：確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。教具 準(zhǔn)備多媒體課件共性教案?jìng)€(gè)性教案一、復(fù)習(xí)卜回各數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)后什么變化？0.343.50.2015.0

8、2把353縮小到時(shí)它的1/10是多少？縮小到它的1/100呢? 1/1000 呢？二、引入嘗試：大家喜歡放風(fēng)箏嗎？今天我就帶領(lǐng)大家一塊去買(mǎi)風(fēng)箏。1、小數(shù)乘以整數(shù)的意義及算理。出示例1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，從圖中你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？(1)例1:燕子風(fēng)箏每個(gè)3.5元，買(mǎi)3個(gè)風(fēng)箏多少元？(讓學(xué)生獨(dú) 立試著算一算)(2)匯報(bào)結(jié)果：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你的結(jié)果？你是怎樣想的？(板書(shū)學(xué)生的匯 報(bào)。)用加法計(jì)算：3.5+3.5+3.5=10.5 元3.5 元=3元5角3元X 3=9元5角X3=15角9 元+15角=10.5元用乘法計(jì)算：3.5 X 3=10.5元3.5 元=35 角35 X3=105105 角=

9、10 元 5 角=10.5 元理解3種方法，重點(diǎn)研究第三種算法及算理。(3)理解意義。為什么用 3.5X3計(jì)算？ 3.5 X3表示什么？ ( 3個(gè)3.5或3.5的3倍.)(4)初步理解算理。怎樣算的？把3.5元看作35角3 . 5元 擴(kuò)大10倍3 5X3 ->X 31飛飛一無(wú)丁 縮小到它的1/101 0 5105角就等于10.5元(5)買(mǎi)5個(gè)4.8元的風(fēng)箏要多少元呢？會(huì)用這種方法算嗎？P2做一做2、小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。象這樣的3.5元的幾倍同學(xué)們會(huì)算了， 那不代表錢(qián)數(shù)的0.72X5你們會(huì)算嗎？能不能將它轉(zhuǎn)化為已學(xué)過(guò)的知 識(shí)來(lái)解答呢？(生試算，指名板演。)(1)生算完后，小組討論計(jì)算過(guò)

10、程，然后板書(shū)，并指名說(shuō)是如何算 的.(2)強(qiáng)調(diào)依照整數(shù)乘法用豎式計(jì)算。(3)示范：0. 7 2擴(kuò)大 100.7 2X5*X 53：6-0它的 1/1003 6 0引導(dǎo)性提問(wèn)：0.72變成72發(fā)生了怎樣的變化？72 X 5算完了，再該怎么辦？為什么要縮小到它的1/100?(4)回顧對(duì)于0.72X5,剛才是怎樣進(jìn)行計(jì)算的？使學(xué)生得出：先把被乘數(shù)0.72擴(kuò)大100倍變成72,被乘數(shù)0.72 擴(kuò)大了 100倍，積也隨著擴(kuò)大了 100倍，要求原來(lái)的積，就把乘出來(lái)的 積360再縮小到它的1/100。(提示：根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)，將小數(shù)末尾 的0可以去掉)注意：如果積的末尾有0,要先點(diǎn)上積的小數(shù)點(diǎn)，再把小數(shù)末

11、尾的 “0”去掉。(5)小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法計(jì)算7 X425X70.7X42.5X7觀察這2組題，想想與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？怎樣計(jì)算小數(shù)乘以整數(shù)？先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)； 按整數(shù)乘法的法則算出積； 再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。三、運(yùn)用1、填空。4 .5()0.74()x3x3x2x2()135()1 4 82、判斷13.5X 22. 7 03、P2做一做（板書(shū)課題）三、體驗(yàn)：（1）今天我們學(xué)習(xí)了什么（2）小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法是什么課時(shí)作業(yè)課后反思:xx中心小學(xué)集體備課數(shù)學(xué)教案教學(xué) 內(nèi)容P4例3、做一做，P5例4、做一做，P8- 9練習(xí)一第59、13 題執(zhí)教時(shí)間年

12、月日第課時(shí) 總第課時(shí)課 型新授教學(xué) 目標(biāo)1、掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法貝 要在前面用0補(bǔ)足。2、比較止確地計(jì)算小數(shù)乘13、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能二 力。使學(xué)生掌握在確定積的小數(shù)位時(shí)，位數(shù)不夠的，去，提高計(jì)算能力。好口概括能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決新問(wèn)題的能重點(diǎn) 難點(diǎn)重點(diǎn)：小數(shù)乘法的計(jì)算法則。難點(diǎn)：小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)的定位， 乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的， 要在前面用0補(bǔ)足。教具 準(zhǔn)備多媒體課件共性教案?jìng)€(gè)性教案一、引入嘗試1、出示例3圖：同學(xué)們最近我們校園宣傳欄的玻璃碎了，你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎？怎么列式？（板書(shū)：0.8 X1.2）2、嘗試計(jì)算觀察算式和前面所學(xué)的算式有什么不同？這就是我

13、們要學(xué)的“小數(shù)乘小數(shù)”，兩個(gè)因數(shù)都是小數(shù)，怎樣計(jì)算 呢？和同桌討論一下，然后自己嘗試練習(xí)，指名板演。3、1.2 X 0.8,剛才是怎樣進(jìn)行計(jì)算的？引導(dǎo)學(xué)生得出（先把被乘數(shù)1.2擴(kuò)大10倍變成12,積就擴(kuò)大10 倍；再把乘數(shù)0.8擴(kuò)大10倍變成8,積就又?jǐn)U大10倍，這時(shí)的積就擴(kuò)大 了 10X 10=100倍。要求原來(lái)的積，就把乘出來(lái)的積96再縮小100倍。）4、觀察一下，因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？（因數(shù)的位數(shù)和等 于積的小數(shù)位數(shù)。）想一想:6.05 X 0.82 的積中有幾位小 數(shù)?6.052X0.82 呢？5、小結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算方法。二、教學(xué)例4請(qǐng)做下面一組練習(xí)（1）練習(xí)（先口答下列各式積

