課程標準--頂崗實習-機電一體化專業(yè)

1、«頂崗實習?課程標準編 者：機械教研室機電一體化專業(yè)課程組審核人：課程負責人：編制單位：機電工程系編制日期：?頂崗實習?課程標準課程編號：XXX 統一填寫小四宋體行距1.5倍適用專業(yè)：機電一體化專業(yè)課程類別：實踐工程課程修課方式：必修課授課學期：6學期教學時數：500課時總學分數：20學分一、課程定位和設計思路五號宋體加粗行距1.5倍1、課程定位五號宋體行距 1.5倍主要包括以下幾方面的內容 課程簡介是何專業(yè)的課程？課程簡要描述；?頂崗實習?是機電一體化技術專業(yè)最后一門核心專業(yè)技術實踐課程.它通過學生到實際生產企業(yè)進行頂崗學習與工作, 觀察、了解、參與企業(yè)的具體工作環(huán)節(jié),熟悉和感受到

2、用 人單位對于員工的要求, 意識到自己在知識、 技能、職業(yè)素質上的缺乏,從而在接下來的工作和學習中能夠更有針對性、更積極地改良自己,提升學習的主動性. 學習企業(yè)文化,融入企業(yè)環(huán)境,養(yǎng)成誠信、敬業(yè)、科學、嚴謹的工作態(tài)度和較強的平安、質量、效率及環(huán)保意識,培養(yǎng)現代機電設備操作、機電設備技術員及設備治理員等崗位的實際工作水平和團隊協作能 力,實現從學生到職業(yè)人的轉變.另外,學生需要在求職和工作中提升社會適應水平. 課程性質專業(yè)課/根底課/公共課？必修/選修？是否雙證課程？是否工學結合的課 程？；?頂崗實習?課程是機電一體化專業(yè)的專業(yè)必修課程、雙證課程、工學結合課程,針對機電一體化技術專業(yè)學生第六學期

3、開設.?頂崗實習?作為機電一體化技術專業(yè)的學生在完成各項必修課程和選修課程后,是學生學習期間最后一個重要的綜合性實踐教學環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學生獨立地綜合運用所學的根底理論,專業(yè)知識和根本技能,分析與解決實際工作中遇到的問題的水平；提升學生的溝通水平和職業(yè)道德素質,直接頂崗實習,學用結合,與企業(yè)對接,為畢業(yè)后直接工作打根底.其任務是通過考察和實踐,檢驗學生對所學知識的運用,使學生進一步了解企業(yè)、社會、 國情、鼓勵學生敬業(yè)和創(chuàng)業(yè)的精神,從而完成學生從學習崗位到工作崗位的初步過渡,并為畢業(yè)后從事相關行業(yè)崗位工作奠定堅實的職業(yè)根底,同時培養(yǎng)學生“嚴謹、求真、務實、創(chuàng)新的工程技術思想,增強實踐工作水平, 激發(fā)

4、學生學習專業(yè)知識的熱情,接受基層實干思想作風教育,也可為畢業(yè)設計做素材準備. 在課程體系中的地位 課程設置是否符合職業(yè)崗位任職要求？是否按合作企業(yè)要求 開設課程？核心或主干課,前導課程、后續(xù)課程有哪些？；頂崗實習作為機電一體化技術專業(yè)的學生在完成各項必修課程和選修課程后,是學生學習期間最后一個重要的綜合性實踐教學環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學生獨立地綜合運用所學的根底理論,專業(yè)知識和根本技能,分析與解決實際工作中遇到的問題的水平；提升學生的溝通水平和職業(yè)道德素質,直接頂崗實習,學用結合,與企業(yè)對接,為畢業(yè)后直接工作打根底.前導課程：計算機技術及應用課程；單片機原理與接口技術課程；機械制圖及CACW程；機械制造

