七年級(jí)歷史下冊(cè) 第三單元 第20課 明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國(guó)”教案 新人教版-新人教版初中七年級(jí)下冊(cè)歷史教案

1、第20 課 明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國(guó)”課題第 20 課 明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國(guó)”課 型新授課總 節(jié) 時(shí)26教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，江南一些地方出現(xiàn)資本主義萌芽，“閉關(guān)鎖國(guó)”能力目標(biāo)：通過(guò)閱讀思考、表述、反問(wèn)等方式指導(dǎo)學(xué)生掌握歷史學(xué)習(xí)的方法和技能。情感目標(biāo)：封建制度阻礙了資本主義萌芽的發(fā)展，國(guó)力日衰說(shuō)明封建制度衰落。重點(diǎn)資本主義萌芽的出現(xiàn)，“閉關(guān)鎖國(guó)”難點(diǎn)資本主義萌芽的出現(xiàn)，“閉關(guān)鎖國(guó)”教 學(xué) 過(guò) 程差 異 個(gè) 性 設(shè) 計(jì)教學(xué)資源【創(chuàng)設(shè)情境】 組織教學(xué)、提問(wèn)：  你知道日常生活中的事物哪些是從外國(guó)引進(jìn)的？起到什么作用【探究歸納】 明朝手工業(yè)的先進(jìn)說(shuō)明了什么？1、

2、0; 明朝時(shí)期商品經(jīng)濟(jì)活躍要的具體表現(xiàn)有哪些？2、  清朝“閉關(guān)鎖國(guó)”的具體表現(xiàn)是什么？3、  從歷史的角度看，清朝 “閉關(guān)鎖國(guó)”對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了怎樣的影響？【實(shí)踐應(yīng)用】分析課文：商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了資本主義萌芽這一新的歷史現(xiàn)象?！伴]關(guān)鎖國(guó)”政策，是當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)、國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)多因素作用的結(jié)果，對(duì)中國(guó)歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?！緳z測(cè)反饋】分析中國(guó)的瓷、絲最受外國(guó)的歡迎，說(shuō)明當(dāng)時(shí)中國(guó)的科技較發(fā)達(dá)。討論：閉關(guān)鎖國(guó)是一種消極的防御措施，是無(wú)法地御殖民侵。反而妨礙自身的發(fā)展，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)的倒退，看不到世界形勢(shì)的發(fā)展，與變化，使中國(guó)在世界上逐漸落伍了，成為半殖民地半封建的國(guó)家。同時(shí)也加

3、速了封建制度走向衰亡的進(jìn)程。【交流反思】講課中要學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華民族有堅(jiān)決反抗外來(lái)侵羅的光榮傳統(tǒng)，鄭成功是我國(guó)歷史上著名的民族英雄。我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)，捍衛(wèi)國(guó)家領(lǐng)土主權(quán)和民族利益?！菊n后作業(yè)】 展示明清時(shí)期的社會(huì)生活圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀看其中的外來(lái)產(chǎn)品，分析這些物品的傳入是什么時(shí)期的時(shí)間？是怎么傳入中國(guó)的？ 板 書 設(shè) 計(jì)第20課 明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國(guó)”一、明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展1、農(nóng)作物：南美的玉米、甘薯、馬鈴薯、花生、向日葵等2、手工業(yè)： 蘇州絲織中心、景德鎮(zhèn)瓷器中心3、商品經(jīng)濟(jì)： 北京、南京市全國(guó)性的商貿(mào)城市二、資本主義萌芽的出現(xiàn)1、  時(shí)間：明朝中后期2、  地點(diǎn)：蘇州、松江等地的紡織業(yè)中3、  性質(zhì)：雇傭被雇傭的關(guān)系資本主義生產(chǎn)關(guān)系出現(xiàn)。三、“閉關(guān)鎖國(guó)”1、  原因：御敵于國(guó)門之外2