最美教師推薦人選事跡-學生成長是教師的最大幸福

1、最美教師推薦人選事跡：學生成長是教師的最大幸福本年度，訪談、座談、回訪同學 600 余名，與學生互動交流信息 3000 余條；問卷調(diào)查 1000 余份，每份必看；鼓勵學生寫學習感想和體會 2500 余篇，每篇必閱；指導學生寫作教學論文2000 余篇，每篇必改。這是公共課教學部醫(yī)用物理學教研室 X 教授工作記錄簿上的數(shù)字。默默無聞從教 30 年，她每天心里裝著的只有學生，只有她熱愛的教育事業(yè)?！耙磺袨榱藢W生，為了學生一切，為了一切學生”是她的座右銘， “沒有最好， 只有更好”是她永恒不懈的追求，“春蠶到死絲方盡， 蠟炬成灰淚始干”是她真實的寫照，省級教學成果一等獎、中華醫(yī)學會醫(yī)學教育分會課題成果

2、一等獎、優(yōu)秀教師、同學喜愛的老師等榮譽是對她辛勤耕耘的回報。熱愛教育三尺講臺寫春秋30 年來， X 帶著對國家醫(yī)學教育事業(yè)的一片赤誠，帶著對學生們的滿腔摯愛， 帶著對教學科研工作的執(zhí)著追求，兢兢業(yè)業(yè)，盡心育人，嚴謹治學。她默默無聞，任勞任怨，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，歷練了師德，鑄就了師魂。在她的眼中，教學過程中沒有一件事是小事，必須一絲不茍、細致嚴謹。她所承擔的物理學課程都與醫(yī)學緊密結(jié)合。為拓 1 寬自己的醫(yī)學知識，她利用業(yè)余時間聽了生理學、組織胚胎學、人體解剖學等醫(yī)學基礎(chǔ)課， 并查閱了大量醫(yī)學書籍。 這為講課中靈活自如地把授課內(nèi)容與醫(yī)學知識、臨床病例及醫(yī)療設(shè)備有機結(jié)合起來奠定了基礎(chǔ)

3、。為了備好課，她充分利用校園網(wǎng)數(shù)據(jù)庫等電子資源、請教其他老師、撰寫教學后記等。還進行一些實地考察。如多次到X人民醫(yī)院和 X 醫(yī)學院附屬醫(yī)院的心電圖室和重癥監(jiān)護治療病房中觀察儀器設(shè)備以及診療過程， 還到 X 腫瘤醫(yī)院的放療科去參觀放療設(shè)備等。要給學生一杯水，自己必須有一桶水。她不斷學習前沿知識，注重自己的思想和道德修養(yǎng)，掌握科學的思維方法，將社會主義核心價值觀融于課堂教學中，教育學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，保持愛黨愛國愛校的赤誠之心。勇于創(chuàng)新多策并舉謀教改在進行教學內(nèi)容改革基礎(chǔ)上，X 又進行了教育教學模式改革與創(chuàng)新，以更好地培養(yǎng)學生自主學習及創(chuàng)新能力。X 年，新的授課任務(wù)一下達，她為了

4、使用多媒體課件授課，僅備課就足足花費了半年多時間，設(shè)計的多媒體課件內(nèi)容豐富，布局生動形象，還經(jīng)常利用實物圖、動畫、視頻等手段來演示物理現(xiàn)象。 即使對同一部分上課內(nèi)容，課件每次使用前都要反復(fù)仔 2 細地更新修改。力求突出重點、突破難點、介紹熱點，把本學科最前沿知識及時地介紹給學生。她榮獲了 2006 年公共課教學部多媒體課件比賽二等獎。她在教學上從來不使用滿堂灌、填鴨式教學，講課過程中總是邊講內(nèi)容、邊講習題，爭取知識當堂消化，問題當堂解決。教學過程中不僅注重本學科前后知識、 理論知識和實驗知識的連貫性，還特別注意學科之間的相互聯(lián)系與滲透。 她每次都精心設(shè)計導入話題。 例如在講 * 射線一章時，

