小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀ppt課件

1、小學(xué)科學(xué)轉(zhuǎn)崗教師小學(xué)科學(xué)轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)班培訓(xùn)班3小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀2017版版3333333第一部分第一部分 前言前言 科學(xué)素養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)是指了解必要的科學(xué)技是指了解必要的科學(xué)技術(shù)知識(shí)及其對(duì)社會(huì)與個(gè)人的影響，知術(shù)知識(shí)及其對(duì)社會(huì)與個(gè)人的影響，知道基本的科學(xué)道基本的科學(xué)方法方法，認(rèn)識(shí)科學(xué)，認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)本質(zhì)，樹立科學(xué)樹立科學(xué)思想思想，崇尚科學(xué)，崇尚科學(xué)精神精神，并具，并具備一定的運(yùn)用它們處理實(shí)際問題、參備一定的運(yùn)用它們處理實(shí)際問題、參與公共事務(wù)的與公共事務(wù)的能力能力。 3小學(xué)科學(xué)課程是一門小學(xué)科學(xué)課程是一門基礎(chǔ)性課程基礎(chǔ)性課程一、課程性質(zhì)一、課程性質(zhì)小學(xué)科學(xué)課程是一門小學(xué)科學(xué)課程是

2、一門實(shí)踐性課程實(shí)踐性課程小學(xué)科學(xué)課程是一門小學(xué)科學(xué)課程是一門綜合性課程綜合性課程31 1、 面向全體學(xué)生面向全體學(xué)生2 2、倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)、倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)3 3、保護(hù)學(xué)生的好奇心、保護(hù)學(xué)生的好奇心二、課程基本理念二、課程基本理念4 4、突出學(xué)生的主體地位、突出學(xué)生的主體地位3二、課程設(shè)計(jì)思路二、課程設(shè)計(jì)思路v 小學(xué)科學(xué)課程以培養(yǎng)學(xué)生小學(xué)科學(xué)課程以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為科學(xué)素養(yǎng)為宗旨宗旨，涵蓋科學(xué)知識(shí)，科學(xué)探究，科，涵蓋科學(xué)知識(shí)，科學(xué)探究，科學(xué)態(tài)度，科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境四學(xué)態(tài)度，科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境四個(gè)方面。個(gè)方面。3v 小學(xué)科學(xué)課程內(nèi)容有四大領(lǐng)域小學(xué)科學(xué)課程內(nèi)容有四大領(lǐng)域: 物質(zhì)科物質(zhì)科學(xué)、生

3、命科學(xué)、地球宇宙科學(xué)、技術(shù)學(xué)、生命科學(xué)、地球宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程。與工程。v 四大領(lǐng)域四大領(lǐng)域18個(gè)主要概念個(gè)主要概念,分解成分解成75個(gè)學(xué)個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。每個(gè)領(lǐng)域的主要概念分別為習(xí)內(nèi)容。每個(gè)領(lǐng)域的主要概念分別為:6、6、3、3個(gè)。個(gè)。3v 小學(xué)科學(xué)課程實(shí)施的主要形式是小學(xué)科學(xué)課程實(shí)施的主要形式是探究探究活動(dòng)活動(dòng)。3四個(gè)方面闡述具體目標(biāo)四個(gè)方面闡述具體目標(biāo)v “科學(xué)知識(shí)科學(xué)知識(shí)”v “科學(xué)探究科學(xué)探究”v “科學(xué)態(tài)度科學(xué)態(tài)度”v “科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境”（每個(gè)方面的目標(biāo)分為總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)）（每個(gè)方面的目標(biāo)分為總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)）第二部分第二部分 課程目標(biāo)課程目標(biāo)3（一）科學(xué)

4、探究總目標(biāo)（一）科學(xué)探究總目標(biāo)3(二）科學(xué)探究的學(xué)段目標(biāo)二）科學(xué)探究的學(xué)段目標(biāo)v 提出問題、提出問題、v 作出假設(shè)作出假設(shè)、v 制訂計(jì)劃、制訂計(jì)劃、v 搜集證據(jù)、搜集證據(jù)、v 處理信息、處理信息、v 得出結(jié)論、得出結(jié)論、v 表達(dá)交流、表達(dá)交流、v 反思評(píng)價(jià)等反思評(píng)價(jià)等v 8個(gè)要素進(jìn)行闡述。個(gè)要素進(jìn)行闡述。 33(一一) 物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域（主要概念）物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域（主要概念）v 1.物體具有一定的特征物體具有一定的特征,材料具有一定的性能。材料具有一定的性能。v 2.水是一種常見而重要的單一物質(zhì)。水是一種常見而重要的單一物質(zhì)。v 3.空氣是一種常見而重要的混合物質(zhì)?？諝馐且环N常見而重要的混合物質(zhì)。v

