經(jīng)典誦讀與師生語文素養(yǎng)的提升研中期實(shí)驗(yàn)報(bào)告1綜述(共9頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上“經(jīng)典誦讀與師生語文素養(yǎng)的提升研究”中期實(shí)驗(yàn)報(bào)告一、課題的提出中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化源遠(yuǎn)流長，博大精深。經(jīng)典積淀著民族的思想智慧，閃耀著先賢的理性光輝，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵，濃縮著崇高的道德精神。在小學(xué)生中開展中華經(jīng)典的誦讀，讓他們自小就扎根于祖國的文化傳統(tǒng)之中，不但有助于提高學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力，而且能在傳統(tǒng)文化與價(jià)值觀方面對孩子產(chǎn)生潛移默化的作用，培養(yǎng)他們美好的思想情操，有利于學(xué)生人格的發(fā)育，通過誦讀，讓學(xué)生體味到我國中華經(jīng)典詩文獨(dú)有的韻味美和意境美，陶冶學(xué)生美好的情感，提他們的語文素養(yǎng)有著重要作用。二、課題研究的目標(biāo)1、總體目標(biāo) 通過學(xué)校和家庭組織小學(xué)生誦讀、

2、熟背詩文經(jīng)典，讓他們在一生記憶力最好的時(shí)候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)。2、具體目標(biāo)（1）培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。（2）幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，心地向善，修養(yǎng)提高。（3）提升學(xué)生語文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。（4）培養(yǎng)小學(xué)生讀書興趣，增加各方面的素養(yǎng)。（5）引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品位。三、研究內(nèi)容及措施開展經(jīng)典誦讀研究，我們將致力于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中華經(jīng)典詩文的誦讀，創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，提高學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，豐富學(xué)生的精神世界，使學(xué)生終身受益，為此，我將研究如下內(nèi)容：（1）整理適合我校實(shí)際情況的教師必讀書目、學(xué)生必讀

3、書目。（2）創(chuàng)設(shè)讓人渴望的閱讀環(huán)境，整合讓人驚奇的閱讀資源，開展讓人神往的讀書活動(dòng)，探索一套能激發(fā)師生與家長閱讀熱情的可操作性策略。 （3）構(gòu)建教師、學(xué)生、共同成長的讀書沙龍，營造開放、人文、和諧的校園環(huán)境。有選擇性地引導(dǎo)學(xué)生誦讀小學(xué)生必背古詩詞80首、現(xiàn)當(dāng)代的優(yōu)秀詩文等。（4）精心篩選，編制古詩文背誦篇目。 中國古典詩歌浩如煙海，我校根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，精心挑選了一些文質(zhì)兼美的詩歌集及作品推薦給學(xué)生。（5）誦讀經(jīng)典與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，構(gòu)建課堂教學(xué)模式。 能認(rèn)真滲透“重情趣、重感悟、重積累、重習(xí)慣、重遷移”的教學(xué)思想，創(chuàng)設(shè)具體的情境，借助各種媒體營造課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生在課堂內(nèi)始終保持積極的心理

4、狀態(tài)，并且創(chuàng)設(shè)具體的語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力，并能注重課內(nèi)向課外的延伸，引導(dǎo)學(xué)生體味古詩文意蘊(yùn)，豐富學(xué)生知識(shí)積累，力爭使古詩文的教學(xué)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新、高效。四、課題研究方法本課題在具體實(shí)施的過程中主要采用行動(dòng)研究法，在理論指導(dǎo)下開展誦讀實(shí)踐，運(yùn)用反思、論證、總結(jié)、推廣多種策略，積累經(jīng)驗(yàn)，推廣成果。在實(shí)踐中主要采用五種方法：1、調(diào)查法。在不同的階段采用問卷、談話、比賽等方法進(jìn)行調(diào)查，為研究提供依據(jù)；2、文獻(xiàn)研究法。廣泛搜集和查閱文獻(xiàn)資料，借鑒吸納全國各地在經(jīng)典誦讀研究方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)和研究成果，通過篩選、整理、提煉，尋找新的研究點(diǎn)，使本課題的研究有更高的起點(diǎn)，更新的視角。3、行動(dòng)研究法：在開展誦讀