5、工藝及機械設計根底課程； 電工與電子技術、電氣限制與PLC課程；金屬材料與熱處理課程； 液壓與氣動技術課程； 機電設備維修技術課程；現代企業(yè)治理課程等.后續(xù)課程：無；或畢業(yè)論文/畢業(yè)設計及辯論.課程作用本課程在專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的作用：培養(yǎng)哪些專業(yè)技能、或支撐哪些 崗位水平、培養(yǎng)哪些職業(yè)素質？；?頂崗實習?通過考察和實踐 ,檢驗學生對所學知識的運用 ,使學生進一步了解企業(yè)、 社會、國情、鼓勵學生敬業(yè)和創(chuàng)業(yè)的精神,從而完成學生從學習崗位到工作崗位的初步過渡,并為畢業(yè)后從事相關行業(yè)崗位工作奠定堅實的職業(yè)根底,同時培養(yǎng)學生“嚴謹、求真、務實、創(chuàng)新的工程技術思想,增強實踐工作水平, 激發(fā)學生學習專業(yè)知

6、識的熱情,接受基層實干 思想作風教育.通過本課程的學習和練習,使學生具備以下知識-水平-素質：1 .學習企業(yè)文化,了解企業(yè)各種標準與制度,熟悉企業(yè)環(huán)境,了解企業(yè)生產與治理流 程.2 .培養(yǎng)崗位工作水平：機電設備操作員、機電設備技術員、機電設備設計人員等崗位 的實際工作水平.具有良好的職業(yè)道德素質.4 .培養(yǎng)自學水平、工具應用如資料檢索等水平、技術文件寫作表達水平、溝通與團隊協作水平等方法水平與社會水平,具備較強的工作水平和可持續(xù)開展水平.5 .基于工作崗位進行對應專業(yè)技能的練習.課程類型理論課/實踐課/理論課含實踐/理實一體,學時各多少等.本課程為實踐課,總學時 450學時.2、設計思路課程設

7、計理念學生通過頂崗實習,了解行業(yè)的特點,企業(yè)在該行業(yè)中所處的位置以及經營狀況 ,了解企 業(yè)的組織結構,企業(yè)的規(guī)章制度以及企業(yè)的主要業(yè)務流程 .通過參觀、崗前培訓和實際操作 , 能夠熟悉企業(yè)的業(yè)務流程、 工作程序、理論聯系實際,把學校所學知識應用到工作中去 ,切實 提升自己的業(yè)務工作水平和職業(yè)道德修養(yǎng).本學習領域立足于學生整體素質和關鍵水平的培養(yǎng),根據情境學習理論的觀點,只有在實際情境中學生才可能獲得真正的機電一體化技術職業(yè)水平,并獲得理論認知水平的開展, 因此本課程教學模式也發(fā)生根本性的轉變,打破以知識傳授為主要特征的傳統學科課程模 式,采用任務教學法、工程教學法、引導文教學法等行動導向的教學

8、方法,職業(yè)面向機電設備維修崗位、機電一體化治理崗位、 機床操作崗位,職業(yè)拓展機電產品設計與工藝設計崗位、機電產品營銷崗位、生產治理崗位等.課程設計思路頂崗實習工作,通過觀察、了解、參與企業(yè)的具體工作環(huán)節(jié), 熟悉和感受到用人單位或 用人崗位對于員工的要求,意識到自己在知識、技能、職業(yè)素質上的缺乏,從而在接下來的學習中能夠更有針對性、 更積極地改良自己, 提升學習的主動性. 通過實習,讓學生養(yǎng)成熱 愛勞動,遵守紀律的好習慣, 培養(yǎng)經濟觀點和理論聯系實際的嚴謹作風, 為今后職業(yè)生涯的 專業(yè)學習和工作打下良好的實踐根底.另外,學生需要在求職和工作中提升社會適應水平.二、課程目標五號宋體加粗行距1.5倍

