赴德國學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)與赴江蘇濱州等地考察學(xué)習(xí)城市建設(shè)的報告匯編

1、赴德國學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)與赴江蘇濱州等地考察學(xué)習(xí)城市建設(shè)的報告匯編赴德國學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)XX年 10 月 26 日至 11 月 23 日期間，我們學(xué)校多名教師組團赴德國進行師資培訓(xùn)。我們在這里參加了集團舉辦的“師資培訓(xùn)班”進修學(xué)習(xí)。進修學(xué)習(xí)德國的職業(yè)教育。上課形式包括聽課、討論、參觀等多種形式。一、德國的職業(yè)教育我國的職業(yè)教育經(jīng)過幾十年的發(fā)展 , 也進入了穩(wěn)步發(fā)展時期 , 具備了相當?shù)囊?guī)模 , 形成了不錯的發(fā)展體系。但與德國相比 , 在職業(yè)教育的管理體制、辦學(xué)體制、運行機制和人才培養(yǎng)模式和質(zhì)量等方面還存在一定距離。近年來 , 隨著我院示范校、骨干校的建設(shè)的不斷深入 , 對教師的要求越來越高 , 特別是在

2、課程開發(fā)和實施過程中 , 需要提高教師的教學(xué)能力和教師的素質(zhì)和不斷學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念、教學(xué)方法和手段。為此 , 我院組織了赴德國師資培訓(xùn)和進修 , 讓每位教師切身體會了德國職業(yè)教育的精髓。德國的職業(yè)教育 , 在全球處于領(lǐng)先地位。正是通過成功的職業(yè)教育 , 為“德國制造”提供了大量優(yōu)秀的產(chǎn)業(yè)工人 , 也成為德國國家競爭力的重要源泉。德國把職業(yè)教育看成是關(guān)系民族生存、經(jīng)濟發(fā)展、國家振興的根本大計。德國高水平的職業(yè)教育主要體現(xiàn)在如下幾個方面：第1頁共10頁1、完善的職業(yè)教育體系。德國的教育體系十分完備，大體上可分為基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育和進修教育四大類。而職業(yè)教育在整個教育體系中，占有重要地位

3、，是學(xué)生升學(xué)就業(yè)的主要渠道。德國小孩一般 3 歲入幼兒園， 6 歲讀小學(xué)。小學(xué)四年制，他們小學(xué)畢業(yè)后實行第一次分流，就初步確定了今后就業(yè)升學(xué)的基本方向，目的性比較明確。小學(xué)畢業(yè)后就讀的中學(xué)有三類：5年制、6年制、8年制;其中 6年制和 8 年制學(xué)生占 80%左右。 5 年制學(xué)生畢業(yè)后只能選擇職業(yè)學(xué)校，接受“雙元制”職業(yè)教育;6 年制和 8 年制學(xué)生可分別選擇專業(yè)大學(xué)和綜合大學(xué)學(xué)習(xí)。專業(yè)大學(xué)和職業(yè)大學(xué)沒有實施“雙元制”教學(xué)模式。2、用法律來保證職業(yè)教育的管理和運行。德國于1969 年頒布了職業(yè)教育法，用法律來保證職業(yè)教育，它包括上崗前和上崗后培訓(xùn)及轉(zhuǎn)崗培訓(xùn) ; 對培訓(xùn)企業(yè)和受培訓(xùn)者的關(guān)系，雙方的

4、權(quán)利和義務(wù) ; 對培訓(xùn)機構(gòu)與人員資格的規(guī)定 ; 對實施培訓(xùn)條例的監(jiān)督和考試 ; 對職業(yè)教育的組織管理和職業(yè)教育研究的規(guī)定等。教育法對德國的職業(yè)教育起了極大的推動和促進作用。此后，德國又相繼出臺了與之相配套的法律法規(guī)，使職業(yè)教育真正做到了有法可依、依法治教、違法必究的法律體系，以法律形式完善了職業(yè)教育的管理和運行，促進了職業(yè)教育健康有序地發(fā)展。在操作上，按照德國職業(yè)教育法的現(xiàn)定，嚴格把住“就業(yè)者必須先接受正規(guī)的職業(yè)教育”這一關(guān)，不經(jīng)過正規(guī)職業(yè)培訓(xùn)，不準進人職業(yè)生涯。據(jù)統(tǒng)計，實際生活中，絕大數(shù)的就業(yè)者遵守了這一法律規(guī)則。在德國，學(xué)校在一定意義上是教育執(zhí)行機構(gòu)，教學(xué)計劃框架由州政府確定。3、“雙元制