5、活動(dòng)中，舉行誦讀比賽、知識(shí)競賽、讀書征文等。與此同時(shí)，在研究時(shí)，寫好教育隨筆和教育論文。4、案例研究法。通過實(shí)踐探索與研究，不斷總結(jié)學(xué)生在經(jīng)典誦讀中人文素養(yǎng)、道德情感、語言豐富等方面的典型案例。通過對案例的反思，加深對經(jīng)典誦讀規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。在實(shí)驗(yàn)的每一階段進(jìn)行及時(shí)總結(jié)，推廣具有普遍意義和價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和成果。五、我們的實(shí)踐：一、高度重視，大力宣傳 我校領(lǐng)導(dǎo)在思想上高度重視，率先垂范，利用教師例會(huì)、教研會(huì)、升旗儀式向全體教師和學(xué)生宣傳實(shí)施經(jīng)典誦讀的必要性、可行性；教師利用班會(huì)、誦讀課向?qū)W生明確不學(xué)詩，無以言，小學(xué)生需要以傳統(tǒng)文化涂亮人生底色，滋養(yǎng)心靈等經(jīng)典誦讀的益處。學(xué)校開展的有關(guān)活

6、動(dòng)通過紅領(lǐng)巾廣播站及時(shí)報(bào)道，擴(kuò)大影響。對于各年級(jí)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，我們根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際，作了精心的挑選。而在經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略上，我們依據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”。以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)，雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認(rèn)個(gè)體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、積少成多。二、建立制度，營造氛圍 我校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)活動(dòng)的具體操作，擬定計(jì)劃，組織教師開展相關(guān)活動(dòng)，明確職責(zé)，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，每學(xué)期對于開展活動(dòng)較好的班級(jí)，學(xué)校予以獎(jiǎng)勵(lì)。與環(huán)境結(jié)合，營造氛圍，在宋河小學(xué)到處都可以感受到書香氣息：校

7、園的墻壁、展板、樓梯上的名言警句，經(jīng)典詩文等作品，浸潤著學(xué)生的心靈，每天10分鐘的晨會(huì)誦讀，陶冶著學(xué)生的性情，紅領(lǐng)巾廣播站的誦讀欄目，開拓著學(xué)生的視野。詩意盎然的班級(jí)，豐盈著學(xué)生的生命。每周安排一節(jié)閱讀課，師生集體共讀經(jīng)典，共賞美文，共寫佳句，進(jìn)行經(jīng)典吟誦、演講，分組背、個(gè)別背、接龍背、默背、書寫比賽等學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)，豐富的活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生們誦讀的熱情，孩子的進(jìn)步使得他們的家長對我校的誦讀活動(dòng)越來越支持，為經(jīng)典誦讀拓展更寬的道路。三、形式多樣，激發(fā)興趣， 經(jīng)典誦讀對于學(xué)生來說，是單調(diào)枯燥乏味的。教師只有變換各種方法指導(dǎo)學(xué)生熟讀，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，那朗朗上口的“經(jīng)典美文”才能吸引學(xué)生。

8、學(xué)生讀得有滋有味，勁頭十足。我們常用的方法有：教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，一小組領(lǐng)讀，其他小組跟讀，“小老師”指黑板，學(xué)生全體齊讀。也可以師生對讀，生生對讀。實(shí)踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣，學(xué)生們在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節(jié)奏美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。四、科學(xué)評價(jià)，促進(jìn)提高。1、每天利用校園廣播系統(tǒng)，課間操后進(jìn)行“經(jīng)典誦讀10分鐘”，讓學(xué)生在傾聽中感受經(jīng)典詩文的魅力；午間“經(jīng)典詩文欣賞一刻鐘”，陶冶學(xué)生心智。教導(dǎo)處適時(shí)督查。2、組織經(jīng)典誦讀比賽，促使學(xué)生多讀書，多搜集資料，了解詩文方面的知識(shí)、名篇佳句和革命烈士先進(jìn)事跡等，學(xué)校每

