河北科技師范學院繼續(xù)教育學院本科畢業(yè)論文要求及格式

1、河北科技師范學院繼續(xù)教育學院關于成人教育學生撰寫畢業(yè)論文（設計）的要求及格式 一、畢業(yè)論文（設計）的構成與格式（格式樣本附后） 河北科技師范學院成人高等教育畢業(yè)論文由以下部分組成：封面、題目、內容摘要（中英文） 、 關鍵詞（中英文） 、正文及相關圖表、參考文獻。1 、封面 中文封面包括論文題目、作者、專業(yè)、導師姓名與職稱、論文完成日期等。論文題目要簡明、 恰當、概括重要內容、引人注目，一般不超過 1520 字，必要時可使用副標題。2 、內容提要（摘要） 在畢業(yè)論文（設計）的“正文”之前，要寫內容提要（摘要） ，一般 200400 字左右，說明 論文的主要觀點、內容、結論。摘要語言要精煉、準確。

2、本科論文同時要有英文摘要及關鍵詞（單 獨一頁打印放在最后） 。3 、關鍵詞 關鍵詞是最能反映論文論點的術語，或是論文中使用頻率最高的詞語，一般為 38 個，關鍵 詞間無標點符號，但要空兩格。4 、正文 正文是畢業(yè)論文（設計）的主要部分，論述過程中，論點要明確，論據要充分，推理要嚴謹， 結論要正確，要有科學性、邏輯性。在寫作過程中，要準確運用專業(yè)語言、通用符號及書寫格式。理科論文 （設計） 如有實驗， 應寫明實驗用的儀器、 藥品、 實驗過程及條件、 實驗現(xiàn)象及結論， 數據要詳細真實。由于正文內容較長，一般應分章節(jié)，章節(jié)應有小標題，同級標題的結構和長短應一致。（用 1；1.1 ；1.1.1 ；1.

3、1.1.1 的格式）5 、參考文獻 在畢業(yè)論文（設計）的正文之后，要列出主要參考文獻。 論文（設計）中如有需要特別說明的名詞、述語、符號等，可在參考文獻之后加上注釋。注釋 也可用腳注或夾注。6 、頁面設置畢業(yè)論文的文稿用 A4 紙打印。上下頁邊距各 2.5cm 。左側裝訂，左頁邊距 3cm ，右頁邊距2.5cm 。正文格式用固定值 20 磅，字體用標準行間距。論文大小標題的字體、字號見論文樣本。四、撰寫畢業(yè)論文（設計）注意事項 1、畢業(yè)論文（設計）必須是科研論文或調查報告，不能為綜述或科普文章；論文寫作應實事 求是，尊重科學，不得剽竊、捏造，如發(fā)現(xiàn)抄襲或由他人代寫，該論文不予評定。2、畢業(yè)論文

4、（設計）要微機打印。交打印稿時附電子版，一并交給指導教師。3 、本科畢業(yè)論文（設計）的字數要求不少于5000 字，文字敘述要精煉；調查報告 6000 字以上；參考文獻不少于 8 篇。五、畢業(yè)論文的評審及成績 畢業(yè)論文寫出后， 由指導教師進行評審， 指導教師根據學員在寫作論文過程中的能力水平和定 稿后的畢業(yè)論文（設計）水平寫出評語和成績。1 、論文書面成績的評定（ 1）優(yōu)秀（ 90 分以上）選題具有理論和實踐價值； 字數、 體例、 格式符合規(guī)范要求； 觀點明確、 主題突出、 論述充分、 結構合理、層次清楚、材料充實；觀點或論述有創(chuàng)新，作者有較強的綜合歸納和分析能力；無抄襲 或他人代寫現(xiàn)象。（ 2

5、）良好（ 8089 分） 選題具有針對性，具有一定理論和實踐價值；字數、體例、格式符合規(guī)范要求；觀點明確、主 題突出、 論述充分、 結構合理、 層次清楚、 能借鑒他人研究成果進行分析論證； 觀點或論述有新意； 無抄襲或他人代寫現(xiàn)象。（ 3）中等（ 7079 分）選題具有一定針對性； 字數、 體例、格式符合規(guī)范要求； 觀點較明確、 主題較突出、 論述充分、 結構合理、層次清楚、能借鑒他人研究成果進行分析論證；觀點或論述較有新意；無抄襲或他人代 寫現(xiàn)象。（ 4）及格（ 6069 分） 選題偏大或偏小，主題和中心不太明顯；闡述較空泛，觀點和分析缺乏新意；對理論和實踐價 值不大；雖不構成抄襲，但明顯由

