三個兒子教學(xué)1設(shè)計

1、精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科:任教年級:任教老師:xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan三個兒子教學(xué)設(shè)計教材分析：這篇課文是人教版第四冊第六單元中的一篇課文。篇幅很短，意義深長， 本課中的三個兒童面對著三個媽媽，當(dāng)他們的媽媽拎著沉重的水桶走來時，力氣大的只顧著翻跟頭，嗓子好的只顧著唱歌，他們唯獨(dú)對媽媽手中的水桶視而不見；而那個“沒有什么特別的地方”的兒子，卻跑到媽媽跟前，接過了沉甸甸的水桶。難怪，老爺爺說他只看到一個兒子，因?yàn)樗钪?，這個“沒有什么特別的地方”卻能幫助媽

2、媽拎水的兒子才是真正的兒子。學(xué)情分析1、小學(xué)二年級的學(xué)生喜歡閱讀，思維活躍，大部分學(xué)生具有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，喜歡朗讀、表達(dá)，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，喜歡朗讀，有一定的朗讀速度，喜歡創(chuàng)編，想象力豐富。2、本班學(xué)生喜歡在課堂上受到關(guān)注，愿意得到表揚(yáng)，有互相幫助的愿望，自信心不斷加強(qiáng)，具有初步合作學(xué)習(xí)的能力。3、課文和學(xué)生的實(shí)際生活比較接近，學(xué)生理解起來很容易，但由于學(xué)生年齡小，注意力不能長時間集中，對文本深層面的涵義挖掘不是很透徹，需要老師在課上及時關(guān)注表揚(yáng)，給少部分膽怯學(xué)生以鼓勵，在學(xué)習(xí)方法上給予積極有效的引導(dǎo)。教學(xué)方法1 .換位揣摩讓學(xué)生走進(jìn)文本，當(dāng)當(dāng)媽媽、當(dāng)當(dāng)老爺爺、當(dāng)當(dāng)兒子，與人物換位思考，

3、通過不同的角色體驗(yàn)，與文本人物展開零距離的對話。2 .以讀為本本課教學(xué)將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的讀書實(shí)踐，通過多種層次、多種形式的讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感。3、聯(lián)系生活“ 語文的學(xué)習(xí)和生活的外延相等。” 新課標(biāo)一語道出了生活是語文學(xué)習(xí)的土壤。教學(xué)中，必須將課堂與生活進(jìn)行有效地整合。教學(xué)目標(biāo)1、知識技能：（1） 、認(rèn)識“既，嗓”等6 個生字，有感情地朗讀課文。（2） 、通過結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生品詞析句的能力。2、過程與方法：通過品詞析句，讀準(zhǔn)人物說話時的語氣，理解老爺爺為什么說只看見一個兒子，理解句子的意思，體會到怎樣才能做到真正的孝敬父母。3、情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)課文，理解老爺爺說的話，

4、懂得我們要孝敬父母的道理，并且把孝敬父母落實(shí)到行動上來。教學(xué)重點(diǎn)：比較三個兒子的行為，體會老爺爺話的深刻含義。教學(xué)難點(diǎn)：體會孝順父母的真正意義。教學(xué)流程：1、 動畫音樂，創(chuàng)設(shè)情境1 播放歌曲我的好媽媽：師： 今天我們先來聽一首好聽的歌曲，會唱的小朋友可以跟著一塊唱，還要想一想，歌曲里講了什么。2談話師：歌曲中的小朋友多疼愛自己的父母呀！你們喜歡嗎？3、 揭示課題今天我們來學(xué)習(xí)一篇媽媽與兒子之間第23 課 三個兒子（齊讀課題）【 設(shè)計意圖 ： 老師從學(xué)生喜聞樂見的動畫音樂進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生渴望參與到教學(xué)中來。】2、 自主識字1 .師： 請小朋友們用自己喜歡的方式讀課文，聽清楚老師

5、的要求：A 讀準(zhǔn)字音B 標(biāo)出自然段2、想一想：你能用什么辦法把這些生字記住。3、交流反饋課件出示生字：既 嗓拎 桶晃甸（指名標(biāo)音節(jié)，讀）出示詞語：胳膊嗓子 拎著水桶聰明 走走停停沉甸甸師： 你能當(dāng)當(dāng)小老師，提醒一下其他的同學(xué)在讀這些詞語的時候需要注意些什么？生：“胳膊”讀輕生，“嗓”為平舌音，“拎”為前鼻音（生自由說 ）各種形式的朗讀（個別讀、男女賽讀、開火車、齊讀）4 表揚(yáng)學(xué)生：小朋友們真能干呀，這么多的生字都可以順利解決了，真了不起。老師今天是這樣表揚(yáng)你的，還記得媽媽平時是怎么表揚(yáng)你的嗎？3生自由發(fā)言3、 品讀領(lǐng)悟1、 師：今天有三位媽媽也在表揚(yáng)自己的兒子了，他們的兒子分別是什么樣的？你能

