人教版九年級思想品德全冊教學(xué)設(shè)計

1、篇一：人教版九年級全冊思想品德教案教學(xué)設(shè)計（2015最新精編版）2014-2015學(xué)年度第二學(xué)期XXX學(xué)校教學(xué)設(shè)計（ 2015年春季高效課堂模式教案定稿）教案說明：本教案注重了培優(yōu)輔差及學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，注重學(xué)生的全面發(fā)展，教案環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容詳細，可以A4 紙直接打印。學(xué) 科 ：； 任課班級：； 任課教師：；2015年月 日個人說明：本教案內(nèi)容還有許多不足之處，望廣大網(wǎng)友謹慎下載。培優(yōu)輔差計劃及措施篇二：人教版九年級思想品德全冊教案人教版九年級思想品德全冊教案作者：江南行風(fēng)文章來源：本站原創(chuàng)點擊數(shù)：. 1107更新時間：2009-12-4第一單元承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會零九年暑假補課授完第一課責(zé)任與角色同

2、在教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：知道責(zé)任的含義；知道的責(zé)任的來源；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責(zé)任；懂得每個人應(yīng)該自己對自己負責(zé)；知道負責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負責(zé)任的后果；懂得承擔(dān)責(zé)任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；了解不計個人得失、無私奉獻者的事跡。能力目標(biāo)：能夠分清責(zé)任的來源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠為自己負責(zé)，也為他人負責(zé)；能夠正確評估承擔(dān)責(zé)任的代價和回報，作出最合理的選擇；能夠為自己的選擇負責(zé)。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：對自己的責(zé)任有明確地認識，增強責(zé)任意識；愿意為自己的行為負責(zé)；對那些為自己、為社會承擔(dān)責(zé)任

3、的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責(zé)任的公民。重點和難點責(zé)任的概念；責(zé)任的來源；履行責(zé)任對于他人和自己的好處；履行責(zé)任的代價；關(guān)于責(zé)任沖突。教學(xué)手段：多媒體課教學(xué)方法：學(xué)生的探究活動、教師指導(dǎo)、活動情感激勵法；討論法；小品表演法；課時安排：4課時，每框2課時第一框 我對誰負責(zé)誰對我負責(zé)授課過程導(dǎo)入新課小品表演（引言的內(nèi)容）提問： 1、小方面臨的問題是什么？2、你認為應(yīng)該有誰來解決這個問題？為什么？3、如果你是小方，你會怎么決定？教師指導(dǎo)：當(dāng)多種責(zé)任發(fā)生沖突時，可根據(jù)事情的

4、輕重緩急進行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再作重要的，不需要馬上做的，最后作自己愛好的一類事情。我們應(yīng)該由自己做出選擇，并且必須對自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。新授：第一框我對誰負責(zé)誰對我負責(zé)一、我的角色我的責(zé)任（一）第一個活動：支付賠款的案例分析1、 以對話的方式呈現(xiàn)情境2、 提問：3、 1）這個少年應(yīng)該賠錢給店主嗎？（少年做錯了事，該為自己的行為負責(zé)）4、 2）爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎？（是父親的責(zé)任，在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時，父母有賠償經(jīng)濟損失的義務(wù)。）5、 3）你贊成爸爸的決定嗎？你覺得爸爸為什么要這樣做？（討論，教師引導(dǎo)父親要求孩子將來償還墊付的賠款，看上去好像

5、對孩子的要求嚴厲了一些，但是這對培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是很有幫助的。）（二）回顧自己的成長歷程思考1、 你從什么時候開始，認識到要為自己的行為負責(zé)？2、 隨著年齡的增長，你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢？的確，自從你走上自立的路程，每個人都有自己的責(zé)任。而且隨著年齡的增長，生活范圍的擴大，我們需要承擔(dān)的責(zé)任也逐漸增多，那么，什么是責(zé)任呢？（三）第二個活動：責(zé)任的含義1、將學(xué)生分成若干小組，每個小組在家庭、學(xué)校、社會各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個，探討在這個領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。2、將小組討論的結(jié)果在全班進行交流，交流方式選擇一個領(lǐng)域，女生說應(yīng)該做的，男生說不應(yīng)該做的。注意：教師可以先舉例3、