5、”是德國職業(yè)教育重要的特色之一，廣泛應(yīng)用于初次職業(yè)培訓(xùn)中?！半p元制”是同時在兩個地點，有兩個教學(xué)實施主體，第2頁共10頁也就是在企業(yè)和職業(yè)學(xué)校同時進行教學(xué)而得名的。學(xué)生一般每周在企業(yè)里接受 4 天的實踐教育，在職業(yè)學(xué)校里接受1 天的理論教育。職業(yè)學(xué)校的任務(wù)主要是以專業(yè)理論教學(xué)為主，學(xué)生可以在企業(yè)邊實踐邊理解和消化專業(yè)知識，在學(xué)校尋找實踐中所遇到的問題的理論依據(jù)。德國“雙元制”職業(yè)教育有這樣幾個突出特點：1) 與生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合， 2) 有企業(yè)的廣泛參與， 3) 實行培訓(xùn)與考試真正分離的考核辦法。4、嚴格統(tǒng)一的結(jié)業(yè)考試是德國職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的有力保障。德國經(jīng)濟部公布了國家承認的培訓(xùn)職業(yè)有300

6、多個職業(yè)?？荚嚪譃橹虚g考試和結(jié)業(yè)考試兩種，從考試內(nèi)容上分為書面考試和實際操作技能考核兩部分。所謂結(jié)業(yè)考試，是按著全國統(tǒng)一要求在統(tǒng)一時間內(nèi)進行?？荚囉山?jīng)濟界的自治機構(gòu)( 工商協(xié)會、手工協(xié)會 ) 以及類似的單位組成的委員會主持進行，委員會的成員包括企業(yè)雇主與雇員的代表及職業(yè)學(xué)校教師。經(jīng)考試委員會審核同意后發(fā)給結(jié)業(yè)證書?？荚囈话惆才?6小時或更長。如考試通不過，學(xué)生就不能從事所學(xué)行業(yè)的工作，須來年再參加一次考試。這種教考真正分離的考核辦法和嚴格統(tǒng)一的管理機制，使德國職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量得到了保障。二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容及收獲1、主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：德國教育體系及德國雙元制職業(yè)教育體系; 學(xué)習(xí)領(lǐng)域方案中自我控制學(xué)習(xí)的

7、教學(xué)和學(xué)習(xí)設(shè)置; 首次職業(yè)培訓(xùn)金屬職業(yè)學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)情境描述 ; 課程開發(fā)實例 - 學(xué)習(xí)領(lǐng)域方案學(xué)習(xí)情境開發(fā) ; 數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)介紹從圖紙到數(shù)控程序 ; 創(chuàng)新和展示技術(shù)：大腦風(fēng)暴 - 思維導(dǎo)圖 ; 艾科特專業(yè)學(xué)校機械制造技術(shù)員的培訓(xùn)介紹 ; 項目工作 - 變速箱中間軸的應(yīng)第3頁共10頁力計算 ; 學(xué)校 din iso 9001:XX 質(zhì)量認證體系 ; 項目工作 - 齒輪變速箱的設(shè)計 ; 機械制造專業(yè)中計算機輔助設(shè)計 cad 教學(xué) ; 金屬職業(yè)首次培訓(xùn)教學(xué)計劃在艾科特教育集團的實施 ; 電工職業(yè)首次培訓(xùn)教學(xué)計劃在艾科特教育集團的實施 ; 機械制造與電子技術(shù)專業(yè)中自動化技術(shù)內(nèi)的應(yīng)用信息技術(shù) ; 電子