5、首先從 * 射線在醫(yī)學中應(yīng)用入手，讓學生通過視頻了解首屆諾貝爾物理學獎獲得者、 德國物理學家倫琴發(fā)現(xiàn) * 射線過程，然后講解 * 射線發(fā)現(xiàn)對科學貢獻和對大家啟示等， 激發(fā)學生們學習熱情、 興趣及努力拼搏和奮發(fā)向上信心與斗志，活躍了課堂氣氛。她努力探索，積極實踐，綜合運用 LBL、 PBL、 CBL、TBT、FC、 PAD、啟發(fā)式、探究式、討論式等各種教學模式，努力提高教育教學質(zhì)量和效果。 X 年 X 申報了山東省高等醫(yī)學教育研究中心和 X醫(yī)學院教學研究立項課題PBL教學法在醫(yī)學物理學教學中的應(yīng)用研究， 于是對 PBL教學法展開了深入細致地研究，課題鑒定結(jié)果為國內(nèi)領(lǐng)先，國際先進。 全國率先在醫(yī)學

6、物理學和生物醫(yī)學工程選修課教學中實行了PBL教學模式改革嘗試， 收到了良好教學效果。她提前兩周將問題、案例、任務(wù)、項目等布置下去， 3 由學生們自己進行分組、選定主題、查閱資料、充分討論，制作PPT 課件（或每人寫一篇論文），各小組再推選代表進行課堂演講。學生們進行自評、互評后，X 再進行點評。這樣，就將形成性評價很好地貫穿于教學過程始終。她還部分開展了雙語教學嘗試。學生在體會中寫道： “這些教學模式讓同學們感到耳目一新，開發(fā)了學生智力，增強了學生分析問題、解決問題能力！”“老師采用自己獨特的中英文混合教學方式，原本復(fù)雜枯燥的原子核知識像一個個小精靈般跳躍在我們眼前，同學們聽得很興奮！”“X

7、老師的課堂真正踐行了她提出的沒有最好，只有更好的教學理念，我們?yōu)閰卫蠋燑c贊！”輻射人格魅力引領(lǐng)學子正向成長學生們這樣評價 X：“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長。請允許我叫一聲先生， 課堂上您為我們講解求學知識，課堂后您為我們解答人生困惑?！痹谂c學生相處中， X 以自己的人格魅力贏得了學生的愛戴。她總是面帶柔和表情，以飽滿的熱情、昂揚的激情，用恰當?shù)闹w語言、抑揚頓挫的語調(diào)進行講解。她總是身穿白大褂，手握激光筆，講桌上卻沒有教案，在教室中間走動著上課。 她總是用富有哲理性的語言啟迪學生， 用通俗易懂又充滿風趣的語言幫助學生理解各種物理知識， 用英語短語點綴整個課堂。 她從不 4 放棄一位

8、學生，時刻關(guān)注著每位學生的眼神、 動作，及時通過其反應(yīng)來調(diào)整自己的互動方案，做到了課堂中師生同步思維。她說，智慧型的老師才是優(yōu)秀的老師。每次學生回答完問題，她都給予真誠的贊揚。 每次上完課，學生們都以熱烈掌聲作為回報，她都給學生深深地鞠上一躬表示感謝。她說：每次上完課后雖然很累，但看到學生求知的眼神，聽到學生的掌聲， 便感覺很滿足，也深深體會到教師職業(yè)的責任和神圣。她心里真正裝著的還是學生。對貧困學生捐款，為有心理問題的學生解惑， 陪同有需求的困難學生買衣服， 給住院學生做飯、送飯 89 級學生魏祥娟因父母雙亡、無經(jīng)濟來源而瀕臨退學，學校師生紛紛伸出援手。從她入學起， X 就積極捐款，像母親一

