人教部編版二年級數(shù)學(xué)下冊租船問題說課稿.docx

1、人教版第四冊第六單元二年級租船問題的說課稿何如各位老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是二年級下冊第六單元的除法解決問題即租船問題。 下面我分幾個方面來進行闡述。一、分析教材，制定教學(xué)目標(biāo)。本課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法、用豎式計算除法、余數(shù)的意義后教學(xué)的。學(xué)生可以比較自如解決用除法計算簡單的實際問題。在此基礎(chǔ)上來進行本課教學(xué)的。本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)租船的情景利用有余數(shù)們除法的相關(guān)知識，解決“剩余”的實際問題。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和特點。我們確定了如下學(xué)習(xí)目標(biāo):1、知識目標(biāo):感知“進一”和“去尾”兩類問題能夠?qū)Ρ缺嫖龅贸鏊鼈兊膮^(qū)別和聯(lián)系并正確解答。2、能力目標(biāo):利用情景引入課題通過討、論對比辨析等方法得出問題

2、的區(qū)別與聯(lián)系并能采取相應(yīng)的方法解決問題，能正確的寫出商和余數(shù)的單位名稱。3、情感態(tài)度目標(biāo):使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并在對比辨析中，感悟數(shù)學(xué)方法。在教學(xué)過程中穿插對學(xué)生進行必要的安全教育。教學(xué)重點 :1、理解“進一”何和“去尾”兩類問題中的關(guān)鍵詞“至少”和“最多”2 對比辨析得出進一和去尾的區(qū)別和聯(lián)系。3、能夠正確解決進和去尾這兩類實際問題.教學(xué)難點： 1、理解“進一”和“去尾”兩類問題中的關(guān)鍵詞“最多”和“至少”2、能夠正確區(qū)分這兩類問題。二，根據(jù)本班特點，確定教法學(xué)法.二年級學(xué)生生性活潑，容易對好玩的事情感興趣，因此本課采用“創(chuàng)設(shè)情境” “組織實踐” “同桌討論”等方式方法來組教學(xué)。在

3、學(xué)坐方面，我們采用“自主探索” “合作交流”等學(xué)習(xí)方法參與到數(shù)學(xué)活動中。1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。教師創(chuàng)設(shè)“春游租船”的情境，巧妙地放在情境中。對于二年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)經(jīng)歷過春游活動。以這樣的形式導(dǎo)入新課，能充分激發(fā)孩子們的興趣，從而調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)積極性。2、自主探究，合作交流。在租船問題中， 主要引導(dǎo)學(xué)生探究這個問題 :22個學(xué)生劃船，最少要租幾條船？對于這個問題教師先放手讓學(xué)生自己去尋找解決問題的方法，可以通過寫一寫、算一算，畫一畫的方法，然后集體展示大家不同的解決方法，討論探究。在此過程中，教師要巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)孩子們有不同的方法就請他們到黑板上去進行板書。然后請他們分別說說自己的想

4、法。反饋后當(dāng)學(xué)生們出現(xiàn)兩種截然不同的意見時， （有的認為 5條船就夠了，有的認為是要6 條）我們可以采用讓他們以小組為單位，互相說說理由的方式，讓她們自己通過爭辯，達到交流思想， 去偽存真的目的。 通過小組問充分地合作交流，再來理解，在這里，為什么商要加 1，就簡單多了。通過老師的組織活動，他們深切地感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)習(xí)活動更有效。3、授人以魚，不如授人以漁。在新課教學(xué)過程中， 老師始終圍繞 “知道了什么， 怎樣解答，解答正確嗎？”這幾個環(huán)節(jié)展開教學(xué)，幫助學(xué)生探究這類問題的解決方法。應(yīng)該說，通過這樣的方式，能培養(yǎng)孩子們形成一個認真審題、解題、檢驗答案是否正確

5、的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、以學(xué)生為主體，安排教學(xué)過程。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，以及學(xué)生的具體情況，我是這樣安排教學(xué)過程的：第一環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)鞏固舊知，為新課的進行作好鋪墊。這個部分我安排了幾道練習(xí)題，目的是復(fù)習(xí)有余數(shù)除法的計算，以及試商的方法，為后面的計算打好基礎(chǔ)。第二環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，提出并引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決數(shù)學(xué)問題。師生通過談話，展示情境后，讓學(xué)生通過觀察，了解信息和問題： 22 個學(xué)生去劃船，每條船最多坐 4 人，他們至少要租多少條船？為了準(zhǔn)確理解題目的意思， 先讓孩子們說說， “最多”和“至少”這兩個詞語是什么意思。在理解詞義后，要求孩子們根據(jù)這些信息，你能自己解決這個問題嗎？可以寫一寫， 也可以算一算