6、 責(zé)任就是一個人應(yīng)當(dāng)做和不應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤＃ㄋ模┑谌齻€活動：地震問題1、閱讀材料，找出材料中出現(xiàn)了哪些人物，讓學(xué)生說說他所知道的東南亞海嘯2、引導(dǎo)學(xué)生思考，這些人物分別承擔(dān)了哪些責(zé)任？3、總結(jié)：人們因不同的社會身份而負有不同的責(zé)任。（五）第四個活動：責(zé)任的幾種來源問題1、教師講解責(zé)任的幾種主要來源2、學(xué)生獨立思考并回答活動材料后面的四個問題，然后在全班交流。（六）第五個活動：生活中的角色1、每位同學(xué)準(zhǔn)備五張紙，在紙上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個主要角色2、將全班分成前后若干小組，要求每個學(xué)生依次說出五個角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)3、按照課本活動步驟各小組依次進行4、 小組活動結(jié)束后，全班交流活動后面的6 個問題，

7、請部分同學(xué)談自己的感受注意點：要求營造一個溫暖、坦誠，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓勵學(xué)生講出自己的心里話，同時要求其他同學(xué)在聽到別人的心里話時不能嘲笑，更不能再課后傳播。如果學(xué)生一時放不開，教師可以自己先做這個活動，引導(dǎo)學(xué)生放開自己。總結(jié)：只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。第一課第二框不言代價與回報難點：衡量承擔(dān)責(zé)任的代價和回報一、什么代價什么回報（一）第一個活動：“班委改選 ”1、學(xué)生分角色朗讀，教師展現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考。2、由學(xué)生自由發(fā)表意見3、教師總結(jié)：我們在承擔(dān)自己責(zé)任的時候，不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報，如

8、贏得自尊和自信，使自己獨立性更強，得到他人的承認等。但我們也要為承擔(dān)責(zé)任付出一定的代價，如花費更多的時間、精力，給自己帶來負擔(dān)，也有可能會因失敗而受到責(zé)備等。但我們不能因為害怕付出代價而不承擔(dān)責(zé)任，因為承擔(dān)責(zé)任是走向成熟的必然要求。注意：給學(xué)生充分的是假進行思考和交流。對承擔(dān)責(zé)任的代價和回報進行衡量和評估，不能憑一時沖動盲目做出決定。并不是要學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任前斤斤計較，而是使學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任時更加理性。（二）第二個活動：“對選擇的評估”1、理解小柯面臨的幾種選擇，鼓勵學(xué)生設(shè)想其他可能的選擇。2、對每個選擇從三個方面進行評估3、教師總結(jié)：每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價與回報，我們應(yīng)該自己做出選擇。一旦

9、我們做出自己的選擇，就應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。注意：對每種選擇可能產(chǎn)生的結(jié)果，學(xué)生會有不同的意見，教師易善于傾聽學(xué)生的意見，同時調(diào)控好課堂的節(jié)奏。（三）第三個活動：“我的決定 ”1、教師說明：盡管責(zé)任意味著付出，但作為成長中的青少年，我們要敢于主動承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，為自己的選擇負責(zé)。2、請學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會生活三個方面各選擇一個新的責(zé)任，制定履行責(zé)任的行動計劃，鼓勵學(xué)生在今后的生活中具體落實。注意：在本單元結(jié)束后，教師對這項活動落實的情況進行反饋調(diào)查，對按計劃履行自己責(zé)任的學(xué)生予以表揚。二、我的承擔(dān)我無悔（一）第四個活動：“小青的煩惱”1、呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考2、鼓勵學(xué)

10、生發(fā)表意見，交流自己真實的想法注意：對承擔(dān)責(zé)任的深化。對于有些事情并不是自己自愿承擔(dān)的，也應(yīng)該對此負責(zé)。這是學(xué)生認識的難點。（二）相關(guān)鏈接（三）第五個活動：“弗蘭克的故事”1、呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考2、在全班逐一探討三個問題，給學(xué)生充分發(fā)表自己意見的機會。3、教師總結(jié)：在我們的社會，有些人千方百計逃避自己的責(zé)任；有些人會努力做好自己分內(nèi)的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的；還有些人從來不計較個人得與失，盡心盡力的承擔(dān)著社會責(zé)任。我們應(yīng)該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們應(yīng)該心懷感激，正是因為他們，我們的社會才更加美好。注意：問題有一定難度

