五年級語文上冊第一單元試卷分析(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上五年級語文第一單元試卷分析 一、學(xué)情分析 我班共有學(xué)生25人，學(xué)生都是農(nóng)村子女，幾乎得不到家庭輔導(dǎo)。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，本班學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣不是很高，似乎都是在完成任務(wù)。從完成課外閱讀作業(yè)時間與學(xué)習(xí)知識來看，我班總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實，兩級分化距離較大。同樣的一篇課外閱讀作業(yè)，最快的學(xué)生與最慢的學(xué)生在閱讀完成時間上整整相差近一倍的時間，作業(yè)慢的學(xué)生主要是知識不掌握，基礎(chǔ)較差者，或者不專心，喜歡開小差。因此可以看出我班的學(xué)生總體學(xué)習(xí)水平一般，特別突出的學(xué)生不多，大部分學(xué)生處于中等水平。 二、基本情況 本班共有學(xué)生25人，就本次抽測而言，基礎(chǔ)知識掌握不錯，課內(nèi)閱讀部分相對

2、薄弱。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題情況、學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作點分析，談點看法。 三、試題特點 1、看拼音寫詞語 此題考查了生詞掌握情況。學(xué)生正確率為90%以上，試卷中要考查的字詞，都是課文中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來看，學(xué)生對字詞的掌握一般。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時粗心大意；二是字詞掌握得不牢固，平時不注意書寫的規(guī)范。 2、填上合適的詞語。 此題的正確率是86.7%，本次數(shù)顯的這四組字，其中第四組練的較少。 3、把詞語正確填寫， 此題的正確率為93.3%。做得很好，但各別同學(xué)出現(xiàn)有寫錯別字的，褒義詞，貶

3、義詞有些學(xué)生區(qū)分不開。 4、閱讀 閱讀部分學(xué)生的失分率為20%，情況較為理想。這與平時培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力大有關(guān)系，今后還要加大力度。 5、作文 本單元作文是以“對手”為題寫一篇記敘文，敘述你與對手之間發(fā)生的事，好的方面大致有以下幾點：一是是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢；二是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是不能夠認(rèn)真審題，致使文章題目和內(nèi)容不符。二是語言積累不多，語言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。 四、改進措施 1、重視字詞教學(xué)，夯實語文基礎(chǔ) 2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個性閱

4、讀。 3、加強學(xué)生豐富語言積累在課外時間，可組織學(xué)生交流見聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言，運用語言；鼓勵學(xué)生寫作為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機會，獲得成功的喜悅。 五年級語文上冊第二單元試卷分析 一、學(xué)生分析： 本班共有學(xué)生25人，近期以來，通過加強對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)和作文訓(xùn)練，在試卷和學(xué)生的日記、作文中，可以明顯地感覺出學(xué)生的進步。大部分學(xué)生對于基礎(chǔ)知識掌握比較牢固。二、試卷分析。 從卷面來看，學(xué)生書寫比較認(rèn)真，僅有王浩杰、馬紫玲、杭寶柱3名同學(xué)書寫不認(rèn)真。；在基礎(chǔ)知識的掌握方面，有3名同學(xué)學(xué)的不夠扎實，需要繼續(xù)努力。第三部分的習(xí)作完成的比較好，很多同學(xué)在較短的時間里完成了一篇非常優(yōu)秀的習(xí)作。三、糾

5、正措施：1、鼓勵學(xué)生多讀書，只有提高學(xué)生對文本的理解水平才能做好閱讀理解題和作文。2、繼續(xù)嚴(yán)格要求，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3、認(rèn)真評價優(yōu)秀習(xí)作，讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，共同提高。4、對詩意的理解要深刻。5、固定短語的練習(xí)可結(jié)合平時園地中詞語盤點進行。6、幫助學(xué)生學(xué)會如何審題，如何細(xì)心做題。 五年級語文上冊第三單元試卷分析 一、試卷題型分析 本次試卷題型分為：讀拼音，寫詞語；一錘定音；給詞語分類；填詞；根據(jù)課文內(nèi)容填空；閱讀、習(xí)作。題量不大，難度有點偏高，適合多數(shù)學(xué)生做。 二、學(xué)生考情分析 本班共有學(xué)生30人就本單元學(xué)習(xí)而言，基礎(chǔ)知識掌握不錯，課內(nèi)閱讀部分相對薄弱。 本次檢測參考人數(shù)30人，優(yōu)秀

6、5人，優(yōu)秀率17%，及格人數(shù)27人，及格率90，平均分77.9分。本次考試A段5人；B段16人；C段6人;D段3人。本次考試從卷面來看試題分為基礎(chǔ)知識、積累運用、閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題的情況、學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作點分析，談點看法。 從本班試卷的總體情況來看，學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固，這與平時的嚴(yán)格要求和學(xué)生良好自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成有關(guān)，要繼續(xù)發(fā)揚。對于已經(jīng)學(xué)過的課文內(nèi)容的理解也能基本到位。習(xí)作類型的題目，學(xué)生能按要求進行寫作，有自己的思想，能將自己的水平盡量的體現(xiàn)出來。