9、樣陪伴她去商店買衣服， 到家里吃飯， 談心聊天等， 從經(jīng)濟、思想、心理等方面幫助她健康成長，一直關(guān)注著她走向工作崗位。作為 2010 級 6 班班導師，她利用召開座談會等各種形式與輔導員一起做好該班的各項工作， 成效顯著。她以自己的愛心、耐心、寬容之心、敬業(yè)精神、 刻苦鉆研勁頭鼓舞著身邊的學子向善向美，努力進取。她始終堅持教書是手段，育人才是真正目的。她將思想政治和人文精神教育貫穿于教學過程始終，用細心、真心、誠心、熱心去呵護、 關(guān)心每位學生的成長。 她時常將自己積累多年的人 5 生感悟和體會毫不保留地與同學分享與交流，用自己的人格魅力和優(yōu)秀品質(zhì)去引領(lǐng)正能量，幫助學生樹立正確科學觀念，掌握科學

10、思維方法，真正做到了教書育人，為人師表。無私奉獻鑄就崇高師德個人事再大也是小事，學生和工作事再小也是大事，這是她始終的堅持。從教三十年來，她從沒因個人事情影響工作。她把時間奉獻給了學生。她總是至少提前30 分鐘到達上課指定地點，一方面為上課做好準備， 讓學生預(yù)習本節(jié)所講內(nèi)容，另一方面幫助他們解決一些疑難問題。課間10 分鐘也不離開教室，給學生輔導并與他們交流。平時只要沒有課，她基本都在辦公室。課間、晚上、周六、周日也經(jīng)常給學生輔導。有時飯沒吃完就去辦公室給約好的同學輔導。她把精力奉獻給了學生。為更好地提高教育教學質(zhì)量和效果，每次教學活動結(jié)束后都采用座談、訪談、回訪、問卷調(diào)查、寫感想體會、微信、

11、飛信、郵件、電話等形式了解同學對她教學及所采用教學模式的評價、意見和建議。反饋結(jié)果顯示：學生的滿意度達到了100%。所有參與學生認為 LBL、PBL、 CBL、 TBT、FC、PAD等教學模式有效激發(fā)了學習動機，培養(yǎng)了自主學習、終身學習的良好習慣。正所謂“授人以魚，不如授人以漁”，學生真正實現(xiàn)了由“學會”到“會學、樂學”的轉(zhuǎn)變， 從“要我學” 6 變?yōu)榱恕拔乙獙W”，達到了教學相長的目的。X 年度對 600余名學生的回訪、 做的 1000 余份調(diào)查問卷、 為學生批閱的 2500余篇感想、修改的2000 余篇學生根據(jù)案例寫成的教學論文、與學生交流的 3000余條信息，都是她利用休息時間，戴著護頸椎

12、套以減輕頸椎的疼痛，經(jīng)常工作到凌晨兩三點，認認真真， 字斟句酌完成的。她一篇篇回復(fù)，一條條反饋，只為尊重每一位學生，呵護學子們的純真心靈。她把關(guān)愛奉獻給了學生。作為教師，她是問心無愧的，但作為母親她感覺很不稱職。 她根本沒時間照顧自己的孩子， 在女兒上幼兒園、小學時， 當媽媽的幾乎沒有接過； 好多個晚上回到家，女兒已經(jīng)睡著了；上中學時孩子住校，她幾乎沒去看過；就是孩子回來，她也沒時間管。女兒經(jīng)常埋怨媽媽對她的忽視，對她照顧不夠，抱怨跟媽媽在一起的時間太少了。 X 覺得非常對不起女兒，但還是告訴她：照顧好了你，我只是一個好媽媽，照顧好了我的學生， 我就是一個好老師， 好媽媽面對的只是你一個孩子，

13、而好老師要面對幾十乃至幾千個孩子。她把愛心奉獻給了學校。 平時，她在教研室待的時間最長，因此教研室的很多日常工作， 都是由她來處理的，例如值班， 參加各種會議，領(lǐng)取物品，發(fā)放各種文件、聯(lián)系有關(guān)部門維修公共設(shè)施等。盡管有些工作并不是自己分內(nèi)之事，她也從無怨言， 都 7 會積極、主動、認真地去完成。特別是在迎接2009 年教育部本科教學水平評估和 X 年學校本科教學工作審核評估中， 她主動撰寫了大量教研室的評估材料，如“十五課程建設(shè)計劃與總結(jié)”、“教學改革總結(jié)”、 “十一五課程建設(shè)計劃”、“醫(yī)用物理學各種大綱”、 “醫(yī)用物理學課程簡介”、 “醫(yī)用物理學課程評估自評報告”、“醫(yī)用物理學課程標準” 、