6、幾塊材料堆砌而成，語言、材料、觀點未經個人消化。（4）選題不當，主題和中心不明顯；闡述空泛，觀點和分析無新意；沒有理論和實踐價值； 抄襲他人作品。六、論文答辯成績的評定（ 1）優(yōu)秀（ 85 分以上） 準確掌握論文的觀點和主旨，對老師的提問反應敏捷，不但全部答出， 而且能針對老師的提問 作進一步闡述；答辯語言流暢，邏輯性強；了解論文涉及的背景及相關學術觀點和范疇，對問題有 自己的見解。（ 2）良好（ 7584 分） 對論文較熟悉，能理解老師提問的意圖，反應較快；對老師提出的問題能基本答出，能對大多 數問題作進一步闡述；答辯語言基本流暢；對論文涉及的知識和相關范疇有一定了解， 對所論主題 有自己的

7、理解。（ 3）及格（ 6574 分）需要兩次以上提示才能正確理解老師提問的意圖， 有個別問題回答不出或不能全面回答， 抓不 住主旨，語言組織表達能力較弱；對論文比較熟悉或雖然熟悉，但基本上是死記硬背；對論文所涉 及的背景知識和范圍缺乏基本的了解。（4）不及格 對老師提出的而且在論文中有答案的問題不能回答，其他相關問題一半以上不能答出， （5）答辯評語的撰寫 答辯評語包括：學生能否正確理解老師提問的主旨；答辯語言是否流暢，語言表達能力如何； 對論文是否熟悉，對論文觀點和概念有無自己的理解；是否了解論文背景知識和相關范疇。附件： 1、論文封面格式樣本2 、論文正文格式樣本3 、參考文獻的說明成人高

8、等教育 （小一黑體居中 ）畢業(yè)論文（設計） （一號黑體居中 ）題 目：淺談開放性語文教學 （ 三號宋體 ） 完 成 人：呂 剛專 業(yè)：教育技術學年級層次： 2010 級專升本科 指導教師：完成時間： 2012 年 9 月河北科技師范學院繼續(xù)教育學院制 （ 小三號宋體、居中 ）論文正文格式樣本淺談教學中的多媒體技術 （三號黑體居中）河北科技師范學院教育技術學 2010 級學 王振華 （ 五號宋體居中）摘 要：多媒體技術本身具有融合性，非線性化，無結構性，相互交涉性，可編輯性，實 時性等特點。運用在教育教學上又利于信息的存儲利用，提高學生學習興趣，促進學生知識的獲取與保持，是培養(yǎng)發(fā)散性思維的工具（

9、200400字，五號宋體）關鍵詞：多媒體技術 網絡 課件 資源共享 （ 38 個， 五號宋體 ）（空一行）1 多媒體的教育特長 （小四號黑體）多媒體教學改變了傳統(tǒng)教學“粉筆 + 黑板”的方式，在多媒體教室配置一定的多媒體教學設備 （視頻展示臺、計算機、數字投影儀、 VCD 或 DVD 、率放大器、音箱、話筒、無線接受器、大屏1.1 多媒體的特性 （頂頭，五號，黑體）1.1.1 融合性 （頂頭，五號，楷體）多種符號系統(tǒng)的融合是多媒體的特性之一,多媒體的這一特性區(qū)別于過去媒體符號系統(tǒng)的單一性或復合性也就是說多媒體技術不是將符號系統(tǒng)疊加，而是具有整體性的融合1.1.2 非線性化 ,無結構性因為多媒體

10、是在超文本 ,超媒體軟件支持下發(fā)展起來的 .而超文本 ,超媒體的獨特性則在于它是一種符合人的多層次，多方位，多角度聯(lián)系的非線性化的信息系統(tǒng)1.1.3 相互交涉性過去除電話以外任何一種媒體其信息的傳遞是單向的 .不具備對話的功能 .即使 PC 機的人機對話也局限于文本和符號，而多媒體則不一樣1.2 多媒體的教育特長1.2.1 信息的存儲利用便利多媒體特別是多媒體 WWW 網絡信息的存儲 ，提取，雙向傳輸非常便利 ，它應用于教育 ，更利于教 學信息傳播機制的建立1.2.2 發(fā)散性思維的工具在培養(yǎng)學習者發(fā)散性思維方面 ，多媒體對教育的影響也是特別大的.因為多媒體具有非線性 ，無結構化的特性 ，具有一

11、種任意想像的存儲擴充器的功能 ，更符合人的思維特點1.2.3 促使學習個別化的實現(xiàn)多媒體 WWW 網絡有利于個別化的實現(xiàn) .因為學習者各人需求 ，學習經驗 ，認知程度等不同 ，學習 方法也有差異2 .多媒體在教學中應用的幾種形式2.1 教學演示多媒體在傳統(tǒng)的以教為中心的教學模式中 ，多媒體主要用于教學內容的演示 .所謂教學演示是指根據教學計劃和大綱要求，采用多媒體的表現(xiàn)方式，將教學的主要內容，材料，數據2.2 交互式教學由于計算機多媒體技術及網絡技術的發(fā)展和進一步融合，學生既可以通過多媒體課件進行個人自主學習 ，也可以借助于網絡資源進行協(xié)作式自主學習2.3 現(xiàn)代遠程教學 所謂現(xiàn)代遠程教學主要指