6、， 或者畫一畫。 同時老師巡視學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)不同的方法就讓孩子們到講臺前板書。每個孩子都是獨一無二的，對待同一個問題，他們都會有各自獨特的表現(xiàn)方式。然后通過展示交流，讓孩子們通分的表達自己的想法。在交流的時候，可能有的孩子認為租5 條就夠了，有的孩子卻認為應(yīng)該租6 條船。那到底要租幾條船呢？引發(fā)孩子們思維的沖突，讓他們小組自由的爭辯，從而理解， 5 條船只能坐 20 人，要保證22 人都去的話，那剩下的2 人也要安排一條船， 所以要商加1。 究竟對不對？我們再引導(dǎo)孩子去檢驗，從而證明了租6 條船是正確的、合理的。這就是實際問題中的“進一法” 。接著， 老師又引導(dǎo)引出學(xué)生所熟悉的買面包問題:他們

7、乘船到達目的地后，同學(xué)們開始吃午餐啦！小麗忘記帶中飯了，就到附近的小買部買面包吃。從而引出問題 :小麗有 10 元錢，買 3 元一個的面包，最多能買幾個？同樣，在這里先要理解“最多”這個詞語的意思。然后再放手，讓學(xué)生自己去解決這個問題。在交流階段，要放時間讓學(xué)生們討論最多能買 3個還是 4 個的問題。 剩下的 1 元， 還夠買一個3 元的面包嗎？如果是 4 個，要幾元錢？通過多角度的分析，驗證，孩子們就比較容易理解， 在這里要把余數(shù)舍去， 直接取商就可以了，也就是“去尾”第三環(huán)節(jié)，引導(dǎo)對比，感悟不同，提升認識。在解決這兩個問題后，教師引導(dǎo)孩子們進行討論，買面包問 題和剛才的租船問題，哪兒相同哪

8、兒不同？從而引導(dǎo)孩子們 對這兩個不同類型的題目進行對比，使他們明白這兩類問題 的區(qū)別與聯(lián)系，從而深入理解這兩類題的特征掌握方法，最 后老師進行小結(jié)：租船問題，要保證所有的人都有的坐，所 以剩下的人也要做一條，所以商要加1,而買東西時剩余的錢不夠再買1個，所以余數(shù)要舍去，也就是商不用再加1<這個環(huán)節(jié)是本課的核心。讓孩子們在觀察比較中發(fā)現(xiàn)異同， 感受到有余數(shù)除法的意義，把孩子們的思維從具體的生活中， 得到提升，這樣孩子們的思維過程逐步的數(shù)學(xué)化。通分，經(jīng) 歷了數(shù)學(xué)知識的構(gòu)建過程，是孩子們在認知沖突、問題的解 決過程中體驗到成功，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，在應(yīng)用中感 受數(shù)學(xué)的魅力！以上就是我們二年級

9、數(shù)學(xué)組，對這節(jié)課的設(shè)想，希望在課堂 時間中能達到預(yù)期的效果，謝謝大家。1、 Thank you very much for takingme with you on that splendid outing to London. Itthe Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I chave known my way about. The weather was splendid on that day, which I thoughtwas the first time that I had seen

10、,because I wouldn't was rare. I still remember some peopletold me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rainat noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky206 146.嘴喳喑次售出新桃換舊符。在那桃花盛開的地方，在這醉2

11、、最困難型訓(xùn)!年節(jié);宜11rl版春/吧隹6白花般青像桃花一3、有勇氣承擔(dān)命運這才是英雄好漢。,1Q：266.14.202010;266,14,202010：2610:26:446.14.202010:266.14.2020樣美麗，感確禰的貼短4、與肝膽人共事，無字句處讀書。6.14.2Q2Q6.14.2Q2Q1Q:261Q:261Q:26:441Q:26:445、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確。Sunday, June 14, 2Q2QJune 2QSunday, June 14, 2Q2Q6/14/2Q2Q6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。1Q時26分1Q時26分14-Jun-2Q6.14.2Q2Q7、志氣這東西是能傳染的，你能感染著籠罩在你的環(huán)境中的精神。那些在你周圍不