自助式戶外活動 運(yùn)動并快樂著

1、自助式戶外活動 運(yùn)動并快樂著 自助式戶外活動 運(yùn)動并快樂著 ?36歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南?強(qiáng)調(diào)：要充分認(rèn)識生活和游戲?qū)τ變撼砷L的教育價值，建議幼兒每天戶外活動時間一般不少于2小時，其中體育活動時間不少于1小時，季節(jié)交替時要堅(jiān)持。為了增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面開展，我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合“快樂游戲 健康成長的辦園特色，開展以“健康、快樂、自主為主旋律的戶外自助式活動。 一、建立科學(xué)合理常規(guī)，保障活動有序的組織 1.明確自助活動細(xì)那么，形成良好的活動常規(guī) 具體可行的操作要求，能有效幫助教師明確戶外體育自選活動各個環(huán)節(jié)的組織細(xì)那么，從而形成幼兒園良好戶外自助式活動的常規(guī)。戶外自助活動

2、的組織細(xì)那么就是對三位保教人員在戶外體育自選活動中要“做什么、怎么做提出細(xì)化的要求，主要包括“活動準(zhǔn)備時對教師、幼兒、場地的要求、游戲規(guī)那么的建立、材料投放以及教師指導(dǎo)要求等方面提出的具體要求。例如，活動前要求檢查幼兒衣服、鞋子是否適宜，場地是否平安、合理；活動中要求每班為幼兒投放體育活動材料35種，具有平安性、趣味性、全面性、可變性，數(shù)量充足，能完成鍛煉目標(biāo)；在指導(dǎo)方面要求兩位教師互相配合，在觀察指導(dǎo)中做到重點(diǎn)指導(dǎo)和全面指導(dǎo)相結(jié)合。 2.調(diào)整一日活動程序，保證戶外活動時間 為了充分保證各項(xiàng)措施實(shí)施到位，首先從作息時間上進(jìn)行了調(diào)整，確保每天戶外活動時間比擬合理地到達(dá)2小時。原來的戶外活動時間安

3、排根本上是在午睡之前即上半天進(jìn)行了所有的戶外活動，整個上午占據(jù)戶外活動的量是很重的，導(dǎo)致一天時間內(nèi)幼兒開展戶外活動的時間是“頭重腳輕；考慮到均衡性的問題，我們將戶外活動的時間調(diào)整至上午和下午比擬均衡的狀態(tài)，在形式多樣的根底上和比擬均衡的狀態(tài)下保證了每天戶外活動不少于2小時。 3.完善器械管理制度，自覺保護(hù)活動器材 幼兒園在隨著體育材料日益豐富的情況下，往往會暴露出戶外體育材料的管理混亂，經(jīng)常出現(xiàn)材料喪失、損壞或混雜的現(xiàn)象。為了防止此類現(xiàn)象的發(fā)生，我園利用幼兒園的樓梯間、過道等空余空間，增設(shè)體育公共器械室，并配備置物架，從而為實(shí)現(xiàn)體育材料能擺放有序，整齊美觀，便于取用。在此根底上以班為單位，成立

4、了體育器械管理小組和管理，健全了體育器材管理制度。其中管理小組設(shè)有管理員、后勤人員，明確了后勤人員必須協(xié)助教師做好活動前準(zhǔn)備，做好體育用品的出借、回收、清點(diǎn)、清洗、檢查等工作；管理員必須做好體育器械的分類、編號和保管工作；要定期檢查體育材料的使用和保管情況，做好維修和保養(yǎng)工作，保證運(yùn)動平安，防止意外事故的發(fā)生；并定期向領(lǐng)導(dǎo)匯報體育材料的管理、使用情況和缺損情況，提出存在問題和改良管理的方法。公共體育器械室的完善管理制度，使我園師生逐步能自覺保護(hù)公共的體育材料，形成良好的校園文明氣氛。 二、建構(gòu)課程自助模式，提高幼兒活動興趣 戶外體育活動應(yīng)更加關(guān)注幼兒的活動過程，注重幼兒在活動中的自主性、參與性

