(完整)破解農(nóng)村小規(guī)模學校發(fā)展難題的幾個途徑

1、（完整）破解農(nóng)村小規(guī)模學校發(fā)展難題的幾個途徑（完整）破解農(nóng)村小規(guī)模學校發(fā)展難題的幾個途徑編輯整理:尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是山我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們 對文中內(nèi)容進行仔細校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（完整）破解農(nóng)村小規(guī)模學校 發(fā)展難題的兒個途徑）的內(nèi)容能夠給您的工作和學習帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議 和反饋，這將是我們進步的源泉，前進的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快業(yè)績進步，以 下為（完整）破解農(nóng)村小規(guī)模學校發(fā)展難題的兒個途徑的全部內(nèi)容。(完整)破解農(nóng)村小規(guī)模學校發(fā)展難題的

2、幾個途徑破解農(nóng)村小規(guī)模學校發(fā)展難題的幾個途徑【關(guān)鍵詞】小規(guī)模學校；辦學條件；教學改革；教育合力【中圖分類號】G620【文獻標識碼】C【文章編號】1004-0463 (2015) 09-0020-01近年來，隨著計劃生育政策的深入實施，學齡兒童逐年減少。 加之經(jīng)濟社會的發(fā)展和城鎮(zhèn)化進程的加快， 進城務工人員隨遷子 女增多，城區(qū)學校擇校熱和大班額問題突出，農(nóng)村小規(guī)模學校越來 越多小規(guī)模學校辦學條件相對簡陋，師資配置難以保證，學校管 理弱化，教育質(zhì)量長期徘徊不前，嚴重制約了教育均衡發(fā)展。本 文試圖從六個方面，探討破解農(nóng)村小規(guī)模學校發(fā)展難題的途徑。一、持續(xù)加大投入，努力改善辦學條件落實關(guān)于全面改善貧困

3、地區(qū)義務教育薄弱學?；巨k學條 件的實施意見，堅持重在改造，如果小規(guī)模學校生源長期相對 穩(wěn)定，應繼續(xù)加大教育投入，改善辦學條件；如果隨著生源減少, 將來有可能自然撤并，則應該在辦學和教育投入達到相關(guān)標準后, 重點加強教師隊伍建設(shè)根據(jù)需求，添置完善必要的教學設(shè)施，特 別是加強學習、活動場所的建設(shè)，加大多媒體、遠程教育設(shè)施設(shè) 備的配備力度。二、健全體制機制，切實加強隊伍建設(shè)縣級教育部門要繼續(xù)完善農(nóng)村學校教師補充和城鄉(xiāng)校長、教 師雙向交流機制。鼓勵優(yōu)秀高校畢業(yè)生到除中心小學和質(zhì)量較強 村小學以外的小規(guī)模學校任教，將特崗、民生就業(yè)項目、三支一扶 等人員，優(yōu)先安排到農(nóng)村小規(guī)模學校任教。積極為小規(guī)模學校教

4、師 培訓、教研創(chuàng)造條件，加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)部常態(tài)化教研，通過多種途徑 提供較為豐富的教師學習資源要出實招改善村小學校長的工作環(huán) 境和生活待遇，對于長期堅持在小規(guī)模學校任職任教的優(yōu)秀校長 和教師， 應該在職稱評聘、獲得榮譽和提拔任用等方面優(yōu)先考慮.三、積極開展聯(lián)校走教，開齊上好各門功課以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位，綜合考慮學生數(shù)量、師資力量、交通條件等 因素，對小規(guī)模學校音、體、美、信息技術(shù)和英語等教師緊缺的學（完整）破解農(nóng)村小規(guī)模學校發(fā)展難題的幾個途徑科，由中心小學、中心幼兒園或相鄰學校選派專業(yè)教師實行走教. 鄉(xiāng)鎮(zhèn)對承擔走教任務的教師在課程安排、工作量規(guī)定上可以根據(jù) 實際情況靈活要求。對小規(guī)模學校，可先通過教師走教實

5、現(xiàn)開齊 課程，再通過培養(yǎng)幫扶、教育信息化等手段逐步實現(xiàn)開足課時和 上好課程。鄉(xiāng)鎮(zhèn)對承擔走教任務的教師在績效考核和評先選優(yōu)等 方面應給予傾斜和鼓勵。四、深化課堂教學改革，探索構(gòu)建教育模式小規(guī)模學?？梢詮膬?yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變教師角色、構(gòu)建新型 師生關(guān)系、發(fā)揮學生主體作用、關(guān)注學生個體差異等方面入手， 開展探究式、參與式、互動式、合作式等教學方式的改革，形成 具有區(qū)域特色、適合小班額教學的新的課堂教學模式，大幅度提 高課堂教學效率。積極探索適合本校發(fā)展的管理機制，在研究中把 握小班化教育的內(nèi)涵，在實踐中找準學校的定位與發(fā)展方向， 大膽 探索小班化教育系列活動。通過學生自主管理提高學校管理效率， 調(diào)動學

6、生參與學?；顒拥姆e極性、主動性，增強學生的團隊意識、 自律意識和行為習慣養(yǎng)成在開齊國家課程和地方課程的基礎(chǔ)上， 小規(guī)模學校要結(jié)合地方特色和農(nóng)村生活實際開發(fā)學校課程，組建 各類興趣小組，著力提升學生人文素養(yǎng)。五、堅持以縣為主管理體制，強化鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委管理職能充分發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委（學區(qū)）的統(tǒng)籌管理職能，要把鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)部 教育資源優(yōu)化配置、教師隊伍建設(shè)、教育教學管理、教學研究等 作為管理重點，加強學校教育教學常規(guī)管理，切實規(guī)范學校辦學 行為，維持正常的教育教學秩序。監(jiān)督指導學校落實課程方案，開 齊開足課程，推進課程改革。指導學校開展校本教研、校本課程開 發(fā)、設(shè)置、實施工作。定期開展學校教育教學質(zhì)量監(jiān)測，提升教育

7、 教學質(zhì)量。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學和質(zhì)量較高的村小學要充分發(fā)揮課改示 范中心、師資培訓中心、教研中心的作用，實行“強校引領(lǐng)、資 源共享、捆綁考核、共同發(fā)展“的管理模式。通過“以校帶點”的 管理模式,為薄弱學校注入新的活力，實現(xiàn)每所學校共同發(fā)展.六、積極創(chuàng)辦家長學校,形成教育合力農(nóng)村小規(guī)模學校更要創(chuàng)辦家長學校，指派相關(guān)教師，從教育學、（完整）破解農(nóng)村小規(guī)模學校發(fā)展難題的幾個途徑心理學等學科中精選內(nèi)容，引導家長樹立正確的兒童觀、親子觀、 育人觀，讓家長學到科學的教育內(nèi)容和方法，掌握教育的藝術(shù)， 轉(zhuǎn)變落后的家庭教育觀念，走出家教誤區(qū)，切實促進農(nóng)村小規(guī)模 學校學生家庭教育配合意識和家教水平的提高。當然，縣級教育部門也要把小規(guī)