6、在課文中找到用橫線畫起來嗎？指名回答，（課件相機(jī)出示前兩位媽媽夸獎自己孩子的話）“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。 ”“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。 ”師：請幾位小朋友來讀讀這兩句話，大家聽聽，他們把自己當(dāng)成媽媽了沒有？2、采訪剛才讀的同學(xué)：師：這位媽媽，您剛才在夸獎您的兒子，一邊說，一邊在想些什么？生：我在想，我的孩子真了不起。生：我想，我的孩子很能干。如果他表現(xiàn)好的話，我要好好表揚(yáng)他。生： 我為我的兒子感到自豪，我想他長大以后一定會成為一名優(yōu)秀的運(yùn)動員。生：我認(rèn)為我兒子是一個天生的歌唱神童。3、交流提高交流一師（面帶微笑）：我為你們的兒子感到驕傲，各位媽媽能夸獎

7、地更自豪一點(diǎn)嗎？（學(xué)生自己練讀）師：把你們練習(xí)的結(jié)果展示給同桌聽聽。（同桌互讀兩位媽媽的話）師： 現(xiàn)在讓我們一起來當(dāng)當(dāng)媽媽，來自豪地夸夸自己的孩子！（全班齊讀）交流二（利用課件，出示第三位媽媽的話： “有什么可說的，他沒有什么特別的地方?！保?1） 、 提出疑問前兩位媽媽都夸獎自己的孩子，第三位媽媽卻什么也沒有說，這是為什么呀？（ 2） 、 找到情感共鳴：這個媽媽在說這話的時候會是怎樣的心情？總結(jié) ,第一、第二個孩子的媽媽說話時很得意，讀時語速稍快，語調(diào)稍高。最后一個媽媽說話時是比較平淡，讀時語調(diào)平穩(wěn)。（ 3） 、你能用朗讀的形式來表現(xiàn)這位媽媽的心情嗎？【 設(shè)計意圖：采取多種形式的讀，以讀為主

8、，以讀代講，讓學(xué)生在讀中體會，讀中思考，調(diào)動學(xué)生充分發(fā)揮想象，聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)重點(diǎn)句的朗讀。并且?guī)熒?、動口?動腦、 動情地學(xué)習(xí)朗讀，發(fā)展語感，同時在思想和情感方面接受潛移默化的熏陶?！烤毩?xí)師：你能像課文中“一個（只）一個（只）一個（只）” 的句式來練習(xí)說一說嗎？課件出示：一個（只）。一個（只）。另一個（只）【 設(shè)計意圖 ： 通過展開想象，拓展練習(xí)說話，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，為深化文章內(nèi)容作鋪墊。】B 學(xué)習(xí)課文第二部分1、 自讀發(fā)現(xiàn)：三位媽媽是在干什么的時候夸自己的孩子的？（生：井邊打水時）打完水后，走在回家的路上，又發(fā)生了什么事呢？自由讀 7、 8 兩節(jié)，想想你有什么發(fā)現(xiàn)？（

9、課件出示第8 節(jié)）一桶水可重啦！水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。2、指名個別讀，再齊讀師：讀了這段，你有什么體會嗎？生：水很重。師：從哪些地方可以看出水很重？生：水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。師： 你們真厲害！你能用朗讀來表現(xiàn)出水的重嗎？（男女賽讀齊讀）3、師：此時此刻，三個媽媽最需要的是什么？對了，是別人的幫助。師：就在媽媽們吃力地拎水的時候，迎面跑來三個孩子。（引讀）一個孩子生：翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看！師：一個孩子生：唱著歌，歌聲真好聽。師：另一個孩子生：跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。師能不能換成走呢？為什么要用跑？師： 如果

10、那兩個兒子看見第三個兒子的表現(xiàn)，又聽了老爺爺?shù)脑挄鲂┦裁?？師小結(jié)：前兩個兒子雖然本領(lǐng)都很大，但他們卻沒能孝敬自己的父母。第三個兒子雖說沒有什么特別，但其實(shí)他是最特別的一個，因?yàn)樗軌?？（孝敬父母），孝敬父母就是提一桶水這么簡單。咱們一起來看看這幾個小朋友平時是怎樣孝敬父母。孝敬父母是中華民族的崇高美德，希望小朋友們能夠像第三個兒子那樣把他發(fā)揚(yáng)光大！【 設(shè)計意圖：通過對比引讀，激發(fā)學(xué)生比較，從而更準(zhǔn)確的理解文本，體會到第三個兒子是一個孝敬父母的孩子?！克?、拓展延伸最后老師還給大家布置了快樂作業(yè)：（課件出示）育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan1、想一想我們?yōu)楦改缸鲞^些什么，把你做的事寫出來，如果能 向文中這樣用上一些動詞就更好了。2、我們可以為父母做的事情很多很多，你能用詩歌的形式把它 寫下來嗎？3.推薦課外閱讀設(shè)計意圖：巧妙地以課文的變式設(shè)計兩個打?qū)戭}目， 第一個題 目是為思維活躍同學(xué)利用所舉例項(xiàng)打內(nèi)容通順， 寫在日記里。第二個 題目是為思維較慢學(xué)生能夠很快集中羅列所舉例項(xiàng)，很快