9、通過本課程的學習和練習,使學生具備以下知識-水平-素質：1、學習企業(yè)文化,了解企業(yè)各種標準與制度,熟悉企業(yè)環(huán)境,了解企業(yè)生產與治理流 程.2、培養(yǎng)崗位工作水平：機電設備技術員、機電設備設計人員等崗位的實際工作水平具有良好的職業(yè)道德素質.4、培養(yǎng)自學水平、工具應用如資料檢索等水平、技術文件寫作表達水平、溝通與 團隊協作水平等方法水平與社會水平,具備較強的工作水平和可持續(xù)開展水平.5、基于工作崗位進行對應專業(yè)技能的練習.其中：1、知識目標五號宋體行距1.5倍1、具有與職業(yè)水平相適應的專業(yè)根底知識；2、掌握機電一體化技術專業(yè)必備的根底理論知識；3、具有計算機操作與應用方面的知識；4、具有機械設計與制

10、造的專業(yè)知識；5、具有機電產品裝配、調試的根本知識；6、具有機械設備安裝與維修的根本知識.7、具有現代企業(yè)治理專業(yè)知識.2、水平目標專業(yè)水平：1、具有較強的機械識圖水平和繪圖水平；2、具有較強的運用計算機和計算機輔助繪圖、設計水平,3、具有較強的機電設備操作和維修水平；4、具有機械產品與工藝的設計水平；5、具有閱讀本專業(yè)相關的一般英語資料的水平,并獲得全國高等學校英語應用水平測試A級或B級或B級以上等級證書.6、具備企業(yè)生產治理、 質量治理、平安治理、設備治理等崗位的實際工作水平和團 隊協作水平.社會水平：1、具有較強的口頭與書面表達水平、人際溝通水平；2、具有團隊精神、協作精神、勇于創(chuàng)新的精

11、神及集體意識；3、具有良好職業(yè)道德；4、具有良好的心理素質和吃苦耐勞、克服困難的水平.5、能與客戶建立良好、持久的關系.方法水平：1、能自主學習新知識、新技術；2、能通過各種媒體資源查找所需信息；3、能獨立制定工作方案并進行實施；4、具有獨立解決實際問題的思路；5、具有決策、規(guī)劃水平,具有工程質量意識和工作標準意識以及嚴謹、認真的工作態(tài)度；6、具備整體與創(chuàng)新思維水平；7、不斷積累維修經驗,從個案中尋找共性.8、具有辯證思維和邏輯分析的意識和水平,科學務實的工作作風,能夠理論聯系實際.附：職業(yè)水平分解圖見圖1、圖2產品設計崗位產品營銷崗位職業(yè)崗位水平職業(yè)水平I'生聲治理水平機氏電7統苗維

12、護水平數控機樂置置作水平irt超直切劃機床操作水平件設計水平軟件水平圖1機械制造技術方向職業(yè)崗位及水平結構分析圖職業(yè)崗位水平f機床電氣拄制睢力維修工哀計水平CARQAM 軟片 水平圖2機電維修技術方向職業(yè)崗位及水平結構分析圖3、職業(yè)素質目標1、擁護黨的根本路線,具有堅決正確的政治方向,信仰馬列主義,愛祖國,愛人民,有理想,懂政策,遵紀守法,文明禮貌,行為標準.2、熱愛專業(yè),愛崗敬業(yè),實事求是,敢于創(chuàng)新,具有良好的職業(yè)道德和團結協作精神.3、具有相應的文化科學知識,掌握本專業(yè)所必需的根本理論、根本技能,具有較快適應崗位實際工作的水平和素質,并能運用所學知識分析和解決工作中的問題.4、具有健康的體

13、魄和美好的心靈,具有一定的文化藝術修養(yǎng),具有準確的文字表達能力.5、具有較強的心理適應水平和健全的意志品質.具有理智、真誠、坦蕩的性格和良好的人際關系.4、職業(yè)執(zhí)業(yè)資格技能證書要求：國家相關的教育機構要求對于職業(yè)院校的畢業(yè)生實行雙證書制,既首先要求獲得職業(yè)資格證書,才能獲得畢業(yè)證書.所以學生在校期間一般會考取機電一體化職業(yè)技能等級證, 70%-80淵學生可以到達高級職業(yè)資格水平,拿到高級職業(yè)資格證書.中或高級電工證、電1、學生根據專業(yè)方向和個人興趣選擇以下一個或幾個資格認證:工上崗證、中或高級車工、銃工、鉗工證、CA儂圖員證.2、學院鼓勵學生積極向上,爭取在校學習期間獲得高職高專英語應用水平證