14、的小數(shù)位數(shù)，再計(jì)算） P4做一做（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。你是怎樣算的？（先整數(shù)乘法法則算出積，再給積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。）怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)？（因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的最右邊起， 數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。） 計(jì)算0.56 X0.04時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？那當(dāng)乘得的積的小數(shù)位 數(shù)不夠時(shí)，怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)？（要在前面用0補(bǔ)足，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。）通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)小數(shù)乘法的計(jì)算法則是怎樣 的？根據(jù)學(xué)生的回答，逐步抽象概括出P.5頁(yè)上的計(jì)算法則，并讓?zhuān)?）學(xué)生打開(kāi)課本齊讀教材上的法則（4）練習(xí)：判斷，把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)0.04義 0.1 42 696240.3 3 63 8（勾畫(huà)做記號(hào)）20.0 1 3X

15、0.07 82 60.0 0 0 3根據(jù)1056X 27=28512,寫(xiě)出下面各題的積105.6 X 2.7=三、應(yīng)用10.56 X0. 27=0.1056X27=1.056 X 0.27=6X 050006 2 512501、在下面各式的積中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。 0.58252.04義4.218 -X2-81161632_232_4082436157122、P5做一做3、P8頁(yè)5題：先讓學(xué)生說(shuō)求各種商品的價(jià)錢(qián)需要知道什么？再讓 學(xué)生口答每種商品的重量，然后分組獨(dú)立列式計(jì)算。四、體驗(yàn)：回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？課時(shí)作業(yè)課后反思:xx中心小學(xué)集體備課數(shù)學(xué)教案教學(xué)P6例5、做一做，執(zhí)教時(shí)間年一月一日第課時(shí)

16、 總第課時(shí)內(nèi)容叫S14 丁一課型新授1教學(xué) 目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一少掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則，并能正確計(jì)算。2、使學(xué)生初步理解和掌握：當(dāng)乘數(shù)比l小時(shí)，積比被乘數(shù)?。划?dāng)乘數(shù)比1大 時(shí)，積比被乘數(shù)大。3、理解倍數(shù)可以是整數(shù)、也可以是小數(shù)，學(xué)會(huì)解答倍數(shù)是小數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。4、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算，及時(shí)檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn) 難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用小數(shù)乘法的計(jì)算法則；正確計(jì)算小數(shù)乘法。難點(diǎn)：正確點(diǎn)積的小數(shù)點(diǎn)；初步理解和掌握：當(dāng)乘數(shù)比l小時(shí)，積比被乘數(shù)??；當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大。教具 準(zhǔn)備多媒體課件、卡片共性教案?jìng)€(gè)性教案一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：1、口算：P.5 頁(yè) 10題。0.9 X6 7 X0.08 1.87 X0 0.24

17、X2 1.4 X 0.30.12 X6 1.6 X5 4 X0.25 60 X 0.5老師抽卡片，學(xué)生寫(xiě)結(jié)果，集體訂正。2、不計(jì)算，說(shuō)出卜間的積有幾位小數(shù)。(P9第10題)3、思考并回答。(1)做小數(shù)乘法時(shí)，怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)？(2)如果積的小數(shù)位數(shù)不夠，你知道該怎么辦嗎 ？如：0. 02X0. 4。4、揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。(板書(shū)課題：較復(fù)雜 的小數(shù)乘法)。二、新授：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)鴕鳥(niǎo)嗎？知道鴕鳥(niǎo)是一種跑得比較快的動(dòng)物嗎？ 有一只鴕鳥(niǎo)正在幫助2個(gè)小朋友解難呢！我們T去看看吧！鴕鳥(niǎo)正馱 著小朋友向前奔跑，后面一只兇猛的野狗緊緊追上來(lái)了！小朋友說(shuō)：”哎 呀，它追上來(lái)了！ ”鴕

18、鳥(niǎo)說(shuō)：“別擔(dān)心，它追不上我！”1、教學(xué)例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小時(shí)，鴕鳥(niǎo)的最高速 度是非洲野狗的1.3倍,鴕鳥(niǎo)的最高速度是多少千米/小時(shí)？(1)想一想這只非洲夠能追上這只鴕鳥(niǎo)嗎？為什么？(鴕鳥(niǎo)的最高速度是非洲狗的1.3倍,表示鴕鳥(niǎo)的速度除了有一個(gè)非洲狗那么多，還 要多，所以非洲狗追不上鴕鳥(niǎo)。)(2)是這樣的嗎？我們T來(lái)算一算？怎樣列式?為什么這樣列式？(求56的1.3倍是多少，所以用乘法.)使學(xué)生明確：現(xiàn)在倍數(shù)也可以是比1大的小數(shù)。(3)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。(4)算得對(duì)嗎？用什么方法可以判斷他做止確沒(méi)有？ (方法1:把因 數(shù)的位置交換一下，再乘一遍；方法2:用計(jì)算器來(lái)驗(yàn)