8、技術(shù)技術(shù)員培訓(xùn)中的項目工作 ; 艾科特教育集團遠程教育學(xué)院的遠程教育介紹等。另外考察手工協(xié)會，了解德國“雙元制”企業(yè)培訓(xùn)。2、德國職業(yè)教育體系和雙元制教育通過赴德進修加深了對德國職業(yè)教育體系和雙元制教育認識，德意志民族崇尚手工藝和技藝, 有較強的職業(yè)歸屬感。在艾科特學(xué)校的學(xué)習(xí)過程中，從觀察、耳聞、眼見深深的體會到，德國精湛的技藝隨處可見，從道路、草坪、滴水不漏的水龍頭，嚴絲合縫的門窗，建筑，到馳名世界的寶馬大廈、寶馬公司產(chǎn)品都是見證。他們有共同的認識“嚴格培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)工人，培養(yǎng)一個技術(shù)熟練、精湛的勞動者”對國家的經(jīng)濟和社會發(fā)展具有非常重要的意義。3、德國的職業(yè)教學(xué)通過在德國艾科特培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對

9、德國的職業(yè)教學(xué)有了初步的認識，對德國的職業(yè)教學(xué)的教學(xué)方法、教材、師資及考核等方面的情況有了一定的了解。通過在德國艾科特學(xué)校的學(xué)習(xí)參觀使我對教材初步的認識，其特點是內(nèi)容實用，注重吸收新標準、新規(guī)范、內(nèi)容簡練、結(jié)構(gòu)合理。按照教學(xué)目的說明，問題引入，內(nèi)容陳述概括，作業(yè)練習(xí)等順序展開。實例新穎，采用大量結(jié)構(gòu)圖、實物圖、工程圖、數(shù)據(jù)表、曲線等，直觀性強。教材格式與我國使用教材大體相同。第4頁共10頁三、收獲與感想1、職業(yè)教育體制的法律保障職業(yè)教育的良性循環(huán)必須有相應(yīng)法律加以確定和保障，在德國雖然時間不長 , 但親眼所見德國的每一件物品或產(chǎn)品都是那樣的設(shè)計新穎,制作精良。我們反復(fù)思考、比較，感受到我們國家

10、的企業(yè)產(chǎn)品不足，就是缺少一大批像他們那樣經(jīng)嚴格培訓(xùn)、掌握過硬技能的技術(shù)工人隊伍，德國的教育體制是相應(yīng)法律加以確定和保障的。我們完全照搬照抄德國的做法肯定是行不通的，但若不用法律的形式來對我國的職業(yè)教育加以確定和保障，并且加以嚴格施行, 就難以保證我國職業(yè)教育健康，全社會若不在觀念上轉(zhuǎn)變對職業(yè)教育的認識，就很難造就出成千上萬的技能出類拔萃的優(yōu)秀技術(shù)工人。2、職業(yè)教育的理念提升德國的職業(yè)教育是以人為本的教育理念，職業(yè)教育在于把人放在第一位，主張以人作為教育教學(xué)的出發(fā)點，順應(yīng)人的稟賦，提升人的潛能，充分發(fā)揮團隊作用，完整而全面地關(guān)照人的發(fā)展。學(xué)校的職業(yè)教育發(fā)展應(yīng)該確立了以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和較強的適

11、應(yīng)能力為目標，確立“以人為本”的教育理念，精心打造學(xué)生個性發(fā)展需要的高質(zhì)量、個性化、開放型、現(xiàn)代化的辦學(xué)特色，構(gòu)建適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展需要的現(xiàn)代教學(xué)體系。3. 正確對待別人的成功經(jīng)驗，合理指導(dǎo)自己的改革每項改革的成功，都應(yīng)具備一定的時代背景和條件，我們應(yīng)正確對待別人改革成功的經(jīng)驗，仔細分析，合理采納，不可片面夸大某一措施對改革成功的意義; 應(yīng)結(jié)合自身的情況，認真分析自身存在的問題，創(chuàng)造條件進行各項改革。第5頁共10頁(1) 堅持以就業(yè)為導(dǎo)向“堅持以就業(yè)為導(dǎo)向”不能簡單地理解為學(xué)生畢業(yè)后找到一份工作，要充分考慮到就業(yè)質(zhì)量和畢業(yè)生今后的發(fā)展?jié)摿ΑＮ覈膰椴煌诘聡?，德國的職業(yè)后培訓(xùn)很發(fā)達，而我國這方