9、月評出優(yōu)秀班級(jí)和個(gè)人，并給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。3、措施方法到位，重形式又重過程。面向全體學(xué)生，堅(jiān)持全員參與，在背誦古詩文的過程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。求速度又求效果。開展古詩文誦讀，我們要求四年級(jí)以上的學(xué)生每周背誦兩首古詩，低年級(jí)每周背一首古詩，做到厚積薄發(fā)。要數(shù)量又要質(zhì)量。正確處理背誦與感悟的關(guān)系，根據(jù)不同年級(jí)每學(xué)期規(guī)定一定量的背誦篇目，但不把背誦古詩轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負(fù)擔(dān)。要讓學(xué)生輕松地背，愉快地記，提高學(xué)習(xí)古詩的質(zhì)量。六、我們的成果在課題研究中，我們認(rèn)為在以下幾個(gè)方面取得了一些成果： 1、鍛煉了教師隊(duì)伍。課題研究的過程也是教師成長的過程，課題組成員更新了觀念，提高了科研能力。開題以來，在各級(jí)評比中有3

10、3篇論文獲國家級(jí)刊物上發(fā)表，有10多篇分獲省、市級(jí)獎(jiǎng)，有10多名教師在縣、校級(jí)上研究課或展示課，鍛煉了一批人，培養(yǎng)了一批人，也帶動(dòng)了一批人。教師們以爭做“書香教師”為目標(biāo)，參加了“誦讀經(jīng)典詩文”課題實(shí)驗(yàn)教師積累經(jīng)典詩文情況測試。為了爭做“書香教師”，在“經(jīng)典誦讀”的活動(dòng)里，教師們常常一起誦讀，互幫互教，共同進(jìn)步。教師們品、悟古詩和名言的過程中，不但成為了教師專業(yè)成長發(fā)展的舞臺(tái)，甚至取得“桃李不言，下自成蹊”的效果。這次測試有6位教師評為書香教師。 2、學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)。通過課題研究，不僅使學(xué)生受到“國學(xué)經(jīng)典”的熏陶，而且激發(fā)了學(xué)生的作文興趣，讓學(xué)生樂于習(xí)作，更拓寬了學(xué)生的作文思路，讓學(xué)生善

11、于從“國學(xué)經(jīng)典”中提取素材、獲得寫作靈感，寫出個(gè)性作文，三至五年級(jí)學(xué)生多篇作文在國家級(jí)獲獎(jiǎng)一篇篇佳作，就是學(xué)生愛上“國學(xué)”，愛上作文的最好證明。 3、課題研究的開展，促進(jìn)了學(xué)?？蒲蟹諊男纬?，為提升辦學(xué)品位，提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了良好的條件?？蒲信d教、科教興校，已成為學(xué)校教科研工作的努力目標(biāo)。課題研究作為學(xué)校教科研工作的重頭戲，我們堅(jiān)持教科研合一，教師帶著課題進(jìn)課堂（包括其他課題），將自己所確立的個(gè)人研究專題落實(shí)在課堂。在學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們圍繞課題制訂計(jì)劃，有目的、分步驟開展專題研究，并將此作為衡量一節(jié)課的得失的重要標(biāo)準(zhǔn)，讓教師在行動(dòng)中研究，在研究中行動(dòng)，從而提高教師的教育科研水平。七、我們

12、的思考與展望 1、近幾年的誦讀活動(dòng)使我們深刻體會(huì)到：抓好經(jīng)典誦讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)重視是前提，老師參與是基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性是關(guān)鍵，家長的支持是不可缺少的組成部分。我們開展“經(jīng)典誦讀與師生語文素養(yǎng)的提升研究”這一課題研究的目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，更重要的是提高學(xué)生人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)。誦讀經(jīng)典詩文，打造了充滿人文氣息的書香校園，濃濃書香熏陶著每一位學(xué)生，使他們厚重了人文底蘊(yùn)，養(yǎng)成了儒雅氣質(zhì)，形成了健康人格。2、在開展課題研究的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步探索誦讀經(jīng)典詩文有效性的策略，進(jìn)一步推動(dòng)新課程的改革。3、課題的研究需要專家的引領(lǐng)，今后要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)使本課題能得到總課題組更多的指導(dǎo)。以上可能是今后研究工作摸索