19、算；方法3:用原式 再做一遍；方法4:觀察法.因?yàn)榈诙€(gè)因數(shù)大于1,所以積一定大于第 一個(gè)因數(shù)?？梢园l(fā)現(xiàn)答案是7.28是錯(cuò)的。)所以每個(gè)小朋友要養(yǎng)成認(rèn)真做題，仔細(xì)檢查的良好習(xí)慣.（5）通過(guò)剛才同學(xué)們的計(jì)算、驗(yàn)算，鴕鳥(niǎo)的速度是72.8千米/小時(shí)， 比非洲狗的速度怎樣？能追上鴕鳥(niǎo)嗎？說(shuō)明剛才我們的想法怎樣？現(xiàn)在我 們?cè)賮?lái)一組題。2、看乘數(shù)，比較積和被乘數(shù)的大小。（出示練習(xí)一第10題中積和被乘數(shù)的大?。┫扔?jì)算。引導(dǎo)學(xué)生觀察：這兩道例題的乘數(shù)分別與 l比較，你發(fā)現(xiàn)什么？乘數(shù)比1大或者比1小時(shí)積的大小與被乘數(shù)有什么關(guān)系？為什 么？（因?yàn)?.20.4的乘數(shù)是0.4比1小，求的積還不足一個(gè)1.2,所以 積比

20、被乘數(shù)?。欢?. 4X3的乘數(shù)是3比1大，求的積是2.4的3倍（或 3個(gè)2.4那么多），所以積比被乘數(shù)大。你能得出結(jié)論嗎？（當(dāng)乘數(shù)比1小時(shí)，積比被乘數(shù)小；當(dāng)乘數(shù)比 1大時(shí)，積比被乘數(shù)大。我們可以根據(jù)它們的這種關(guān)系初步判斷小數(shù)乘 法的正誤。）專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)：練習(xí)一第12題先讓學(xué)生獨(dú)立判斷。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生講明道理，明白每一小題 錯(cuò)在什么地方0三、運(yùn)用1、做一做：3.2 X2.5= 0.8 2.6 X 1.08=2.708先判斷，把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。2、P9頁(yè)第13題四、體驗(yàn)：今天，你肩什么收獲？課時(shí)作業(yè)課后反思：xx中心小學(xué)集體備課數(shù)學(xué)教案教學(xué)P10例6、做一做，執(zhí)教時(shí)間年月日第_課時(shí) 總第一一課時(shí)內(nèi)

21、容P13練；題第1一課型新授教學(xué) 目標(biāo)1、使學(xué)生會(huì)根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留f 的小數(shù)位數(shù)，求出積的近 似值。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況解決實(shí)際問(wèn)題的能力。重點(diǎn) 難點(diǎn)重點(diǎn)：用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。難點(diǎn)：根據(jù)題目要求與實(shí)際需要，用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值。教具 準(zhǔn)備多媒體課件共性教案?jìng)€(gè)性教案一、激發(fā)：1、口算。1.2 X 0.30.7 X 0.50.21 X0.81.8 X 0.51-0.821.3+0.741.25 X80.25 X0.40.4 義 0.40.89 XI0.11 X 0.680X 0.052、用“四舍五人法”求出每個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。（投影出示）

22、保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)2.0954.3071.8642思考并回答：（根據(jù)學(xué)生的回答填空）（1）怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或 兩位小數(shù)，取它們的近似值？（2）按要求，它們的近似值各應(yīng)是多少？3、揭題談話：在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多 的小數(shù)位數(shù)，這時(shí)可以根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留f 的小數(shù)位 數(shù)，求出積的近似值。（板書(shū)課題：積的近似值）二、嘗試：談話引出例題：同學(xué)們你們知道什么動(dòng)物的嗅覺(jué)最靈敏嗎 ？（生回答）所 以人們常用狗來(lái)幫助偵探、看家。那狗的嗅覺(jué)到底有多靈呢？我們T 來(lái)一組數(shù)據(jù)：1、出示例6:人的嗅覺(jué)細(xì)胞約有0.049億個(gè)，狗的嗅覺(jué)細(xì)

23、胞個(gè)數(shù)是人的45倍，所以狗能聞出壞蛋身上的氣味。狗約有多少個(gè)嗅覺(jué)細(xì)胞？2、讀題，找出已知所求。3、生列式，板書(shū)：0.049 X454、生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果，指名板演并集體訂正，說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。5、引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：（1）積的小數(shù)位數(shù)這么多！可以根據(jù)需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。 學(xué)生獨(dú)立探究，指名說(shuō)說(shuō)取近似值的過(guò)程和理由。（2）保留一位小數(shù)，看哪一位？根據(jù)什么保留？（3）橫式中的結(jié)果應(yīng)該怎樣寫(xiě)？強(qiáng)調(diào)橫式中應(yīng)當(dāng)用約等號(hào)，而不能用 6、專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)（根據(jù)下面算式填空）3.4 X 0.91=3.094積保留一位小數(shù)是（），保留兩位小數(shù)是（）。7、嘗試后練習(xí)： P10頁(yè)做一做1.計(jì)算下面各題。0.8 X 0.9

24、 （得數(shù)保留一位小數(shù)）1.7X0.45 （得數(shù)保留兩位小數(shù)）判斷，并改錯(cuò)10.286X0.32=3.29（保留兩位小數(shù)）3.27X1.5=4.9510.28627X0.3 21.78 X 0.45 = 0.80（保留兩位小數(shù)）3.2.04X1.5X 282052163563230883274083.291524.9055712三、運(yùn)用1、一千克白菜的價(jià)錢(qián)是6。78元，媽媽買(mǎi)了 00 8千克，應(yīng)付多少題？ 雖然此題沒(méi)要求保留兩位小數(shù)，但在日常生活中沒(méi)有比分更小的 錢(qián)幣，所以應(yīng)保留兩位小數(shù)。2、兩個(gè)因數(shù)的積保留兩位小數(shù)的近似值是 3.58 。準(zhǔn)確值可能是下面的哪個(gè)數(shù)？3.5853.0593.578