5、和創(chuàng)造性的發(fā)揮。而要充分發(fā)揮幼兒在活動中的自主性、參與性和創(chuàng)造性，課程建構(gòu)的模式也是非常重要的，圍繞“快樂、自助建構(gòu)了幼兒戶外自助活動：快樂晨間、自助點(diǎn)餐活動和體能訓(xùn)練營活動。 1.快樂晨間、自助點(diǎn)餐活動 在每周二和周三的晨間早鍛煉時間為快樂晨間自助點(diǎn)餐活動，即各年段根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，每班選擇投放不少于3種的不同種類的小型器械供幼兒自助點(diǎn)餐進(jìn)行活動；不同器械的利用就是有不同活動工程開展晨間戶外活動?；顒訒r，托小班混班、中大班混班進(jìn)行晨間自助點(diǎn)餐活動，打破和年齡班的界限，表達(dá)了“大帶小“師與幼合作互助的精神。 2.體能訓(xùn)練營 每班每周1次，每次由小、中、大5個班同時開展，以活動的模式和玩低結(jié)構(gòu)

6、的材料組織開展活動，每次活動在平安的前提下，幼兒自助地選擇材料，并對各種材料創(chuàng)造性地、組合式地玩，以此為根底關(guān)注幼兒的游戲創(chuàng)造性情況和游戲規(guī)那么的情況，以后將采取循序漸進(jìn)的方式逐漸從班擴(kuò)展到園的活動方向開展。 三、挖掘上下結(jié)構(gòu)材料，有效開發(fā)活動器材 ?幼兒園教育指導(dǎo)綱要?指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的開展。為了既節(jié)省資金，又解決當(dāng)前體育活動材料高結(jié)構(gòu)為主的現(xiàn)象，我園因地制宜地選擇外鄉(xiāng)自然和物產(chǎn)資源，遵循對“平安性、實(shí)用性、地方性、多樣性、多用性、可變性、趣味性、耐久性等原那么，以單元主題的形式開發(fā)材料的運(yùn)動功能，通過移植、改制等方法開發(fā)具有外鄉(xiāng)特色的高結(jié)

7、構(gòu)、低結(jié)構(gòu)戶外體育活動材料。 1.低結(jié)構(gòu)材料的開發(fā) 新穎、獨(dú)特的活動器材是促使幼兒積極、主動地投入活動的重要因素。我園原有的材料是比擬豐富多樣的，除了提供幼兒園購置的一些體育器械，還有老師、家長創(chuàng)造性地制作的一些可供幼兒進(jìn)行各種動作練習(xí)的用廢舊材料制成的玩具，有零頭布縫制的沙袋，毛線編織成的軟飛盤、流星球，舊報紙卷的紙棒、揉成的紙球等等，但是這些高結(jié)構(gòu)的材料又遏制了幼兒的想象與創(chuàng)造，所以，我們進(jìn)行了“體能訓(xùn)練營戶外體育運(yùn)動器械的開發(fā)和利用的研討，通過研討交流我們開發(fā)了一系列的低結(jié)構(gòu)的活動材料，并對材料的投放進(jìn)行了一定的調(diào)整，在基于低結(jié)構(gòu)材料的根底上請教師進(jìn)行材料的投放與活動的預(yù)設(shè)：購置的有木板