14、書PRETCO-A證書、全國高等學校非計算機專業(yè)計算機聯合測試一級證書和至少一個學院級別或學院以上級別獎勵證書.三、課程內容學習情境設計五號宋體加粗行距 1.5倍1、學習情境設計思想五號宋體行距1.5倍學習情境是在校企合作企業(yè)或社會其他對口企業(yè)場所對真實工作過程的實踐教學,以完成具體的工作任務和目標；學習情境的排序是根據企業(yè)方案安排；學習情境設計的專業(yè)層面的考慮.2、學習情境內容與描述可以按各課程課改的內容列表,表頭名稱可修改1、課程的教學內容與建議學時序號學習情境學時建議教學形式備注1熟悉企業(yè)及崗位平安教育30 h廠情及二級平安培訓、測試、研討.2機電設備操作或維修崗位頂崗450 h做中學,

15、提交每周技術小結.3個崗位 必選其1 個；每周 小結實 習結束后一并 提交.機電設備技術崗位見習與頂崗450h做中學,提交每周技術小結.機電設備設計工崗位見習與頂崗450 h做中學,提交每周技術小結3撰寫頂崗技術總結報告20實習結束后撰寫提交；作為畢業(yè)必備材料.4合計5002、課程教學設計指導框架學習情境名稱教學目標學習的內容與練習的工程教學載體學時建議教學方法手段與資源利用建議教學環(huán)境說明考核評價1、學習企業(yè)各種規(guī)教學方法：米用講授法、討論法、考多媒體教室、交頂崗實習階通過本情景的學習和范與制度.察法等教學方法.企業(yè)設計場所段性報告,學生熟悉企業(yè)練習,使學生了解企業(yè) 各種標準與制度,了解 企

16、業(yè)生產與治理流程,2、學習企業(yè)文化.3、現場參觀考察企業(yè),了解企業(yè)產品、企業(yè)30媒介資源：企業(yè)宣傳資料、企業(yè)案例、視頻、企業(yè)生產標準與制度、產品實物、設備等.與生產現場等.自評、教師評價.以過程考核 為主,本情景學及崗 位安 全教 育了解企業(yè)文化,熟悉企 業(yè)環(huán)境,熟悉企業(yè)平安 治理要求,掌握崗位安 全要求.設備、技術與治理.4、進行二級平安崗 前教育培訓,熟悉企業(yè)平安治理制度,掌 握崗位平安應知應會要求.習和練習內容,在總考核占5%機電通過本情景的學習和1.典型器件傳感、教學方法：采用講授法、討論法、考多媒體教室、以過程考核為設備練習,使學生掌握自動檢測等工作原理的察法、實際操作等教學方法,

17、做中學.企業(yè)設計場所主.遵章守紀、年 崗位見習 與頂 崗化生產線、機器人工作 站中典型設備的工作 原理、設計與工2標準 要求、系統的構建等, 能標準、熟練地對現場 設備進行調試與維護, 具備根本崗位工作能 力與職業(yè)素質.理解與掌握,能根據功能選擇器件；2 .變頻設置的技能掌握；3 .PLC現場程序的調 試總線、組態(tài)等；4 .常用工具的熟練使用；5 .線、站的系統的調 試與維護根本技能的掌握；6 .團隊協作.自動化生產線、機器人工作站450媒介資源：企業(yè)標準、企業(yè)制度、企 業(yè)案例、圖紙、產品實物、軟件、設 備、工具等.與生產現場等.工作質里、企業(yè) 指導教師評價 等納入過程考核.本情景學習 和練習