25、3.5743.583四、體驗(yàn)：誰(shuí)來(lái)小結(jié)一下今天所學(xué)的內(nèi)容？課時(shí)作業(yè)課后反思:xx中心小學(xué)集體備課數(shù)學(xué)教案教學(xué) 內(nèi)容P11例7、做一做,P14練習(xí)二第610 題執(zhí)教時(shí)間年月日第課時(shí) 總第課時(shí)課 型新授教學(xué) 目標(biāo)使學(xué)生掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng) 學(xué)生的遷移類(lèi)推能力。重點(diǎn) 難點(diǎn)重點(diǎn)：小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序。難點(diǎn)：止確地計(jì)算小數(shù)的連乘、乘加、乘減的式題。教具 準(zhǔn)備多媒體課件共性教案?jìng)€(gè)性教案一、激發(fā)：1、口算。1.02 X0.20.45 X0.60.8 X0.1250.759 X00.25 義 0.40.067 義 0.10.1 義 0.080.85 義 0.

26、42、說(shuō)一說(shuō)卜向各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。12X5X6030X7+ 85250X 4-200讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題的運(yùn)算順序；得出： 整數(shù)連乘的運(yùn)算順序是：從左到右依次運(yùn)算； 整數(shù)的乘加、乘減混合運(yùn)算的順序是：先算乘法，再算加法或 減法。 讓學(xué)生算出結(jié)果并集體訂止。3、揭題談話：同學(xué)們已學(xué)會(huì)了整數(shù)連乘、乘加、乘減式題的計(jì)算方法， 小數(shù)的運(yùn)算順序跟整數(shù)的一樣，這節(jié)課我們就用這些已學(xué)的知識(shí)為學(xué)校 圖書(shū)館的建設(shè)出一份力。二、嘗試：學(xué)校圖書(shū)室準(zhǔn)備鋪地磚了，我們T去看看吧。從圖中你知道了哪些信 息？1、出示例6:學(xué)校圖書(shū)室的面積是85平方米，用邊長(zhǎng)室0.9米的正方 形瓷磚鋪地,100塊夠嗎？2、全班讀題，找出已

27、知所求。3、分析數(shù)量間的關(guān)系并列出算式。怎樣知道100塊瓷磚夠不夠呢？板書(shū)：0.9X0.9X100=81 （平方米）（100塊不夠）追問(wèn)：0o 9*0o 9是先求的什么？再乘100又求的是什么？4、那110塊夠嗎？（學(xué)生獨(dú)立嘗試，可以怎樣算？）（1）0.9 X 0.9X110（2） 0.81 X 10+81=0.81 X110=8.1+81=89.1（平方米）=89.1（ 平方米）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己的想法以及是如何算的？5、（2）是一道幾步計(jì)算的式題？它的運(yùn)算順序是怎樣的？6、你認(rèn)為在做連乘試題時(shí)應(yīng)注意什么？7、嘗試后練習(xí)：P.11頁(yè)的“做一做”。 生先說(shuō)每題的運(yùn)算順序。獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果。 師輔

28、導(dǎo)有困難的學(xué)生，集體訂正。做乘加題注意什么？三、運(yùn)用：1、P14頁(yè)7題（1）出示：50.4 X 1.95- 1.83.76 X0.25 + 25.8= 50.4 X 0.1=0.094+25.8= 5.04=25.894怎樣判斷它對(duì)不對(duì)？先看它的運(yùn)算順序是否止確；再看它的計(jì)算結(jié)果是否正確。根據(jù)這兩點(diǎn)進(jìn)行判斷并把不正確的改正過(guò)來(lái)。集體i止。2、看誰(shuí)算得快。（分組比賽）19.4 X6.1 X2.33.25 X4.76 7.818.1 X 0.92 +3.93 3、P14頁(yè)9題 四、體驗(yàn)：今天都學(xué)了什么？課時(shí)作業(yè)課后反思：xx中心小學(xué)集體備課數(shù)學(xué)教案教學(xué)P12課文、例8、執(zhí)教時(shí)間年一月一日第課時(shí) 總

29、第課時(shí)內(nèi)容做一做，P13-15練習(xí)二第4、5、1114 題課 型新授教學(xué) 目標(biāo)1、使學(xué)生知道整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用， 并會(huì)運(yùn)用乘法的運(yùn)算 定律進(jìn)一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。2、培養(yǎng)自覺(jué)進(jìn)行簡(jiǎn)算的意識(shí)，提高思維的靈活性。重點(diǎn) 難點(diǎn)重點(diǎn)：小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序。難點(diǎn)：止確地計(jì)算小數(shù)的連乘、乘加、乘減的式題。教具 準(zhǔn)備多媒體課件共性教案?jìng)€(gè)性教案一、激發(fā)：1、口算。1.02 X0.20.45 X0.60.8 X0.1250.759 X00.25 義 0.40.0 67X 0.10.1 義 0.080.85 義 0.42、說(shuō)一說(shuō)卜向各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。12X5X6030X7+ 8525

30、0X 4-200讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題的運(yùn)算順序；得出： 整數(shù)連乘的運(yùn)算順序是：從左到右依次運(yùn)算； 整數(shù)的乘加、乘減混合運(yùn)算的順序是：先算乘法，再算加法或 減法。 讓學(xué)生算出結(jié)果并集體訂止。3、揭題談話：同學(xué)們已學(xué)會(huì)了整數(shù)連乘、乘加、乘減式題的計(jì)算方法， 小數(shù)的運(yùn)算順序跟整數(shù)的一樣，這節(jié)課我們就用這些已學(xué)的知識(shí)為學(xué)校 圖書(shū)館的建設(shè)出一份力。二、嘗試：學(xué)校圖書(shū)室準(zhǔn)備鋪地磚了，我們T去看看吧。從圖中你知道了哪些信 息？1、出示例6:學(xué)校圖書(shū)室的面積是85平方米，用邊長(zhǎng)室0.9米的正方 形瓷磚鋪地,100塊夠嗎？2、全班讀題，找出已知所求。3、分析數(shù)量間的關(guān)系并列出算式。怎樣知道100塊瓷磚夠不夠呢？板書(shū)