12、面幾乎是空白：人們在失業(yè)后一般不是去培訓(xùn)獲一技之長后再找工作，而是找份工作先糊口。因此，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)潛力的培養(yǎng)顯得更加重要，授之于魚固然是不行，授之于漁也不夠，還需授之尋找魚源。畢業(yè)生一次就業(yè)率固然重要，是學(xué)校短期辦學(xué)質(zhì)量的體現(xiàn); 而畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)能力或再就業(yè)能力如何，表明畢業(yè)生的社會適應(yīng)能力如何，是學(xué)校長期辦學(xué)質(zhì)量高的體現(xiàn)，是社會的認可度。(2) 積極探索適合自身的教學(xué)模式和教學(xué)方法，辦出自身特色改革的目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，提高自身的綜合競爭力。應(yīng)系統(tǒng)、全面地考慮各項改革工作：改革不是簡單否定以前，而是辯證的繼承。因?qū)σ郧暗慕虒W(xué)模式和課程體系等進行充分的

13、剖析，找出不能適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展需要的內(nèi)容，分析原因，下一步我們該怎么做、如何做、可能出現(xiàn)的問題如何解決等等進行戰(zhàn)略性部署，進而探求新的模式與課程體系等。全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)校的核心競爭力。(3) 關(guān)于職業(yè)能力的培養(yǎng)的思考這個問題困惑了我很久，也是我想得最多的問題之一。后來一想，其實很簡單，職業(yè)能力其實就是“守規(guī)矩的能力”!a. 作為一個職業(yè)人，應(yīng)守的規(guī)矩有哪些?國家哪些法律、法規(guī)、標準以及“公理”需要執(zhí)行 ?b. 應(yīng)該如何執(zhí)行 ?需具備哪些知識、能力 ?需如何發(fā)揮自己在團隊中的作用 ?如果這些都做到了，應(yīng)該說是一個合格的職業(yè)人了。第6頁共10頁赴江蘇濱州等地考察學(xué)習(xí)城市建設(shè)的

14、報告為了學(xué)習(xí)借鑒外地先進的城建經(jīng)驗，創(chuàng)新我縣的城建思路和措施，提高縣城規(guī)劃、建設(shè)、管理、經(jīng)營水平，加快城市現(xiàn)代化建設(shè)，日前，縣領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)建設(shè)局、國土資源局、衛(wèi)生局的負責(zé)同志，按照“帶著問題找差距，帶著題目定措施”的指導(dǎo)思想，赴我省東營、濱州、聊城三市和江蘇省有關(guān)地市進行了為期一周的考察學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將考察學(xué)習(xí)情況報告如下：考察團一行參觀了東營、濱州、聊城、淮安、江寧區(qū)、鎮(zhèn)江、無錫、常熟、張家港、蘇州、昆山、周莊鎮(zhèn)、江陰、華西村等 14 個城市和村鎮(zhèn)，行程達 3500 公里，先后與濱州市建委、聊城市東昌府區(qū)委及區(qū)建設(shè)局、常熟市委及市建設(shè)局、昆山市委及市建設(shè)局的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進行座談，原創(chuàng)：聽取了經(jīng)濟社會發(fā)展概

15、況和城市規(guī)劃建設(shè)管理經(jīng)營情況的介紹，實地察看了城市舊城改造和新區(qū)建設(shè)、道路等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、生態(tài)環(huán)境工程、房地產(chǎn)開發(fā)、住宅小區(qū)和公共設(shè)施建設(shè)等方面的內(nèi)容，并于 7 月 24 日在江陰市召開了考察學(xué)習(xí)討論會。考察所到城市近年來發(fā)生了巨大變化。這些城市在新世紀初所展示的現(xiàn)代化的都市氣派、強大的工業(yè)基礎(chǔ)、便利的交通網(wǎng)絡(luò)、亮麗的住宅小區(qū)、發(fā)達的服務(wù)設(shè)施等，給人耳目一新的感受。考察中，對他們嶄新的建設(shè)成就、超前的發(fā)展眼光、清晰的發(fā)展思路和強勁的發(fā)展勢頭，深受啟發(fā)和教益，進一步看到了我們在觀念、機制、工作上的差距，增強了緊迫感和責(zé)任感，更加堅定了高水平、大手筆建設(shè)現(xiàn)代城市的信心和決心。這些城市在城市建設(shè)上的

