人音版四年級(jí)音樂下冊(cè)4紅蜻蜓優(yōu)質(zhì)說課稿

1、一、說教材說教材童年時(shí)光是湖南文藝出版社，五年級(jí)下冊(cè)第七課的教學(xué)內(nèi)容。 ！ 童年時(shí)光是由日本歌曲紅蜻蜓管弦樂觀廟會(huì)組成， 紅蜻蜓是一首著名的日本兒童歌曲， 由作曲家山田耕作作曲， 歌曲為三四拍，共八小節(jié)，短小精煉。曲調(diào)自然流暢，感情真摯，具有夢(mèng)幻般的意境。而觀廟會(huì)，是一首管弦樂曲，由作曲家鮑元愷作曲，廟會(huì)又稱“廟市”或“節(jié)場(chǎng)”。是指在寺廟附近聚會(huì)，進(jìn)行祭神、娛樂和購物等活動(dòng)，是中華文化傳統(tǒng)的節(jié)日風(fēng)俗。廟會(huì)是中國民間廣為流傳的一種傳統(tǒng)民俗活動(dòng)。就是我們現(xiàn)在說的趕集， 而在廟會(huì)的傳承與發(fā)展過程中 , 音樂作為它的主干表現(xiàn)形式, 有著舉足輕重的作用。聯(lián)系本課題的特點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)

2、知識(shí)目標(biāo)：能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲紅蜻蜓，表達(dá)對(duì)童年生活的向往。技能目標(biāo)：學(xué)生能專注地聆聽歌曲，樂于用自己喜歡 的表現(xiàn)形式表現(xiàn)音樂，認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)漸弱記號(hào)、換氣記號(hào)。情感目標(biāo)：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的 回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)基于以上教學(xué)目標(biāo)，本課教學(xué)重點(diǎn)是：培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣，感受童年帶來的美好回憶。難點(diǎn)是：感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地 演唱歌曲。四、說教法 為了完成教學(xué)目標(biāo)，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，我談?wù)勎业慕?法和學(xué)法：托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)要的不是強(qiáng)制，而是激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！苯處煵皇菫榱私潭蹋菐?助學(xué)生學(xué)，

3、在教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛 圍，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，老師為指導(dǎo)的作用，以 “美”為突破口，以實(shí)踐為中心，以技能為手段，以 能力為重點(diǎn)，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、對(duì)比感受等 手段，讓學(xué)生在大量的音樂活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不斷調(diào) 動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。三、學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特 點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“看” “聽” “唱”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主探究，去感 知歌曲的情緒、把握歌曲內(nèi)容。四、教學(xué)過程：為了達(dá)到我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，解決我的教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)，結(jié)合我的教法和學(xué)法指導(dǎo)，我重點(diǎn)說一下我的教 學(xué)過程。一、第一個(gè)環(huán)節(jié)情境創(chuàng)設(shè)我會(huì)播放森林狂想曲片斷。同時(shí)設(shè)

4、問，我會(huì)提問 學(xué)生：他們聽到了什么？聯(lián)想到了什么？學(xué)生回答后 通過我創(chuàng)設(shè)的情境把學(xué)生帶入童年的美好的意境中， 這樣有利于抓住學(xué)生興趣。二、然后進(jìn)入我的第二個(gè)環(huán)節(jié)：歌曲教學(xué)歌曲教學(xué)主要是按以下幾個(gè)步驟來進(jìn)行的第一個(gè)步驟：初聽紅蜻蜓伴奏。我會(huì)提問學(xué)生： 它描寫了什么？給了他們?cè)鯓拥母惺?？第二個(gè)步驟：我用鋼琴伴奏，讓學(xué)生有感情朗讀歌詞, 體會(huì)歌詞中的意境。第三個(gè)步驟：我會(huì)先給學(xué)生范唱一段（教師范唱）接下來到了我的第四個(gè)步驟：學(xué)唱歌曲首先讓學(xué)生跟著琴唱第一段，認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)、漸強(qiáng)漸 弱記號(hào)。其次讓學(xué)生自學(xué)第二段、第三段，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。然后跟著老師的伴奏全曲合唱。三、對(duì)比體驗(yàn)快速演唱師：

5、由于這首歌曲的廣泛傳唱， 如今它已有許多版本，讓我們來唱一唱這個(gè)速度的版本，給你們什么不一樣的感覺？（播放快速伴奏）設(shè)計(jì)意圖：速度、情緒的變化，能表現(xiàn)出不同的情境，這正好比學(xué)生在欣賞同一首樂曲時(shí)，會(huì)因個(gè)人喜好和經(jīng)歷的不同，產(chǎn)生不同的聯(lián)想、感受，音樂不可能是千篇一律的，而歌曲的不同情境的表現(xiàn)正是應(yīng)證了音樂的多元化。四、二聲部合唱欣賞日語演唱的合唱曲紅蜻蜓對(duì)比合唱與齊唱合唱比齊唱效果更豐富、飽滿、有變化。接著用lu 跟琴哼唱二聲部。最后把學(xué)生分成兩大組，演唱不同聲部，體會(huì)合唱效果。此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過兩聲部歌曲的合唱學(xué)習(xí)，體驗(yàn)二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的和聲效果，學(xué)習(xí)合唱知識(shí)，練習(xí)二聲部合唱技能。五、表現(xiàn)歌曲：為每一段設(shè)計(jì)不同的演唱形式 . （比如：齊唱+領(lǐng)唱+合唱）在整堂課中，我都注重了個(gè)體性與整體性相結(jié)合，這種結(jié)合體現(xiàn)在既有一些音樂特長生的自信表演，也有群體性的合作演唱；體現(xiàn)在小組化的探究與整