31、：0.9X0.9X100=81 （平方米）（100塊不夠）追問(wèn)：0o 9*0o 9是先求的什么？再乘100又求的是什么？4、那110塊夠嗎？（學(xué)生獨(dú)立嘗試，可以怎樣算？）（1 ）0.9 X0.9X110（2） 0.81 X10+81=0.81 X110=8.1+81=89.1（平方米）=89.1（平方米）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己的想法以及是如何算的？5、（2）是一道幾步計(jì)算的式題？它的運(yùn)算順序是怎樣的？6、你認(rèn)為在做連乘試題時(shí)應(yīng)注意什么？7、嘗試后練習(xí)：P.11頁(yè)的“做一做”。 生先說(shuō)每題的運(yùn)算順序。獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果。 師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，集體訂正。做乘加題注意什么？三、運(yùn)用：1、P14頁(yè)7題（1）出

32、示：50.4 X 1.95 1.83.76 X0.25 + 25.8= 50.4 X 0.1=0.094+25.8= 5.04=25.894怎樣判斷它對(duì)不對(duì)？先看它的運(yùn)算順序是否止確；再看它的計(jì)算結(jié)果是否正確。根據(jù)這兩點(diǎn)進(jìn)行判斷并把不正確的改正過(guò)來(lái)。集體i止。2、看誰(shuí)算得快。（分組比賽）19.4 X6.1 X2.33.25 X4.76 7.818.1 X 0.92 +3.93 3、P14頁(yè)9題 四、體驗(yàn)：今天都學(xué)了什么？課時(shí)作業(yè)課后反思：xx中心小學(xué)集體備課數(shù)學(xué)教案教學(xué) 內(nèi)容P12課文、例8、 做一做，P13-15 練習(xí)二第4、5、1114 題執(zhí)教時(shí)間年_月_日第課時(shí) 總第課時(shí)課 型新授教學(xué)

33、目標(biāo)1、使學(xué)生知道整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用， 并會(huì)運(yùn)用乘法的運(yùn)算 定律進(jìn)一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。2、培養(yǎng)自覺(jué)進(jìn)行簡(jiǎn)算的意識(shí)，提高思維的靈活性。重點(diǎn) 難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。 難點(diǎn)：能選擇合理的方法進(jìn)行小數(shù)乘法的計(jì)算。教具 準(zhǔn)備多媒體課件共性教案?jìng)€(gè)性教案一、激發(fā)：1、簡(jiǎn)便計(jì)算：25X95X425X324X48+6X 48102X 5644*25獨(dú)立完成，指名板演，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)各用了什么運(yùn)算定律。2、在整數(shù)乘法中我們已學(xué)過(guò)哪些運(yùn)算定律？請(qǐng)用字母表示出來(lái)。根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：乘法交換律ab=ba乘法結(jié)合律a(bc) =(ab)c乘法分配律a(b+c)=ab+ac3

34、、出示教材P.9頁(yè)的3組算式：下面每組算式左右兩邊的結(jié)果相等嗎？0.7X1.201.2X0.7(0.8 X 0.5) X 0.400.8 X (0.5 X 0.4)(2.4+ 3.6) X 0.502.4X0.5+3.6X0.5 每組左右兩邊的算式有什么關(guān)系？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 從而得出結(jié)論：整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對(duì)于小數(shù)乘法 同樣適用。4、揭題并板書(shū)課題：整數(shù)乘法的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法。二、嘗試1、出示例 8 第(1)題：0.25 X4.78 X42、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維遷移：你能仿照整數(shù)乘法中，類(lèi)似的題目的簡(jiǎn)算 方法來(lái)計(jì)算這道題嗎？請(qǐng)你試著做一下，指名板演。3、你能說(shuō)出每一步各應(yīng)用了

35、哪一條運(yùn)算定律嗎 ？根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)： 0.25 X 4.78 X 4=0.25 X4X4.78乘法交換律= 1X4.78乘法結(jié)合律= 4.78指出：用虛線框起來(lái)的部分可以省略。4、嘗試后練習(xí):50X 0.13 X 0.21.25 X 0.7 X 0.80.3 X 2.5 X 0.4生獨(dú)立完成，師巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。指名板演，集體訂正。5、示范：例7第題：0.65 X201你認(rèn)為此題的關(guān)鍵是什么？（把 201變成200+1,用乘法分配律完成） 你會(huì)做嗎？誰(shuí)來(lái)講講這道題的解題思路？（指名上臺(tái)講解演示）0.65 X 201= 0.65 X （200+1）=0.65 X 200+ 0.65乘法分

36、配律= 130+0.65= 130.656、練習(xí)：0.78 X 100.51.5 X1021.2 X2.5+0.8 X2.5生獨(dú)立完成，師巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。指名板演，集體訂正。 三、運(yùn)用1、P12頁(yè)做一做：用簡(jiǎn)便方法算下面各題。0.034 X 0.5 X 0.6102X 0.45四、體驗(yàn)：今天，你有什么收獲？課時(shí)作業(yè)課后反思:第一單元問(wèn)題庫(kù)及改進(jìn)措施單兀教學(xué)問(wèn)題庫(kù)改進(jìn)措施第二 單元備課說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)位置，學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)字來(lái)表示位置。教學(xué)目標(biāo)：1 .在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。2 .使學(xué)生能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。難點(diǎn)