16、成功經(jīng)驗和做法有：第7頁共10頁一是思想解放，觀念超前，對城市地位、作用的認識深刻。所到城市把城市建設(shè)看作生產(chǎn)力，認為加大以城市建設(shè)為重點的固定資產(chǎn)投資，不僅可以改善投資環(huán)境，不斷得到投資回報，而且能夠擴大內(nèi)需，拉動消費增長，增加就業(yè)，培育新的經(jīng)濟增長點。如常熟市把城市作為現(xiàn)代經(jīng)濟社會發(fā)展的主要載體和參與國內(nèi)外競爭的橋頭堡，下大力氣把城市做強、做大、做優(yōu)、做美，有力地拉動了經(jīng)濟社會的大發(fā)展， XX年完成國內(nèi)生產(chǎn)總值365 億元、財政收入41 億元、合同利用外資 32.4 億美元。二是領(lǐng)導(dǎo)重視，思路明確，城市發(fā)展勢頭強勁。一是強化對城市建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)。如濱州市、聊城市東昌府區(qū)專門成立了高規(guī)格的城

17、市建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責(zé)整個城建工作的組織、協(xié)調(diào)和監(jiān)督落實，做到組織到位、政策到位、制度到位、工作到位。二是高視野明確城市發(fā)展思路。如江寧區(qū)按照“立足江寧看江寧，站在南京看江寧，展望全國看江寧”的方針，提出了把江寧建成高科技花園城市、江蘇最大的知識創(chuàng)新基地的宏偉目標，使城市建設(shè)進入了超常規(guī)、高速度、跨越式發(fā)展的新時期。三是善于抓住機遇、乘勢而上。如昆山市抓住機遇，實現(xiàn)了城市建設(shè)的“三步走”，已成為既具濃郁的江南水鄉(xiāng)特色又洋溢現(xiàn)代化氣息的新型工商城市。三是規(guī)劃先行，認真實施，充分發(fā)揮城市規(guī)劃的龍頭作用。一是明確城市定位。如常熟市明確了創(chuàng)建國家歷史文化名城、山水城市、繁榮的工業(yè)城市、開放型的港口城

18、市和現(xiàn)代化的中等城市“五城”同創(chuàng)的城市定位。二是開放規(guī)劃設(shè)計市場，在規(guī)劃上舍得投入。如濱州市在新文化行政中心起步區(qū)詳細規(guī)劃編制中，先后委托清華大學(xué)、同濟大學(xué)等單位編制，并邀請國內(nèi)知名專家多次論證評審。三是堅持規(guī)第8頁共10頁劃一張圖、審批一支筆，實行“陽光規(guī)劃”、“民主規(guī)劃”。如江寧區(qū)在規(guī)劃編制工作中，邀請人大代表、政協(xié)委員參加規(guī)劃方案評審，在建設(shè)現(xiàn)場公布規(guī)劃方案，接受市民監(jiān)督。四是建造精品，突出特色，大力提升城市形象。所到城市特別是江蘇省江寧、常熟、昆山、江陰等市區(qū)給人印象較深的有：一是加快了全方位、立體化、高標準的交通體系建設(shè)，增強了城市的輻射帶動能力。二是道路建設(shè)標準高，每個城市都有一條

19、甚至幾條高標準的景觀大道。三是以城市綠化為重點，加強了城市生態(tài)環(huán)境建設(shè)，綠化檔次高，城內(nèi)有公園和綠地精品工程。四是新區(qū)開發(fā)起點高，每個城市都在建設(shè)現(xiàn)代化、高標準的新城區(qū)，努力提升城市規(guī)模和品位。五是房地產(chǎn)開發(fā)規(guī)模大，住宅小區(qū)規(guī)劃設(shè)計新穎、居住環(huán)境優(yōu)雅、物業(yè)管理有序。六是城市有特色、有亮點，極具吸引力。如聊城市東昌府區(qū)做足做活“水”文章，全力創(chuàng)建“江北水城”。這些城市功能齊全、形象鮮明、特色突出、社會繁榮，已具備了現(xiàn)代化城市的雛形。五是理順體制，完善機制，城市管理規(guī)范有序。一是理順管理體制。如聊城市東昌府區(qū)按照責(zé)、權(quán)、利一致的原則，建立和完善了“( 市、區(qū) ) 兩級政府、 ( 市、區(qū)、街 ) 三級管