5、4.物體的運(yùn)動(dòng)可以用位置、快慢和方向來描述。物體的運(yùn)動(dòng)可以用位置、快慢和方向來描述。v 5.力作用于物體會(huì)改變物體的運(yùn)動(dòng)。力作用于物體會(huì)改變物體的運(yùn)動(dòng)。v 6.聲、光、熱、電、磁都具有能量聲、光、熱、電、磁都具有能量,是能量的一種是能量的一種形式。形式。第三部分第三部分 課程內(nèi)容課程內(nèi)容3(二二) 生命科學(xué)領(lǐng)域（主要概念）生命科學(xué)領(lǐng)域（主要概念）v 7.地球上生活著不同種類的植物和動(dòng)物。地球上生活著不同種類的植物和動(dòng)物。v 8.植物能適應(yīng)環(huán)境，可制造和獲取養(yǎng)分來維持自身的生存。植物能適應(yīng)環(huán)境，可制造和獲取養(yǎng)分來維持自身的生存。v 9.動(dòng)物能適應(yīng)環(huán)境動(dòng)物能適應(yīng)環(huán)境,通過獲取植物和其他動(dòng)物的養(yǎng)分來

6、維持生通過獲取植物和其他動(dòng)物的養(yǎng)分來維持生存。存。v 10.人體由多個(gè)系統(tǒng)組成，分工配合，共同維持人體生存。人體由多個(gè)系統(tǒng)組成，分工配合，共同維持人體生存。v 11.植物和動(dòng)物都能繁衍后代，使他們得以世代相傳。植物和動(dòng)物都能繁衍后代，使他們得以世代相傳。v 12.動(dòng)植物之間、動(dòng)植物與環(huán)境之間存在著相互依存的關(guān)系。動(dòng)植物之間、動(dòng)植物與環(huán)境之間存在著相互依存的關(guān)系。3(三三) 地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域 （主要概念）（主要概念）v 13.在太陽系中，地球、月球和其他星球按照一定的在太陽系中，地球、月球和其他星球按照一定的規(guī)律運(yùn)動(dòng)。規(guī)律運(yùn)動(dòng)。v 14.地球具有大氣、水、生物、土壤、巖石等圈

7、層。地球具有大氣、水、生物、土壤、巖石等圈層。v 15.地球是人類生存的家園。地球是人類生存的家園。3(四四) 技術(shù)與工程領(lǐng)域（主要概念）技術(shù)與工程領(lǐng)域（主要概念）v 16.工程技術(shù)人員依據(jù)科學(xué)原理設(shè)計(jì)和制造物品、解工程技術(shù)人員依據(jù)科學(xué)原理設(shè)計(jì)和制造物品、解決技術(shù)應(yīng)用的難題決技術(shù)應(yīng)用的難題,創(chuàng)造了豐富多彩的人工世界。創(chuàng)造了豐富多彩的人工世界。v 17.工具延伸和增強(qiáng)了人類的能力；人們利用工具生工具延伸和增強(qiáng)了人類的能力；人們利用工具生產(chǎn)產(chǎn)品、改造環(huán)境，以滿足自身和社會(huì)發(fā)展的需求產(chǎn)產(chǎn)品、改造環(huán)境，以滿足自身和社會(huì)發(fā)展的需求。v 18.工程技術(shù)的核心是設(shè)計(jì)，創(chuàng)新是設(shè)計(jì)的靈魂，每工程技術(shù)的核心是設(shè)計(jì)

8、，創(chuàng)新是設(shè)計(jì)的靈魂，每一項(xiàng)設(shè)計(jì)都需要不斷完善。一項(xiàng)設(shè)計(jì)都需要不斷完善。33教學(xué)案例教學(xué)案例v 案例案例1 認(rèn)識(shí)空氣認(rèn)識(shí)空氣v 【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】v 3.1空氣具有質(zhì)量并占有一定的空間，形狀隨容器空氣具有質(zhì)量并占有一定的空間，形狀隨容器而而 變，沒有固定的體積。變，沒有固定的體積。v 12年級(jí)：觀察并描述空氣的顏色、狀態(tài)、氣味年級(jí)：觀察并描述空氣的顏色、狀態(tài)、氣味等等v 特征。特征。3v 【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】v 1. 通過觀察，確信空氣存在于我們的周圍（會(huì)借助通過觀察，確信空氣存在于我們的周圍（會(huì)借助其其 他物體通過類比感知空氣的存在和物質(zhì)屬性。他物體通過類比感知空氣的存在和物質(zhì)屬性。v 2.