37、：能用數(shù)對(duì)表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序。教具準(zhǔn)備：多媒體課時(shí)安排：xx中心小學(xué)集體備課數(shù)學(xué)教案教學(xué) 內(nèi)容P19-20,例 1、 例2,練習(xí)五執(zhí)教時(shí)間年_月_日第課時(shí) 總第課時(shí)課 型新授教學(xué) 目標(biāo)1、使學(xué)生知道整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用， 并會(huì)運(yùn)用乘法的運(yùn)算 定律進(jìn)一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。2、培養(yǎng)自覺(jué)進(jìn)行簡(jiǎn)算的意識(shí)，提高思維的靈活性。重點(diǎn) 難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。 難點(diǎn)：能選擇合理的方法進(jìn)行小數(shù)乘法的計(jì)算。教具 準(zhǔn)備多媒體課件共性教案?jìng)€(gè)性教案一、導(dǎo)入1、 我們?nèi)嘤?8名同學(xué)，但大部分的同學(xué)老師都不認(rèn)識(shí)，如果我要 請(qǐng)你們當(dāng)中的某一位同學(xué)發(fā)言，你們能幫我想想

38、要如何表示才既簡(jiǎn)單又準(zhǔn)確嗎？2、學(xué)生各抒己見(jiàn)，討論出用“第幾列第幾行”的方法來(lái)表述。二、新授1、 教學(xué)例1(1) 如果老師用第二列第三行來(lái)表示XX同學(xué)的位置，那么你也能用這樣的方法來(lái)表示其他同學(xué)的位置嗎？(2) 學(xué)生練習(xí)用這樣的方法來(lái)表示其他同學(xué)的位置。(注意強(qiáng)調(diào)先說(shuō) 列后說(shuō)行)(3) 教學(xué)寫(xiě)法：xx同學(xué)的位置在第二列第三行，我們可以這樣表 示：(2, 3)0按照這樣的方法，你能寫(xiě)出自己所在的位置嗎？(學(xué)生把 自己的位置寫(xiě)在練習(xí)本上，指名回答)2、 小結(jié)例1:(1) 確廿個(gè)同學(xué)的位置，用了幾個(gè)數(shù)據(jù)？ ( 2個(gè))(2) 我們習(xí)慣先說(shuō)列，后說(shuō)行，所以第一個(gè)數(shù)據(jù)表示列，第二個(gè)數(shù) 據(jù)表示行。如果這兩個(gè)

39、數(shù)據(jù)的順序/、同，那么表示的位置也就不 同。3、 練習(xí)：(1) 教師念出班上某個(gè)同學(xué)的名字，同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫(xiě)出他的準(zhǔn) 確位置。(2) 生活中還有哪里時(shí)候需要確定位置，說(shuō)說(shuō)它們確定位置的方法。4、 教學(xué)例2(1) 我們剛剛已經(jīng)懂得如果表示班上同學(xué)所在的位置。現(xiàn)在我們一 起來(lái)看看在這樣的一張小意圖上(出示示意圖),如何表示出圖上的場(chǎng)館所在的位置。(2) 依照例1的方法，全班T討論說(shuō)出如何表示大門(mén)的位置。(3, 0)(3) 同桌討論說(shuō)出其他場(chǎng)館所在的位置，并指名回答。(4) 學(xué)生根據(jù)書(shū)上所給的數(shù)據(jù)，在圖上標(biāo)出“飛禽館”“猩猩館”“獅 虎山”的位置。三、練習(xí)1、 練習(xí)一第4題(1) 學(xué)生獨(dú)立找出圖中

40、的字母所在的位置，指名回答。(2) 學(xué)生依據(jù)所給的數(shù)據(jù)標(biāo)出字母所在的位置，并依次連成圖形， 同桌核對(duì)。2、 練習(xí)五第3題：引導(dǎo)學(xué)生懂得要先看頁(yè)碼，在依照數(shù)據(jù)找出相應(yīng) 的位置3、 練習(xí)五第6題(1) 獨(dú)立寫(xiě)出圖上各頂點(diǎn)的位置。(2)頂點(diǎn)A向右平移5個(gè)單位，位置在哪里？哪個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生了改變？點(diǎn)A再向上平移5個(gè)單位，位置在哪里？哪個(gè)數(shù)據(jù)也發(fā)生了改變？(3) 照點(diǎn)A的方法平移點(diǎn)B和點(diǎn)C,得出平移后完整的三角形。(4) 觀察平移前后的圖形，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？(圖形不變，右移時(shí)列也就是第一個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生改變，上移時(shí)行也就是第二個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生改變)四、總結(jié)我們今天學(xué)了哪些內(nèi)容？你覺(jué)得自己掌握的情況如何？課時(shí)作業(yè)課后反

41、思：第二單元問(wèn)題庫(kù)及改進(jìn)措施單兀教學(xué)問(wèn)題庫(kù)改進(jìn)措施第三 單元備課說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容:本單元的主要內(nèi)容有：小數(shù)除以整數(shù)、一個(gè)數(shù)除以小數(shù)、商的近似值、循環(huán)小 數(shù)、用計(jì)算器探索規(guī)律、解決問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：1 .使學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2 .使學(xué)生會(huì)用“四舍五入法”截取商是小數(shù)的近似值，能結(jié)合實(shí)際情況用“進(jìn) 一法”和“去尾法”截取商的近似值。初步認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)。3 .使學(xué)生能用計(jì)算器探索計(jì)算規(guī)律，能應(yīng)用探索出的規(guī)律進(jìn)行一些小數(shù)乘除法 的計(jì)算。4 .使學(xué)生會(huì)解決有關(guān)小數(shù)除法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)小數(shù)除法的應(yīng)用價(jià)值。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：使學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：使學(xué)生

