計算工具認識及用計算器計算教學(xué)設(shè)計

1、?計算工具的熟悉及用計算器計算?教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級上冊第一單元第23-25頁教學(xué)目標：1-簡單了解計算工具的開展,了解計算工具一一算盤各局部的 名稱及其計算方法.2、知道計算器上的各個功能鍵的作用,并使用計算器嘗試進行 一些簡單的計算.3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué).教學(xué)重點：熟悉算盤、計算器,學(xué)會計算器的使用教學(xué)難點：利用計算器來進行計算教學(xué)關(guān)鍵：能夠自學(xué)了解算盤與計算器的使用方法.教具準備：小棒、算盤、計算器、多媒體課件.學(xué)前準備：查找有關(guān)計算工具的資料,準備一下,把你所熟悉的 計算工具用最清楚的方式介紹教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題1 .師：我們了解

2、了數(shù)是怎樣產(chǎn)生的,隨著數(shù)的產(chǎn)生,就會出現(xiàn)數(shù) 的計算,為了計算方便,人們創(chuàng)造了各種各樣的計算工具,課前同學(xué) 們進行了有關(guān)資料的查詢,誰來給大家介紹一下你所了解的計算工 具？2.老師根據(jù)學(xué)生介紹的情況補充介紹計算工具的開展歷史計算工具的源頭可以上溯至 2000多年前的春秋戰(zhàn)國時代,古代 中國人創(chuàng)造的算籌是世界上最早的計算工具.在大約六、七百年前, 中國人創(chuàng)造了更為方便的算盤,并一直沿用至今.許多人認為算盤是 最早的數(shù)字計算機,而珠算口訣那么是最早的體系化的算法.計算尺的出現(xiàn),開創(chuàng)了模擬計算的先河.從 17世紀開始,人們 創(chuàng)造了多種類型的計算尺.直到 20世紀中葉,計算尺才逐漸被袖珍 計算器取代.從

3、17世紀到19世紀長達兩百多年的時間里,一批杰出的科學(xué)家 相繼進行了機械式計算機的研制,其中的代表人物有帕斯卡、萊布尼 茨和巴貝奇.這一時期的計算機雖然構(gòu)造和性能還非常簡單, 但是其 中表達的許多原理和思想已經(jīng)開始接近現(xiàn)代計算機.1946年美國賓夕法尼亞大學(xué)經(jīng)過幾年的艱苦努力,研制出世界 上第一臺電子計算機一一埃尼阿克 ENIAC.隨著科學(xué)技術(shù)的進步, 計算機不斷更新.目前,速度快的計算機 1秒鐘能計算幾十萬億次. 計算機的大小也發(fā)生了很大的變化,世界上第一臺計算機大約有一間 房間那么大,現(xiàn)在有臺式電腦、筆記本電腦,還有掌上電腦.【設(shè)計意圖】：通過讓學(xué)生課前查閱資料,培養(yǎng)了學(xué)生采集信息、 整理

4、信息的水平,同時,計算工具的開展史,讓學(xué)生體會到了科技的 進步,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.二、探索交流,解決問題剛剛同學(xué)們介紹了許多的計算工具,其中算盤是我們中國所特有 的,現(xiàn)在在許多地方還能見到.你熟悉算盤嗎？對算盤有哪些了解？一熟悉算盤：1、出示算盤：1介紹算盤各局部的名稱算盤的框內(nèi)裝有一根橫梁,梁上的小棍數(shù)根,稱為檔.每根上穿一串珠子,叫算珠.常見的算盤是兩顆算珠在橫梁上,每顆代表五；五顆在橫梁下, 每顆代表一.在撥數(shù)時要先定好數(shù)位,規(guī)定哪檔是個位,然后再撥數(shù).規(guī)定從右往左數(shù)第三檔為個位撥出一個數(shù),說一說這表示多少？2兩種不同的算盤：出示兩種不同的算盤書23頁圖：觀察有什么不同.左邊的算盤是

5、中國算盤,上面有兩顆珠子,每顆代表 5.后來算盤開展到日本,逐漸演變成右邊這樣,上面變成了一顆珠 子.原因是：原來是中國采用的是16進制,滿15進1,所以算盤每檔上是15;進入日本后,采用的是十進制,所以算盤的上面剩下1顆珠子.3算盤的兩種功能：計算和計數(shù)2、介紹計數(shù)方法：教師邊操作邊講解算盤上的每一檔代表一個數(shù)位,這與整數(shù)的數(shù)位順序完全相同.算珠都靠框時,表示算盤上沒有數(shù).在個位定位、十位、 百位、千位、萬位撥珠靠梁,就分別表示幾十、幾百、幾千、幾萬,“0用空檔表示.例如邊說邊操作10、325、4709、6890二計算器的熟悉1、了解計算器的結(jié)構(gòu)功能,師：如果你是做一名計算器推銷員,你打算怎

6、樣介紹你手中的這 款計算器的構(gòu)造？同桌互相說一說,再請一名學(xué)生在全班介紹自己的 計算器.教師板書：顯示器,鍵盤,數(shù)字鍵,運算符號鍵,功能鍵讓學(xué)生在小組內(nèi)相互介紹自己的計算器, 說說這些各不相同的計 算器都有什么相同的功能？同時教師說明： 各種不同的計算器外部結(jié) 構(gòu)都可以分為顯示器和鍵盤兩局部,最根本的功能是計算.【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生充當計算器推銷員的角色, 激發(fā)了學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣,并使學(xué)生在同學(xué),老師的介紹交流中了解計算器的結(jié)構(gòu)和 功能.2、計算器的操作問：你們以前用過計算器嗎？會用嗎？課件展示用法38+2430X 183、嘗試自己做一做：學(xué)生先自己用計算器嘗試操作,把計算結(jié)果記錄在草稿本上.

7、請 速度最快的同學(xué)上臺演示,有不同意見的學(xué)生可以進行補充,探討, 交流.【設(shè)計意圖：讓學(xué)生用計算器自主進行計算,然后交流操作的過 程和方法,在交流中相互啟發(fā),相互補充,讓學(xué)生教學(xué)生,從而掌握 根本的使用方法,充分表達學(xué)生主體作用,使學(xué)生不僅掌握用計算器 進行根本計算的方法,還提升了解決實際問題的水平.】三、穩(wěn)固應(yīng)用,內(nèi)化提升.1、用計算器計算.649 + 9818 =589 X 76 =1234 + 3649=7208 - 376 =26 X 39 =312 -8 =設(shè)計意圖：比賽后請學(xué)生談?wù)勛约旱母邢?使學(xué)生感受到：對于一些可以直接看出結(jié)果的題目如果用計算器計算會比擬慢,而對于一些大數(shù)目計算用計算器比擬好,因此,在實際應(yīng)用時我們應(yīng)該根據(jù)需要合理使用計算器,不可過分地依賴計算器來計算,要把它用到實 處.2、用計算器計算以下各題.9999 X 1 =9999 X 29999 X 3 =9999 X 4 =3、不用計算器,你能直接寫出下面各題的答案么?9999 X 5 =9999 X 7 =99999設(shè)計意圖：設(shè)計不同層次的練習(xí),使學(xué)生體驗計算器的有用性, 提升學(xué)生解決問題的水平,培養(yǎng)學(xué)生辨證思維水平四、回憶整理,反思提升.1、總結(jié)提