18、內容,在總考核占70%機電 設備 設計 工崗 位見通過本情景的學習和練習,使學生掌握自動化生產線、機器人工作站中典型設備的工作原理、設計與工2標準1 .典型器件傳感、檢測等工作原理的理解與掌握,能根據功能選擇器件；2 .PLC現場程序的調自動化生 產線、機 器人工作 站450教學方法：采用講授法、討論法、考察法、實際操作等教學方法, 做中學.媒介資源：企業(yè)標準、企業(yè)制度、企 業(yè)案例、設備說明書、圖紙、產品實 物、軟件、設備、工具等.多媒體教室、企業(yè)設計場所 與生產現場 等.以過程考核為主.遵章守紀、工作質里、企業(yè)指導教師評價等納入過程考習與頂崗要求、系統的構建等, 能根據,幺對系統中較為簡單的

19、功能模非 標功能部件、系統限制 程序的調試塊進行配 合性設計,具備根本崗 位工作水平與職業(yè)素質.試總線、組態(tài)等；3 .常用工具的熟練使用；線、站的系統的調試與維護根本技能的掌握；4 .非標功能部件的配合性設計；5 .系統圖的配合性設計；6 .團隊協作；核.本情景學習 和練習內容,在 總考核占70%撰寫年總結報告通過聚集頂崗實習成 果和感受,培養(yǎng)學生技 術文件寫作表達水平 與崗位工作水平.整理材料,查閱資料,撰寫技術總結報告技人報告20教學方法：采用討論法、自主學習法 等教學方法,學中做.媒介資源：企業(yè)標準、企業(yè)制度、企 業(yè)案例、圖紙、軟件等.多媒體教室、 圖書館資料 室、企業(yè)設計 場所與生產現

20、 場等.報告評審與答辯結果,在總考核占25%四、課程教學根本條件(五號宋體加粗行距1.5倍)1、教學團隊的根本要求(五號宋體行距1.5倍)(1)團隊規(guī)模：教學團隊職稱和年齡結構應合理,互補性強,教學工作以兼職教師為主,組織治理以專職教師為主.(2)教師專業(yè)背景與水平要求：掌握機電類專業(yè)技術(自動化生產與工業(yè)機器人工作站的應用)和治理知識,具備在企業(yè)中履行崗位工作的水平與素質,掌握一定的教學方法與藝術.(3)課程負責人：熟悉機電技術 (自動化生產與工業(yè)機器人)、治理技術和高職教育規(guī) 律、實踐經驗豐富、教學效果好、具有高級職稱的“雙師教師.(4) “雙師型教師：“承當本課程教學的教師應為“雙師型教

21、師.要通過校企共建方式建設專兼結合的“雙師型教師隊伍.2、教學硬件環(huán)境根本要求1)、實施?頂崗實習?課程教學,以校外實訓基地或生產企業(yè)為主,校內實驗實訓硬件環(huán)境應具備以下條件：根本配置要求功能說明1 .自動化生產線；2 .工業(yè)機器人工作站(焊接工作站、堆垛工作站、搬運工作站等)為頂崗實習提供條件2)、教學資源根本要求(1)根本的?頂崗實習?多媒體網絡課程資源.(2)有關專業(yè)軟件.(3)企業(yè)有關標準、生產制度、生產案例、設備說明書與操作規(guī)程等資源.3)、其它說明1.學生學習根底要求(1)掌握辦辦軟件 Word、Excel等辦公軟件；(2)有一定的數學根底；(3)具備一定的英語交流水平；(4)具備