42、體會(huì)解決有關(guān)小數(shù)除法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)小數(shù)除法的應(yīng)用價(jià) 值。教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：xx中心小學(xué)集體備課數(shù)學(xué)教案教學(xué)教科書(shū)第24頁(yè)例1 和“做一做”，練執(zhí)教時(shí)間年月_日第一課時(shí)總第一課時(shí)內(nèi)容習(xí)六的第12題課 型新授教學(xué) 目標(biāo)1、掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，會(huì)用這種方法計(jì)算相應(yīng)的小數(shù)除法。2、培養(yǎng)學(xué)生的類(lèi)推能力.發(fā)散思維能力.分析能力和抽象概括能力。重點(diǎn) 難點(diǎn)重點(diǎn)：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。教具 準(zhǔn)備多媒體課件共性教案?jìng)€(gè)性教案一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1 .計(jì)算卜向各題。115+5=()23X5=()115+ 23=()2 .計(jì)

43、稟T而各題并說(shuō)一說(shuō)整數(shù)除法的計(jì)算方法。2145+ 15=416+32=1380+ 15=二、導(dǎo)入新課：情景圖引入新課：同學(xué)們你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對(duì)我們的身體 有益，請(qǐng)看王鵬就堅(jiān)持每天晨跑，請(qǐng)你根據(jù)圖上信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn) 題？出示例1:王鵬堅(jiān)持晨練。他計(jì)劃4周跑步22.4千米，平均每周應(yīng) 跑多少千米?教師：求平均每周應(yīng)跑多少千米，怎樣列式？ (22.4+4) 板書(shū)課題：“小數(shù)除以整數(shù)”。三.教學(xué)新課：教師：想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？小組討論。 分組交流討論情 況：(1) 生：22.4 千米=22400米22400+4=5600米5600 米=5.6(2) 還可以列豎式計(jì)算。教師：請(qǐng)同學(xué)

44、們?cè)囍秘Q式計(jì)算。計(jì)算完后，交流自己計(jì)算的方法。教師：請(qǐng)學(xué)生將自己計(jì)算的豎式在視頻展示臺(tái)上展示出來(lái)，具體說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生理解后回答“因?yàn)樵诔ㄋ闶嚼?，除到被除?shù)的哪一位，商就寫(xiě)在哪 一位上面，也就是說(shuō)，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對(duì)齊r的， 只有把小數(shù) 點(diǎn)對(duì)齊了，相同數(shù)位才對(duì)齊了，所以商的小數(shù)點(diǎn)要對(duì)著被除數(shù)的小數(shù) 點(diǎn)”。教師：同學(xué)們贊同這種說(shuō)法嗎？(贊同)老師也贊同他的分析。教師：大家會(huì)用這種方法計(jì)算嗎？(會(huì))請(qǐng)同學(xué)們用這種方法算 一算。四、鞏固練習(xí)完成“做一做”：25.2 +634.5 + 15五、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了哪些新知識(shí)？xx中心小學(xué)

45、集體備課數(shù)學(xué)教案課時(shí)作業(yè)課后反思:教學(xué) 內(nèi)容教科書(shū)25頁(yè)的例2, 例3和相應(yīng)的“做 一做”中的題目， 練習(xí)六的第48題執(zhí)教時(shí)間年_月_日第課時(shí) 總第課時(shí)課 型新授教學(xué) 目標(biāo)1 .使學(xué)生學(xué)會(huì)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。2 .理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則跟整數(shù)除法之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。重點(diǎn) 難點(diǎn)重點(diǎn)：理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：掌握除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)需補(bǔ)“ 0”繼續(xù)除和商的個(gè)位不夠商1需用 “0”占位的小數(shù)除法的計(jì)算方法。教具 準(zhǔn)備多媒體課件共性教案?jìng)€(gè)性教案一、復(fù)習(xí)：教師出示復(fù)習(xí)題：（1） 22.4 +421.45 + 15教師先提問(wèn)：“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除

46、法，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？”然后讓 學(xué)生獨(dú)立完成。二、新課1 .教學(xué)例2,師先讓學(xué)生根據(jù)題意列出算式，再讓學(xué)生觀察被除數(shù)與除數(shù)有什么特點(diǎn)？（被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)?。﹩?wèn)：“被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，商會(huì)出現(xiàn)什么情況？我們?cè)谪Q式 中應(yīng)該怎樣寫(xiě)商？請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō)。（在被除數(shù)個(gè)位的上面，也就 是商的個(gè)位上寫(xiě)“ 0”，用0來(lái)占位。）教師問(wèn)：在什么情況卜，小數(shù)除法中商的最高位是 0?2 .教學(xué)例3,師先讓學(xué)生根據(jù)題意列出算式，再讓學(xué)生用豎式計(jì)算。當(dāng) 學(xué)生計(jì)算到12除6時(shí)，教師提問(wèn)：接下來(lái)怎么除？請(qǐng)同學(xué)們想一想。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：12除6可以根據(jù)小數(shù)末尾添上0以后小數(shù)大小/、變的 性質(zhì)，在6的右面添上0看成6

47、0個(gè)十分之一再除。請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)筆試試。3 .教師：想一想，前面幾例小數(shù)除以整數(shù)是怎樣計(jì)算的？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié) 小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。（除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法要按照整數(shù)除法的 方法去除，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，如果有余數(shù)，要添 0 再除。）教師：怎樣驗(yàn)算上面的小數(shù)除法呢？（用乘法驗(yàn)算）自己試一試。4 .做教科書(shū)第25頁(yè)的做一做。三、課堂小結(jié)：今天你學(xué)到了什么新本領(lǐng)？給你的同桌說(shuō)一說(shuō)。課時(shí)作業(yè)課后反思：教學(xué) 內(nèi)容一個(gè)數(shù)除以小數(shù)執(zhí)教時(shí)間年月日第課時(shí) 總第課時(shí)課 型新授:教學(xué) 目標(biāo)1 .使學(xué)生初步掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則。2 .提高學(xué)生的知識(shí)遷移能力3 .培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心做題的好習(xí)慣。重點(diǎn)