14、“醫(yī)用物理學課程分析” 、“綜合性實驗、設(shè)計性實驗、創(chuàng)新性實驗”等各種文件。盡管這并不屬于她的工作職責范圍，但她認為愛崗愛校，人人有責，所以她為此盡心盡力。她還在生物物理碩士點、生物醫(yī)學工程專業(yè)、省級精品課程、 山東省高等學校省級教學團隊等申報和建設(shè)中都做出了重大貢獻。她還組建科研團隊，通過講座、 座談等形式向近百名青年教師和近萬名大學生進行科研指導，為他們設(shè)計科研項目 20 余項。同時，她經(jīng)常與青年教師進行交流，虛心向他們學習，關(guān)心、幫助、指導他們成長。例如X 年 5 月去微生物學實驗室觀摩青年教師翻轉(zhuǎn)課堂教學，X 年 6 月參加青年教師擔任的教改班運動系統(tǒng) PBL課程教學等。愛崗如斯，敬業(yè)

15、如斯，她把學校當成自己的家。在實驗課教學過程中，她從不離開實驗室，努力使儀器的損耗降到最低。她一直指導著學生們做完實驗，陪同大家整理好儀器、 關(guān)好電源、打掃完衛(wèi)生、鎖好門，然后才離開實驗室，以這些細節(jié)和點滴小 8 事來潛移默化培養(yǎng)學生愛護公共財產(chǎn)的優(yōu)良品德， 培養(yǎng)學生的愛校情懷。潛心耕耘科研結(jié)碩果X 教授在教育教學中求真、求實、創(chuàng)新，她潛心科學研究，取得了豐碩成果。 例如主持了國家教育科學“十五”國家級重點課題及 2011 年度山東省自然科學基金等課題15 余項；作為主要人員參與國家教育部人文社科項目等課題10 余項；是山東省高等學校省級教學團隊 - 機能實驗學課程教學團隊骨干教師、山東省省級

16、精品課程：麻醉學基礎(chǔ)課程群- 麻醉設(shè)備學第 1 主講人；作為首位榮獲 X 年山東省省級教學成果一等獎、X 年中華醫(yī)學會醫(yī)學教育分會課題成果一等獎和2009 年山東省高等教育教學成果三等獎各 1 項等 30 余個獎項；作為主要參與者獲山東省高校優(yōu)秀科研成果二等獎、 省社會科學優(yōu)秀成果獎三等獎和科技進步三等獎等 10 余個獎項；主編、副主編、參編教材10 余部，第 2位撰寫專著 1 部等；在 Graefes Arch Clin E*p Ophthalmol、中國醫(yī)學物理學雜志 、中國高等醫(yī)學教育等國內(nèi)外核心刊物上以第 1 作者發(fā)表論文 38 篇，其中被 SCI 收錄 1 篇等等。30 年來， X

17、教授所實行的教育教學改革的實踐證明，改革在促進學校學科、專業(yè)、課程及教材等建設(shè)、教師發(fā)展及創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)等方面都起了積極的推動作用，受到了學生、 同行及 9 專家的充分肯定和高度贊賞，并在實踐中進一步創(chuàng)新、發(fā)展和完善。她所授課的學生近7 年來連續(xù)三屆獲得全國高等醫(yī)學院校大學生臨床技能競賽全國總決賽二等獎、華東賽區(qū)一等獎， 第一屆、第三屆、 第四屆山東省醫(yī)藥生物技術(shù)實驗技能大賽特等獎、第五屆山東省大學生醫(yī)藥生物技術(shù)技能大賽創(chuàng)新項目競賽特等獎等150 余個獎項的優(yōu)異成績。 X 醫(yī)學院報 2008 年第 3 期刊登了X教授科研促進本科教學之點滴體會的文章， X 醫(yī)學院報 X年第 4 期以樸實無華亦生輝記我校基礎(chǔ)醫(yī)學院X 老師為題專門報道了她的事跡，在X 年第 5 期以物理課很美 生動介紹