9、 能用無色、無氣味、無味道、透明等特征描述空能用無色、無氣味、無味道、透明等特征描述空氣。氣。v 3. 經(jīng)歷類比的思維過程，并愿意把自己對(duì)空氣的感經(jīng)歷類比的思維過程，并愿意把自己對(duì)空氣的感知知 和同學(xué)們交流分享。和同學(xué)們交流分享。3一、教學(xué)建議一、教學(xué)建議（一）教學(xué)目標(biāo)建議（一）教學(xué)目標(biāo)建議（二）教材使用建議（二）教材使用建議（三）（三）教學(xué)活動(dòng)建議教學(xué)活動(dòng)建議（四）科學(xué)學(xué)習(xí)場(chǎng)所建議（四）科學(xué)學(xué)習(xí)場(chǎng)所建議（五）（五）學(xué)科關(guān)聯(lián)建議學(xué)科關(guān)聯(lián)建議（六）教學(xué)媒體建議（六）教學(xué)媒體建議二、評(píng)價(jià)建議二、評(píng)價(jià)建議第四部分第四部分 實(shí)施建議實(shí)施建議3教學(xué)活動(dòng)建議教學(xué)活動(dòng)建議v 1、動(dòng)手動(dòng)腦、動(dòng)手動(dòng)腦v 2、開

10、展探究式學(xué)習(xí)開展探究式學(xué)習(xí)v 3、突出學(xué)生主體地位、突出學(xué)生主體地位3指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，應(yīng)注意以下問題指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，應(yīng)注意以下問題（1）重視探究活動(dòng)的各個(gè)要素。科學(xué)探究包括）重視探究活動(dòng)的各個(gè)要素?？茖W(xué)探究包括提出提出問題、作出假設(shè)問題、作出假設(shè)、制訂與實(shí)施研究方案、收集和、制訂與實(shí)施研究方案、收集和分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論、表達(dá)交流、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評(píng)價(jià)反思評(píng)價(jià)等要等要素素 （2）精心設(shè)計(jì)探究問題。探究問題可以來自學(xué)生，）精心設(shè)計(jì)探究問題。探究問題可以來自學(xué)生，也可以來自他人。無論問題來自何方，都必須與也可以來自他人。無論問題來自何方，都必須與學(xué)生探究能力的水平相

11、符。學(xué)生探究能力的水平相符。 3v （3）處理好探究式學(xué)習(xí)中學(xué)生自主和教師指導(dǎo)的）處理好探究式學(xué)習(xí)中學(xué)生自主和教師指導(dǎo)的關(guān)系。探究式教學(xué)強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為主體，但這并關(guān)系。探究式教學(xué)強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為主體，但這并不意味著教師要放棄指導(dǎo)。從學(xué)生原生態(tài)的發(fā)現(xiàn)不意味著教師要放棄指導(dǎo)。從學(xué)生原生態(tài)的發(fā)現(xiàn)活動(dòng)到較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄啃詫?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作，離不開活動(dòng)到較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄啃詫?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作，離不開教師的精心指導(dǎo)。教師的精心指導(dǎo)。 v （4）不要把探究式學(xué)習(xí)作為唯一的科學(xué)學(xué)習(xí)方式）不要把探究式學(xué)習(xí)作為唯一的科學(xué)學(xué)習(xí)方式。 3三、教材編寫建議三、教材編寫建議四、課程資源開發(fā)與利用建議四、課程資源開發(fā)與利用建議3v 課標(biāo)闡述了科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的利用與開發(fā)，其中直接課標(biāo)闡述了科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的利用與開發(fā)，其中直接點(diǎn)名教育主管部門和學(xué)校應(yīng)投入更多經(jīng)費(fèi)建設(shè)學(xué)點(diǎn)名教育主管部門和學(xué)校應(yīng)投入更多經(jīng)費(fèi)建設(shè)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室，并配備好與課程接軌的器材，做到校的實(shí)驗(yàn)室，并配備好與課程接軌的器材，