48、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解并掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則。難點(diǎn)：理解“被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)要隨著除數(shù)的變化而變化?！苯叹?準(zhǔn)備多媒體課件共性教案?jìng)€(gè)性教案一、復(fù)習(xí)舊知：1.把卜列各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)去掉，原數(shù)擴(kuò)大了多少倍？13.84.670.7252 .除數(shù)擴(kuò)大10倍，要使商不變，被除數(shù)應(yīng)怎樣怎樣發(fā)化？3 .把5.34擴(kuò)大10倍，小數(shù)點(diǎn)應(yīng)怎樣移動(dòng)？要擴(kuò)大1000倍呢？4 .學(xué)生填寫(xiě)括號(hào)里的數(shù)：被除數(shù) 15150()除數(shù)550 500商()()3學(xué)生小結(jié)運(yùn)用了什么規(guī)律？(商/、變的性質(zhì))5 .引入新課：學(xué)生做 43.5 +5 = 8.7然后改就：4.35 0.5 3目 狷行數(shù)th多少？為什么？二、新授：1.

49、出示例4(1)教師：圖上有那些信息？根據(jù)信息分析題意，列出算式：7.65 +0.85(2)問(wèn)：想一想，除數(shù)是小數(shù)怎么計(jì)算？(轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法來(lái)計(jì)算。)(3)問(wèn)：怎樣轉(zhuǎn)化？組織學(xué)生分組討論，把討論的意見(jiàn)寫(xiě)在紙上，讓 一個(gè)組的學(xué)生在視頻展示臺(tái)上展示出來(lái)，邊展示邊講解，講解后問(wèn)臺(tái)下的學(xué)生“你們對(duì)我們討論的結(jié)果有什么意見(jiàn)？” 臺(tái)下的學(xué)生給臺(tái)上的學(xué) 生提建議，從而引發(fā)全班討論.多讓幾個(gè)小組的學(xué)生上臺(tái)講解自己組的 意見(jiàn)。生討論得出：把除數(shù)0.85擴(kuò)大100倍變成85,被除數(shù)7.65也要擴(kuò)大 100倍，這樣商不變。注意：原豎式中除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)和前面的 0及被除 數(shù)的小數(shù)點(diǎn)劃去。2.出示例 5: 12.6

50、 +0.28這道題又該怎樣改寫(xiě)成除數(shù)是整數(shù)的除法呢？請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用上一題討 論的方法進(jìn)行改寫(xiě)，改寫(xiě)時(shí)注意比較一下，這道題和道題哪些地方 相同？哪些地方/、同？學(xué)生邊討論邊改寫(xiě)，改寫(xiě)完后指名學(xué)生到視頻展示臺(tái)上展示自己改寫(xiě)后 的算式.并比較出兩道題都是除數(shù)是小數(shù)的除法，這是它們的相同點(diǎn)； 而不同點(diǎn)表現(xiàn)在前一道題被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)位數(shù)同樣多，而這道題除數(shù)后二位小數(shù)，而被除數(shù)只后兩位小數(shù).教師：你們是怎樣處理被除數(shù)和除數(shù)小數(shù)位數(shù)/、同的問(wèn)題的呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出在被除數(shù)的小數(shù)末尾添 0,使除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)相 同以后，再把除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)。小數(shù)位移不夠，在小數(shù)末尾添00小結(jié)：學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)到

51、了什么？教師適當(dāng)小結(jié)。三、鞏固練習(xí)：1 .書(shū)上第28頁(yè)“做一做”2 .練習(xí)：判斷并改錯(cuò)：1.44 +1.8 =811.7 +2.6 =4.54.48 +3.2 = 1.4四、全課小結(jié)：今天你掌握了哪些新本領(lǐng)？課時(shí)作業(yè)課后反思：教學(xué) 內(nèi)容一個(gè)數(shù)除以小數(shù)執(zhí)教時(shí)間年月日第課時(shí) 總第課時(shí)課 型練習(xí)課:教學(xué) 目標(biāo)1 .使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則。2 .提高學(xué)生的知識(shí)遷移能力3 .培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心做題的好習(xí)慣。重點(diǎn) 難點(diǎn)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解并掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則。難點(diǎn)：進(jìn)一步理解“被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)要隨著除數(shù)的變化而變化。”教具 準(zhǔn)備多媒體課件共性教案?jìng)€(gè)性教案一、填空。1、除數(shù)

52、是小數(shù)的除法，先移動(dòng)()的小數(shù)點(diǎn)，使它變成()數(shù)，除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位，()的小數(shù)點(diǎn)也向()移動(dòng)幾位，位數(shù)不夠的，在()的末尾用()補(bǔ)足，然后按照除數(shù)是()數(shù)的小數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算。2、在卜面括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。0.36 + 1.2= ( ) +12=( )87+ 0.03= ( ) +3=( )375+ 0.25= ( ) +25=( ) 2.4+0.06=240+ ( )=( )二、口算。0.24+0.47.5+2.54.8+0.122+0.41.5+30. 03X100.55+0.110.1+0.02三、你能根據(jù)第一欄里的數(shù)，填出其他各欄里的數(shù)嗎？被除數(shù)2762760027.6( )0.276除數(shù)12()1.20.120.0