13、、探討的重點(diǎn)，從而讓我們的課題研究工作再上一個(gè)新臺(tái)階！ 荊門市京山縣宋河小學(xué)課題組 2013.10附件1：湖北省“小學(xué)生經(jīng)典誦讀課題實(shí)驗(yàn)研究”實(shí)驗(yàn)學(xué)校匯報(bào)表 學(xué) 校湖北省荊門市京山縣宋河鎮(zhèn)小學(xué)校長姓名 陳彬課題名稱 經(jīng)典誦讀與師生語文素養(yǎng)的提升研究主要工作及成績：（2000字左右）近年來我校教師積極探索”經(jīng)典誦讀研究與師生語文素養(yǎng)提升的研究“，踏踏實(shí)實(shí)開展經(jīng)典誦讀，努力創(chuàng)辦特色學(xué)校。學(xué)生在濃郁的校園文化環(huán)境中潛移默化地感受經(jīng)典的魅力，最大限度地激發(fā)學(xué)生參與的熱情，為學(xué)生營造良好的誦讀氛圍?？梢哉f經(jīng)典誦讀在我校已形成規(guī)模，初見成效。一、高度重視，大力宣傳我校領(lǐng)導(dǎo)在思

14、想上高度重視，率先垂范，利用教師例會(huì)、教研會(huì)、升旗儀式向全體教師和學(xué)生宣傳實(shí)施經(jīng)典誦讀的必要性、可行性；教師利用班會(huì)、誦讀課向?qū)W生明確不學(xué)詩，無以言，小學(xué)生需要以傳統(tǒng)文化涂亮人生底色，滋養(yǎng)心靈等經(jīng)典誦讀的益處。學(xué)校開展的有關(guān)活動(dòng)通過紅領(lǐng)巾廣播站及時(shí)報(bào)道，擴(kuò)大影響。對于各年級(jí)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，我們根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際，作了精心的挑選。而在經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略上，我們依據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”。以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)，雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認(rèn)個(gè)體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)

15、、積少成多。二、建立制度，營造氛圍我校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)活動(dòng)的具體操作，擬定計(jì)劃，組織教師開展相關(guān)活動(dòng)，明確職責(zé)，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，每學(xué)期對于開展活動(dòng)較好的班級(jí)，學(xué)校予以獎(jiǎng)勵(lì)。與環(huán)境結(jié)合，營造氛圍，在宋河小學(xué)到處都可以感受到書香氣息：校園的墻壁、展板、樓梯上的名言警句，經(jīng)典詩文等作品，浸潤著學(xué)生的心靈，每天10分鐘的晨會(huì)誦讀，陶冶著學(xué)生的性情，紅領(lǐng)巾廣播站的誦讀欄目，開拓著學(xué)生的視野。詩意盎然的班級(jí)，豐盈著學(xué)生的生命。每周安排一節(jié)閱讀課，師生集體共讀經(jīng)典，共賞美文，共寫佳句，進(jìn)行經(jīng)典吟誦、演講，分組背、個(gè)別背、接龍背、默背、書寫比賽等學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)，豐富的活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生們誦讀的熱情，孩子的進(jìn)步使得他們的家長

16、對我校的誦讀活動(dòng)越來越支持，為經(jīng)典誦讀拓展更寬的道路。三、形式多樣，激發(fā)興趣，經(jīng)典誦讀對于學(xué)生來說，是單調(diào)枯燥乏味的。教師只有變換各種方法指導(dǎo)學(xué)生熟讀，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，那朗朗上口的“經(jīng)典美文”才能吸引學(xué)生。學(xué)生讀得有滋有味，勁頭十足。我們常用的方法有：教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，一小組領(lǐng)讀，其他小組跟讀，“小老師”指黑板，學(xué)生全體齊讀。也可以師生對讀，生生對讀。實(shí)踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣，學(xué)生們在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節(jié)奏美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。四、科學(xué)評價(jià)，促進(jìn)提高。1、每天利用校園廣播系統(tǒng)，課間操后進(jìn)