7、 從學(xué)生的試卷中也發(fā)現(xiàn)了不少急待改進的問題。一學(xué)生的書寫較以前有所下降。進入五年級后，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的字體發(fā)生了較大的變化，處于能力養(yǎng)成期的孩子很容易發(fā)生波動，也給我提了個醒，除了教師要以身作則，加強書寫方面的要求外，還要求學(xué)生練習(xí)字帖。二粗心大意的毛病還存在。有不少學(xué)生的出錯就是因為自己的疏忽所致，本來難度不是特別大的題目，水平不錯的學(xué)生，反而沒能考過資質(zhì)一般，但態(tài)度認(rèn)真的一類學(xué)生，這就是典型的事例。對于這些學(xué)生我想就試卷問題單獨給他們開會討論這個問題，并讓他們自己制定克服辦法，執(zhí)行起來，還是需要師生共同的持之以恒。三處理問題不鉆研，不深入。這是個大面積存在的問題，多數(shù)學(xué)生存在這樣的惰性，并

8、非真的對于難題束手無策。平時在教學(xué)中，遇到問題時需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會深入的進行思考，有自己的觀點，不人云亦云，還要通過大量的口頭或書面形式進行練習(xí)，讀、說、論、寫并進，還得注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成喜歡并善于鉆研的良好習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，我已經(jīng)把以上的問題列為重點訓(xùn)練項目，希望學(xué)生在能力方面能有顯著的提升。四、習(xí)作跑題現(xiàn)象。這次也有三個學(xué)生出現(xiàn)了跑題現(xiàn)象。有的是沒有認(rèn)真看題目要求，甚至題目都寫錯了，茫然就開始下筆，這還得歸到粗心的行列中。還有的學(xué)生是內(nèi)容不符合要求。這就是看到題目后，沒有進行謀篇的準(zhǔn)備工作，就開始下筆，心中沒有方向，寫到哪兒算哪兒。為了幫助學(xué)生克服這方面的問題，我已經(jīng)要求學(xué)生習(xí)作前先練習(xí)列出

9、寫作提綱，目的還是鍛煉學(xué)生思考問題能力的系統(tǒng)性。 三、反思 通過這次測試，學(xué)生的表現(xiàn)暴露出來了教師很多教學(xué)中的薄弱點，這些也為我以后的教學(xué)實施增加了針對性，我會就以上問題調(diào)整教學(xué)側(cè)重點，爭取學(xué)生能較快的有所改進。 小學(xué)五年級語文上冊第四單元試卷分析 一、基本情況： 全班共30名學(xué)生，本次考試全部參加， 平均分為75.8分，優(yōu)秀率為20%，及格率為90%。具體成績分布為：A：6人；B：16人；C：5人；D：3人。說實話，這次考試比我預(yù)想得差一些，可能是因為考試時間緊張，沒來得及認(rèn)真復(fù)習(xí)。二、學(xué)生失分原因分析：從整體上研究學(xué)生的答題情況，學(xué)生失分原因主要有以下幾個方面：1、由于沒有及時的組織學(xué)生復(fù)

10、習(xí)、導(dǎo)致學(xué)生的語文基本功生字詞比較薄弱。如第一、二大題看拼音寫詞語不過關(guān)，對生字的音、形、義記憶不牢，個別生還是出現(xiàn)了錯誤。2、語文基本技能掌握不熟練。例如日積月累等，有的學(xué)生掌握的不太好。3、課文理解能力差，導(dǎo)致不能讀懂課文內(nèi)容。三、改進措施：1、抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，不貪多求全，務(wù)求對教材規(guī)定必須掌握的內(nèi)容讓學(xué)生人人過關(guān)，采用多種形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力爭每堂課開展一分鐘競賽來增強學(xué)生的記憶。2、學(xué)生數(shù)不算多，抓好個別輔導(dǎo)，促使差生成績提高，保障優(yōu)生提高。力爭減少甚至消滅低分現(xiàn)象。輔導(dǎo)要經(jīng)?；?，要有針對性。3、精心設(shè)計課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂訓(xùn)練中掌握基本的語文基本技能，進一步加強詞句的訓(xùn)練。4、認(rèn)真研讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)，熟記語文課程標(biāo)準(zhǔn)中的基本要求，并滲透到平時的課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練中來。5、多讀教學(xué)雜志和教育名著，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極反思自己的教學(xué)行為，促進專業(yè)發(fā)展。四、努力方向：1、加大學(xué)生閱讀的積累：凡要求背誦的一定要會背誦、會默寫。要加大寫字教育力度，力求書寫正確、美觀！2、作文：選材要新穎，想象能力應(yīng)豐富，要拓寬學(xué)生的思路，大膽想象，鼓勵學(xué)生寫出新意。3、重