8、、木樁、竹梯、管子、桶等；收集的廢舊材料有：床的扶手，經(jīng)編筒，大小不一、上下不一的汽車輪胎或者電瓶車、自行車輪胎，廢舊的桌椅、板凳、小床等。 2.高結(jié)構(gòu)材料的增設(shè) 我園現(xiàn)有近50種戶外活動的器械，總體還是比擬豐富和多樣的。為了進(jìn)一步豐富快樂晨間、自助點(diǎn)餐環(huán)節(jié)的“餐點(diǎn)，我們進(jìn)行了幼兒運(yùn)動器具樣品的收集、制作和評比，有用紙盒制作的小小飛行器、獨(dú)輪車、大嘴怪、鉆圈樂、快樂黏黏樂、拳擊小沙袋、投籃架、套圈樂等，進(jìn)一步豐富了幼兒的運(yùn)動材料。 總之，通過多渠道、多形式地開展體育材料的開發(fā)、收集，而形成了較廣、較深的體育材料體系，極大地提高了教師制作設(shè)計體育材料的能力，又有效地改善了幼兒園的體育活動環(huán)境，起

9、到了一舉兩得的作用。 四、戶外自助活動開展，幼兒運(yùn)動并快樂著 不管是以模式活動的體能訓(xùn)練營還是快樂晨間自助點(diǎn)餐的活動中，孩子們都能自助選擇活動的材料進(jìn)行創(chuàng)造性的搭建游戲，自主選擇同伴，讓幼兒教幼兒，使他們在活動中能相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互評價，讓幼兒帶著愉快的情緒參加戶外活動，有了良好的情緒體驗(yàn)，幼兒活動的時間就會自然延長，從而提高了幼兒活動的持久性，開展了幼兒各方面的能力。 1.自主選材一物多玩 面對一種新投放的材料，孩子們不僅樂意玩，而且善于玩，讓每一種材料的活動價值得到最大的發(fā)揮。他們能把一架小竹梯玩出好多的把戲：當(dāng)成轎子抬著走當(dāng)成火車開著走爬著玩從上往下跳田埂橫著立定跳遠(yuǎn)豎著連續(xù)向前跳

10、走著玩在適宜的材料支持下，孩子們學(xué)會了創(chuàng)造性地開展戶外游戲活動，他們在其中玩出了樂趣、玩出了知識，更玩出了健康，開展了孩子各種各樣的動作技能。 2.自選玩伴自由交往 快樂晨間自助“點(diǎn)餐混齡混班活動中，幼兒年齡不同、開展水平不同，打破年齡段和界限后，幼兒的活動空間大了，選擇玩伴的面也擴(kuò)大了，園內(nèi)所有的孩子都成了幼兒可結(jié)伴游戲的對象，幼兒可自由結(jié)伴，并自由地和新伙伴開展自己喜歡的戶外體育游戲，這樣幼兒便可以根據(jù)自己的興趣、愛好和能力開展自己的動作及各方面素質(zhì)。 3.自由組合組合器械 在游戲中，孩子們自主選擇與自己的伙伴合作，擔(dān)當(dāng)起“領(lǐng)導(dǎo)者“設(shè)計者的角色，幼兒需要重新調(diào)整自己，想想怎樣來合理分工，使活動成功。比方，在玩以輪胎為主體材料的體能訓(xùn)練營活動中，孩子們利用輔助材料和輪胎自由組合進(jìn)行訓(xùn)練：有用輪胎和竹梯組合、多個輪胎組合成了山洞、輪胎和木板組合成了練習(xí)平衡的小路，各種組合難度不同，不同幼兒分別嘗試不同的組合，然后循序漸進(jìn)地嘗試難度更高的，挑戰(zhàn)自我，體驗(yàn)成功。在這樣的過程中孩子們的游戲創(chuàng)造性思維被翻開，孩子們在這樣的過程中自主、創(chuàng)造地開展著戶外游戲活動，能力也得到了鍛煉與開展。 陳鶴琴先生說過：“小孩是生來好動的，是以游戲?yàn)樯?，而戶外自助活動能使每個幼兒在良好的運(yùn)動環(huán)境中，通過探索、嘗試以及運(yùn)用自身已有的經(jīng)驗(yàn)，不斷地尋求新的運(yùn)動方式中，提高運(yùn)動能力，獲得智力因素和非