22、識圖與制圖、建模水平；(5)鉗工技能；(6) PLC編程調試水平；(7)具備一定的傳感與檢測理論根底；(8)能熟練使用常見的調試工具；(9)具備一定的工業(yè)機器人編程調試水平；(10) 能用示教器對工業(yè)機器人進行簡單的工藝程序調試；2 .校企合作方式?頂崗實習?課程教學主要在校外實訓基地或生產企業(yè)進行,教學工作以崗位兼職教師為主,組織治理以專職教師為主.必須依托行業(yè),與業(yè)內優(yōu)勢企業(yè)合作, 構建校企合作網絡,建設校外實訓基地,為學生頂崗實習提供場所.聘請企業(yè)技術骨干作為專業(yè)參謀和兼職教師, 全面參與課程建設與教學.3 .實施要求根據和企業(yè)所處行業(yè)的不同和實際條件的不同,依據?頂崗實習?課程教學設計

23、指導框 架,具體制訂本課程的教學實施方案,進一步細化和明確載體、工作任務、資源條件、教學 做合一的形式與成果等內容,標準和指導教學.五、課程考核 (五號宋體加粗行距 1.5倍)1、教學時數分配1)、頂崗實習進度安排(1)、頂崗實習準備與發(fā)動階段要求落實學生的頂崗實習單位,制定具體的頂崗實習方案,確定學生的頂崗實習內容與方式并落實相應的指導教師,簽訂學生頂崗實習協議書(見附表1).(2)、頂崗實習實施與進行階段學生到相應實習單位進行頂崗實習,指導教師對其實習情況進行監(jiān)控和指導.(3)、頂崗實習驗收工作階段2 )、實習結束上交材料(1)、頂崗實習周記共18篇,要求學生在實習過程中填寫；實習報告(見

24、附表2)在實習結束后填寫,要求學生實習結束時總結實習經驗教訓和工作感悟；(2)、頂崗實習鑒定表,要求學生實習單位填寫鑒定意見并蓋章；(3)、準備畢業(yè)設計材料,上交畢業(yè)設計課題草稿.3)、時間分配對于上述實習階段的時間安排,從第六學期開始到結束共20周,頂崗實習結束后返校上交實習材料,整理畢業(yè)設計材料,畢業(yè)辯論.2、考核方式1、頂崗實習成績考核內容實習周記、頂崗實習報告、頂崗實習企業(yè)鑒定表.2、頂崗實習成績采用優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格的劃分方法.3 、實習成績組成及權重：頂崗實習周記 0.3、實習報告為 0.3、考勤和頂崗實習鑒定 意見為0.4.4 、頂崗實習考核見附表 3學生頂崗實習考核

25、表一和附表4學生頂崗實習考核表二.附表1學生頂崗實習協議書甲方：*職業(yè)技術學院系乙方： 學生班級： 身份證號： 丙方： 家長為貫徹教育部?關于全面提升高等職業(yè)教育教學質量的假設干意見?教高200616號文件精神,培養(yǎng)高素質的技能型人才,有效提升教學質量,我院在人才培養(yǎng)方案中設計了頂崗實習教學環(huán)節(jié), 組織學生進入企業(yè)進行一線生產,實現工學結合的實訓教學目標,有效提升職業(yè)素質.現經甲乙丙三方共同協商,就赴 企業(yè)進行頂崗實習事宜, 達成如下協議：一、甲方責任和義務1、與企業(yè)共同制訂和安排實習具體環(huán)節(jié)和內容,制訂詳細的實習方案、實習大綱、實 習指導書等實習文件.2、與企業(yè)簽訂校企合作實習協議及約定相關實習事項,并按企業(yè)要求向乙方和丙方做好崗前培訓工作并交待考前須知.3、安排學院指導教師到現場進行指導,在學生實習期間,保持與學生及企業(yè)指導教師的聯系,及時了解學生的實習情況,并配合企業(yè)指導做好學生的日常治理,處理實習期間的突發(fā)事件.4、實習結束后按相關規(guī)定給予考核和評價.5、乙方實習結束后,負責平安帶回學?；蚓蜆I(yè)安置.二、乙方責任和義務1、積極響應學院實踐教學方針,服從學院及系部的統一治理.2、吃苦耐勞,遵守實習企業(yè)各種規(guī)章制度,服從企