11、，要留給學(xué)生足夠的時間進行思考和討論，不要急于要求學(xué)生回答；同時問題的答案也并不是唯一的，學(xué)生的責(zé)任感有不同的境界，對問題的回答也并不相同，教師要鼓勵學(xué)生說出自己真實的想法，不輕易否定。如果學(xué)生給予否定的答案占主流，教師要加以適當(dāng)引導(dǎo)。課堂小結(jié)：第二課第一框承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任一、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：通過本課的教學(xué)，使學(xué)生認識到集體和個人的關(guān)系；知道集體利益和個人利益是相互依存的；集體應(yīng)充分尊重和保護個人利益,個人更應(yīng)該關(guān)心和維護集體利益,關(guān)愛集體,人人有責(zé)。能力目標(biāo)：正確認識集體利益和個人利益關(guān)系的能力；具有關(guān)愛集體的實踐能力，自覺地維護集體榮譽和利益的行為能力，發(fā)揚集體的好作風(fēng)，善于團結(jié)他人

12、的能力覺悟目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛集體和社會的責(zé)任感和道德情操；樹立責(zé)任意識；體驗團結(jié)就是力量的自豪感和快樂。二、教學(xué)重點與難點：1、本課的教學(xué)重點是使學(xué)生弄清集體利益和個人利益是相互依存的關(guān)系篇三：人教版九年級思想品德全冊教學(xué)設(shè)計人教版九年級思想品德全冊教學(xué)設(shè)計仁化學(xué)校趙光照人教版九年級思想品德全冊教學(xué)設(shè)計第一單元承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會第一課責(zé)任與角色同在第一框 我對誰負責(zé)誰對我負責(zé)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：知道責(zé)任的含義；知道的責(zé)任的來源；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責(zé)任；懂得每個人應(yīng)該對自己負責(zé)；知道負責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負責(zé)任的后果。能力目標(biāo)：能夠分清責(zé)任的來源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為

13、，承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠為自己負責(zé)，也為他人負責(zé)。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：對自己的責(zé)任有明確的認識，增強責(zé)任意識；愿意為自己的行為負責(zé)；對那些為自己、為社會承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情。重點和難點1、關(guān)于責(zé)任的概念。（通過舉例，讓學(xué)生理解責(zé)任的兩層含義：“ 應(yīng)該 ”和“不應(yīng)該 ”做的事情。）2、關(guān)于責(zé)任的來源。（舉例說明。強調(diào)許多責(zé)任不只有一個來源。）教學(xué)方法：探究；活動情感激勵法；討論法；小品表演法；課時安排：2 課時第一課時：我的角色我的責(zé)任導(dǎo)入新課小品表演（引言的內(nèi)容）提問： 1、小方面臨的問題是什么？2、你認為應(yīng)該有誰來解決這個問題？為什么？3、如果你是小方，你會怎么決定？教師指導(dǎo)：當(dāng)多種責(zé)任發(fā)

14、生沖突時，可根據(jù)事情的輕重緩急進行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再作重要的，不需要馬上做的，最后作自己愛好的一類事情。我們應(yīng)該由自己做出選擇，并且必須對自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。新授：第一框我對誰負責(zé)誰對我負責(zé)一、我的角色我的責(zé)任（一）第一個活動：支付賠款的案例分析1、以對話的方式呈現(xiàn)情境2、提問：（1）這個少年應(yīng)該賠錢給店主嗎？（少年做錯了事，該為自己的行為負責(zé)）（2）爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎？（是父親的責(zé)任，在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時，父母有賠償經(jīng)濟損失的義務(wù)。）（3）你贊成爸爸的決定嗎？你覺得爸爸為什么要這樣做？（討論，教師引導(dǎo)父親要求孩子將來償還墊付的賠款，看上