17、行“經(jīng)典誦讀10分鐘”，讓學(xué)生在傾聽中感受經(jīng)典詩文的魅力；午間“經(jīng)典詩文欣賞一刻鐘”，陶冶學(xué)生心智。教導(dǎo)處適時(shí)督查。2、組織經(jīng)典誦讀比賽，促使學(xué)生多讀書，多搜集資料，了解詩文方面的知識(shí)、名篇佳句和革命烈士先進(jìn)事跡等，學(xué)校每月評出優(yōu)秀班級(jí)和個(gè)人，并給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。3、措施方法到位，重形式又重過程。面向全體學(xué)生，堅(jiān)持全員參與，在背誦古詩文的過程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。求速度又求效果。開展古詩文誦讀，我們要求四年級(jí)以上的學(xué)生每周背誦兩首古詩，低年級(jí)每周背一首古詩，做到厚積薄發(fā)。要數(shù)量又要質(zhì)量。正確處理背誦與感悟的關(guān)系，根據(jù)不同年級(jí)每學(xué)期規(guī)定一定量的背誦篇目，但不把背誦古詩轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負(fù)擔(dān)。要讓學(xué)生輕松

18、地背，愉快地記，提高學(xué)習(xí)古詩的質(zhì)量。抓好古詩文誦讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)重視是前提，老師參與是基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性是關(guān)鍵，家長的支持是不可缺少的組成部分。我們開展誦讀活動(dòng)的目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現(xiàn)代文明之根。在誦讀古詩文中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚學(xué)生的人文底蘊(yùn)。我們肩負(fù)著歷史重任，在我們的努力下，相信我們的學(xué)生們會(huì)繼承傳統(tǒng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)，去開創(chuàng)更加美好的未來！總之，誦讀經(jīng)典詩文已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂趣，是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn)。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來了一片生機(jī)，我們堅(jiān)信，只要全體師生共同努力，勤奮

19、工作，我校一定會(huì)在經(jīng)典誦讀的道路上走的更堅(jiān)定，更扎實(shí)。市（州）課題組意見 省課題組意見 附件2：湖北省“小學(xué)生經(jīng)典誦讀課題實(shí)驗(yàn)研究”先進(jìn)教師評審表 學(xué)校荊門市京山縣宋河小學(xué)教師姓名 李澤瑩課題名稱 經(jīng)典誦讀與師生語文素養(yǎng)的提升研究主要工作及成績：（1000字左右）誦讀國學(xué)經(jīng)典，品悟中華文化，傳承民族精神，涵養(yǎng)民族修為，承繼民族智慧，造就具有中華氣韻和民族氣質(zhì)的現(xiàn)代中國人，是我們每一個(gè)教育者的神圣使命。自開展國學(xué)經(jīng)典誦讀以來，我和學(xué)生一同學(xué)習(xí)著，實(shí)踐著，收獲著，快樂著。 一、營造氛圍，激發(fā)興趣。為激發(fā)學(xué)生的興趣，努力探索經(jīng)典學(xué)習(xí)和教育的有效途徑，我用“唱、讀、講、傳”再加上“導(dǎo)、演”的辦法，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)經(jīng)典文化，使經(jīng)典深入學(xué)生的心中。每節(jié)語文課前，每節(jié)語文課開始前，以經(jīng)典詩文的背誦作為前奏，時(shí)間大約一分鐘，不僅有利于學(xué)生積累知識(shí)，且書聲瑯瑯，情緒昂揚(yáng)，造成了課堂上應(yīng)有的文學(xué)氣氛，有利于集中注意力，上好語文課。多次的這樣訓(xùn)練，潛移默化、熏陶感染，可激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。  二、積累語言，培養(yǎng)語感。誦讀中國詩詞，能讓學(xué)生感受文字的節(jié)奏、音樂性和靈敏度。因此，在語文教學(xué)中，我有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀，從而提高誦讀效率。長文章化整為零，各個(gè)擊破；以寫助讀，感官兼用，加強(qiáng)記