北京城的中軸線29028

1、北京市長辛店學(xué)校課堂教學(xué)設(shè)計科目語文授課人徐艷華班級初二（1）（2）時間課題北京城的中軸線課型新授課教學(xué)認(rèn)知與能力：讀懂課文內(nèi)容，了解北京中軸線的概況。目標(biāo)過程和方法：掌握本文說明對象的特征和說明順序，學(xué)會從這些方面把握說明文。情感與態(tài)度：感悟北京中軸線中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。重點學(xué)習(xí)掌握說明對象的特征和說明順序。難點學(xué)習(xí)說明對象的特征和說明建筑物所采用的空間順序。教學(xué)提問法研讀法相結(jié)合方法教學(xué)教科書教輔材料用具教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖閱讀說明文，目的不在這篇文課是掌握說明文用了什章中，北堂課前我讓學(xué)生根據(jù)第二段內(nèi)容畫北京么方法，采用了什么京中軸線中軸線的平面圖或做一個中軸線的模教導(dǎo)型。這時可以讓學(xué)

2、生拿出來展示并做說明順序等說明文文的平面圖入簡單的講解，增強(qiáng)學(xué)生對中軸線的印體知識，而是讓學(xué)生畫出來象。讀懂說明文，了解說了，文章學(xué)明文中介紹的知識和的主體內(nèi)信息，體悟文中滲透容也就理的科學(xué)精神和科學(xué)思解了。過想。、明確說明對象及特征：學(xué)生很容易答出氣啟發(fā)他們魄雄偉，一貫到底”思考體悟程實提問：本文要說明的事物是什么？（北但這顯然不夠全面，中軸線蘊(yùn)施京中軸線）需要給學(xué)生鋪設(shè)臺含的人文新作者抓住了北京中軸線的什么特階，內(nèi)涵：內(nèi)征進(jìn)行說明的？從文中找出一句話概容括。中軸線偉大在何處呢？朗讀課文第二段回答。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖二、梁思成（1901-1972）中國現(xiàn)代著名的建筑教育家、古建筑文物保

3、護(hù)讓學(xué)生了解與研究和建筑史學(xué)家。廣東省新會縣作者實人，梁啟超長子。戊戌變法失敗梁啟 超流亡日本時，梁思成于1901年4學(xué)生了解有關(guān)作教月20日出生于日本東京，1912年隨 父返國。1972年1月9日卒于北京。1923年畢業(yè)于清華學(xué)校，1924-1927年在美國賓夕法尼亞大學(xué)學(xué)習(xí)院研者的情況學(xué)施究世界建筑史。1928年回國，創(chuàng)辦 東北大學(xué)建筑系并任系主任，是我國 建筑教育的開拓者之一。1946年創(chuàng) 辦清華大學(xué)建筑系并任系主任直到 逝世。他還曾任中央研究員院士，美 國耶魯大學(xué)聘任教授、普林斯登大學(xué)讓學(xué)生多掌新名譽(yù)文學(xué)博士和聯(lián)合國大廈設(shè)計委 員會成員等職。握鞋字詞三、給下列詞語注音：處理（ch &#

4、174;什剎海（ch g）俯瞰（k d n）池沼（zh aO學(xué)生掌握基礎(chǔ)知內(nèi)約略（yuelue）對稱（chen）識過凸（tu）承襲（chengxi）峋峙（xun zhi）序幕 （xu）俯瞰（kan）累積（lei）容部署（bushu）貫通（guan）秩序（zhixu）抑揚(yáng)頓挫（yiyangdun cuo）讓學(xué)生通過程解詞語部署 氣魄 規(guī)模 格局 城樓 角樓 箭樓 牌樓 環(huán)衛(wèi)御路指名讀課文。提朗讀課文分 析文早三、指名讀課文。提要求：（1）注意讀音。（2）思考文章各段的主要內(nèi)容。 概括各段的主要內(nèi)容 小結(jié)歸納：第一段：介紹北京凸字形平面是逐步 發(fā)展而來跡對它的評價。第二段：介紹北京中軸線的規(guī)模價值

5、要求：建筑布局第三段：介紹中軸線東西兩側(cè)及北京 城四周的建筑特色指導(dǎo)學(xué)生明確說 明對象及特征實施新內(nèi)四、指導(dǎo)學(xué)生明確說明對象及特征 提問：（1）本課的說明對象是什么？（2）確定的依據(jù)是什么？（指導(dǎo)學(xué)生除依據(jù)課文外，還要兼顧 文章題目）（3）為什么寫第一段？ 小結(jié)：確定說明對象的一般方法 明確文章中所有材料共同說明的內(nèi) 容；理解文章的重點內(nèi)容；分析文章 的層之間的關(guān)系；分析文章的標(biāo)題總 結(jié)歸納說明對象的特征是什么？ 規(guī)模宏大，氣魄雄偉 讀了本文，你有什么感受/回答：北 京城的中軸線（引出說明對象）五、學(xué)習(xí)本文的說明順序 提問：北京中軸線上有很多建筑，作 者是怎樣把它們說清楚的？（按順序 說明）追

6、問：按什么順序說明？（由南到北 的順序）明確：這種順序?qū)儆诳臻g順序，它常 用于說明建筑物，空間順序還包括由 東到西，由上到下，由左到右，由前 到后等等。討論：在說明北京中軸線時，采用別 的說明順序，比如采用由東到西的順 序說明好不好？為什么？ 明確：要根據(jù)說明對象的特征采用說 明順序。（三）相關(guān)鏈接，知識拓展。1時代在發(fā)展，北京也在發(fā)展，北 京中軸線有沒有發(fā)展呢？請同學(xué)展 示他們從網(wǎng)上搜集的材料。2、本文的作者是中國著名建筑學(xué)家， 他為中國的建筑業(yè)，為保護(hù)古都北京 坐了很多事，請同學(xué)展示他們搜集的 資料。讀了本文，你有 什么感受/回答: 北京城的中軸線（引出說明對 象）相關(guān)鏈接，知識 拓展。讓

7、學(xué)生明確 說明對象及 特征師生通過總 結(jié)說明順序課內(nèi)知識向 課外拓展教 學(xué) 內(nèi) 容實 施 新 內(nèi) 容目 標(biāo) 檢 測明確說明對象及特征：提問：本文要說明的事物是什么？（北京中軸線）作者抓住了北京中軸線的什么特征進(jìn)行說明的？從文中找岀一句話概括。中軸線偉大在何處呢？朗讀課文第二段回答。學(xué)生很容易答岀 氣魄雄偉，一貫到底”但這顯然不夠全面，需要給學(xué)生鋪設(shè)臺階，啟發(fā) 他們思考體悟中軸線蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵：1看課文，中軸線上的建筑高度都一樣嗎？高度相同和不同各給人什么感覺？借助這個問題，讓學(xué)生體會中軸線的設(shè)計重點突岀、起伏有致，達(dá)到了很高的藝術(shù)境界， 所以中軸線是偉大的。2、看課文，注意 據(jù)為己有”這個詞，是誰把誰的什么東西據(jù)為己有？借助這個問題，讓學(xué)生體會中軸線體現(xiàn)了勞動人民的智慧，我們可以看岀勞動