15、去好像對孩子的要求嚴厲了一些，但是這對培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是很有幫助的。）（二）回顧自己的成長歷程思考1、 你從什么時候開始，認識到要為自己的行為負責(zé)？2、 隨著年齡的增長，你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢？的確，自從你走上自立的路程，每個人都有自己的責(zé)任。而且隨著年齡的增長，生活范圍的擴大，我們需要承擔(dān)的責(zé)任也逐漸增多，那么，什么是責(zé)任呢？（三）第二個活動：責(zé)任的含義1、將學(xué)生分成若干小組，每個小組在家庭、學(xué)校、社會各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個，探討在這個領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。2、將小組討論的結(jié)果在全班進行交流，交流方式選擇一個領(lǐng)域，女生說應(yīng)該做的，男生說不應(yīng)該做的。注意：教師可以先舉

16、例3、 責(zé)任就是一個人應(yīng)當(dāng)做和不應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑?。（四）第三個活動：地震問1、閱讀材料，找出材料中出現(xiàn)了哪些人物，讓學(xué)生說說他所知道的東南亞海嘯2、引導(dǎo)學(xué)生思考，這些人物分別承擔(dān)了哪些責(zé)任？3、總結(jié)：人們因不同的社會身份而負有不同的責(zé)任。（五）第四個活動：責(zé)任的幾種來源問題1、教師講解責(zé)任的幾種主要來源2、學(xué)生獨立思考并回答活動材料后面的四個問題，然后在全班交流。（六）第五個活動：生活中的角色1、每位同學(xué)準(zhǔn)備五張紙，在紙上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個主要角色2、將全班分成前后若干小組，要求每個學(xué)生依次說出五個角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任 3、按照課本活動步驟各小組依次進行4、小組活動結(jié)束后，全班交流活動后面的6 個

17、問題，請部分同學(xué)談自己的感受注意點：要求營造一個溫暖、坦誠，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓勵學(xué)生講出自己的心里話，同時要求其他同學(xué)在聽到別人的心里話時不能嘲笑，更不能再課后傳播。如果學(xué)生一時放不開，教師可以自己先做這個活動，引導(dǎo)學(xué)生放開自己?？偨Y(jié)：只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。第二課時：誰在對我負責(zé)（難點）（一）自己對自己負責(zé)問題3：哪些行為是自己對自己負責(zé)的表現(xiàn)？（做好自己的事情、及時糾正自己的錯誤、約定守時、信守誠實、自尊自信、自立自強等）問題4：為什么要自己對自己負責(zé)呢？（自己對自己負責(zé)的意義）（ 只有對自己負責(zé)的人，才能享

18、有真正的自尊，也才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對他人、對社會的責(zé)任。如果不能自覺承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任、對自己負責(zé)，你就永遠無法長大成人。 我們都生活在社會中，任何人脫離了社會都不可能生存發(fā)展，不能成就任何事業(yè)。社會是一個整體，人們在社會中扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。只有人人都認識到自己扮演和角色，盡到自己的責(zé)任，才能共建和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。）活動 8：我們的成長過程，就是不斷承擔(dān)新責(zé)任的過程。在你當(dāng)前的生活（學(xué)校、家庭、社區(qū)、社會生活）中：（ 1）有哪些責(zé)任是你獨自承擔(dān)的？（答：穿衣、上學(xué)學(xué)習(xí)、做作業(yè)等）（ 2）有哪些責(zé)任本該由你承擔(dān)，卻由其他人替你承擔(dān)了？（答：做家務(wù)、整理自己的房間等）（ 3）如果我們不承擔(dān)這些責(zé)任，會有什么后果？（答：失去了獨立生活，鍛煉自己的好機會）（二）他人對我負責(zé)其次，別人也對“我 ”成長和生活承擔(dān)著責(zé)任。我們無時無刻不在受惠于他人對我們負有的責(zé)任。（劃線：P10下）活動9：哪些人對“我 ”成長和生活承擔(dān)著責(zé)任？（閱讀后，思考后面的三個問題）父母： （略）老師：（略）警察： （略） 學(xué)生先回答，教師后作補充小結(jié)：（ 1）食品店銷售符合安全要求的食品，駕駛員安全行車等。（ 2）醫(yī)生救死扶傷，消防隊員救火等。（3）可以以環(huán)衛(wèi)工人的工作為例。理論可以參閱P10下的一段文字。教