12、基于計算機網絡的開放式教學系統(tǒng).網絡傳播模式的出現(xiàn) ,使得用于單個計算機的多媒體課件可以發(fā)布到廣闊的網絡空間，形成網絡課程3.應用多媒體技術的教學效果3.1 利用多媒體技術可激發(fā)學生的學習興趣3.2 用多媒體技術可對教學信息進行有效的組織與管理3.3 用媒體技術可建構理想的學習環(huán)境,促進學生自主學習依此類推。(空三行)參考文獻(頂格):1 李寶敏王吉慶網絡教學模式的建構與思考 J.課程教材教法.2001(5):21-222 謝幼如 .網絡環(huán)境的教學設計 M. 華南師范大學教育技術研究所 .2002:79-81 3 金振坤 .對中小學發(fā)展多媒體教學的思考:4黃興無 .小學信息技術課程教學的幾點思

13、考: 5 鐘玉琢 ,沈洪等 .多媒體技術及其應用 M. 機械工業(yè)出版社 .2003:56-60:6 王松濤.論網絡學習J.福建教育.2000 (3) :357 財團法人日本視聽教育協(xié)會主編.在日本教育方面的多媒體發(fā)展小史 M. 人民教育出版 社.2001:1258 沙蓮香 .傳播學 M. 人民教育出版社出版， 2003:53Abstract: Multimedia technical itself has the fusion, thenon-linearity, does not have the constitutive property, mutualnegotiation, but e

14、ditor, characteristic and so on timeliness. Theutilization favor the information in the education teaching the memoryuse, enhances the student to study the interest, promotes the studentknowledgegain and the maintenance, is raises thedivergent thoughtthetool, urges realization which the studyindivid

15、ually melts.Simultaneously it also can carry on the effective organization and themanagement to the teaching information, constructs the constructionideal learning environment, promotes the student independently tostudy and so on the various effect. Will base the future to develop,uses the multimedi

16、a network technology, the development teachingexperiment, will cause the school truly to become raises the studentability, will develop the student intelligence position.Key word: Multimedia technology; Network; Class; Resources sharing附：論文參考文獻的著錄格式參考文獻：” （左頂格）作為標識。參考文獻按在正文中出現(xiàn)的先后順序列表于文后。參考文獻的序號左頂格，并

17、用數字加方括號表示，如1 ， 2 ，與正文中的標示序號、格式一致。主要責任者（姓先名后，英文不加縮寫點）超過 3 人時，只寫前 3 名，后面加“等”或“ etal ”。外文 期刊名稱應按標準縮寫，不加縮寫點。每一參考文獻條目的最后均以“.”結束。各類參考文獻條目的編排格式及示例如下。一、專著 M 、論文集 C 、學位論文 D 、報告 R序號 主要責任者 .文獻題名 文獻類型標識 .出版地 :出版者，出版年 .起止頁碼 .1 劉國鈞，陳紹業(yè)，王鳳翥 .圖書館目錄 M. 北京 :高等教育出版社， 1957.15-18.2 辛希孟信息技術國際研討會論文集:A集C.北京：中國社會科學出版社，1994.

18、3 張筑生 .微分半動力系統(tǒng)的不變集D. 北京 :北京大學數學系數學研究所， 1983.4 馮西橋核反應堆的LBB分析R.北京:清華大學核能技術設計研究院，1997.二、期刊文章序號主要責任者.文獻題名J.刊名,年，卷（期）:起止頁碼.5 金顯賀，王昌長，王忠東等.一種用于在線檢測局部放電的數字濾波技術J.清華大學學報（自然科學版）， 1993,33（4）:62-67.三、論文集中的析出文獻序號析出文獻主要責任者.析出文獻題名A.原文獻主要責任者（任選）.原文獻題名C.出版地出版 者 ,出版年 .析出文獻起止頁碼 .6 鐘文發(fā) .非線性規(guī)劃在可燃毒物配置中的應用A. 趙瑋.運籌學的理論與應用中國運籌學會第五屆大會論文集C.西安灑安電子科技大學出版社，1996.468 -471.四、報紙文章序號主要責任者 .文獻題名 N. 報紙名，出版日期 （版次 ）.7 謝希德 .創(chuàng)造學習的新思路 N. 人民日報， 1998-12-25（10）.五、國際、國家標準序號標準編號，標準名稱 S.8 GB/T161591996， 漢語拼音正詞法基本規(guī)則 S.六、專利序號專利所有者.專利題名P.專利國別：專利號，出版日期.9 姜錫洲.一種溫熱外敷藥制備方案P.中國專利：8