六年級上冊科學教案-14.白天與黑夜

1、白天與黑夜教學設計教學目標：科學知識：1 . 知道地球自轉(zhuǎn)，知道晝夜交替現(xiàn)象是地球自轉(zhuǎn)形成的。2 .通過認識相對運動推斷出地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東，理解太陽東升西落 的原因?？茖W探究：1 . 通過模擬實驗，探究地球自轉(zhuǎn)的方向2 .初步具有分析問題的能力、空間想象能力和推理能力科學態(tài)度：形成嚴 謹、用于探索的科學態(tài)度，在活動中，體會科學探究的樂趣，保持和發(fā)展探究 周圍事物的興趣和好奇心。科學、技術、社會與環(huán)境：了解人類的好奇是科學技術和社會發(fā)展的動力，科技的發(fā)展促進了人類對 宇宙的認識。教學重難點：重點：通過模擬實驗認識晝夜交替現(xiàn)象是由于地球自轉(zhuǎn)形成的。難點：通過相對運動推斷出地球自轉(zhuǎn)的方向，理

2、解太陽東升西落的原因。教學準備：地球儀、手電筒、傅科擺、視頻攝像頭教學過程：課堂前測：1/4親愛的同學們在我們的周圍存在許多司空見慣的現(xiàn)象，相信大家平時一定注意過，其中 “白天與黑夜交替出現(xiàn)”就是一種常見的現(xiàn)象，你能根據(jù)自己平時的了解，寫出或者畫出 “白天與黑夜”形成的原因嗎？（一）創(chuàng)設情境，提出問題。師：今天這節(jié)課和同學們研究一種既常見又特別值得研究的現(xiàn)象。板書：白天與黑夜什么情況下是白天，什么情況下是黑夜？為什么說它熟悉？師生交流：太陽從東面升起是白天，太陽從西邊落下是黑夜。白天與黑夜交替出現(xiàn)一次是24小時?！驹O計意圖：從生活中常見的現(xiàn)象出發(fā)，引出探究問題，激發(fā)學生關注身邊科學的興趣?！浚?/p>

3、二）討論交流，形成猜測。師：白天與黑夜交替出現(xiàn)的現(xiàn)象是怎樣形成的呢？課前做了一個簡單的測試。這是同學們的猜測，大致有這樣幾種觀點。（課件出示）地球自轉(zhuǎn)地球圍繞太陽轉(zhuǎn)太陽圍繞地球轉(zhuǎn)與太陽和月球有關能畫出圖但表達不清楚【設計意圖：把探究問題前置化，通過充分的課前調(diào)查，讓學生對白天與黑夜交替現(xiàn)象作出自己的回答，力求改變傳統(tǒng)的課上出示問題后 “逼 ”著學生思考即分粥，便匆匆匯報的虛假探究活動，也有利于把握學生的認知起點?！繋煟旱幸粋€共同點就是提到了地球的運動。下面我們一起來討論一下到底是哪種原因形成的白天與黑夜交替出現(xiàn)的現(xiàn)象。2/4出示相關資料師生交流形成猜測：由于地球的自轉(zhuǎn)【設計意圖：通過提供科學

4、數(shù)據(jù)，引導學生學會運用已有的資料去分析判斷問題，學會科學的學習方法?！浚ㄈ┭菔緦嶒?，驗證猜測。1. 地球的自轉(zhuǎn)師：地球自轉(zhuǎn)形成的白天與黑夜交替出現(xiàn)的現(xiàn)象，我們平時感覺到地球自 轉(zhuǎn)了嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€神奇的一起，來驗證地球的自轉(zhuǎn)。教師通過演示傅科擺的運動來驗證地球的自轉(zhuǎn)。2. 自轉(zhuǎn)的方向師：通過前面的學習我們知道，物體的運動是有方向的，那地球的自轉(zhuǎn)的 方向是什么呢？師生討論交流教師出示視頻，運動中的火車。交流得出結論：地球自轉(zhuǎn)的方向與太陽運動的方向相反，結論地球運動的 方向是自西向東。【設計意圖：體驗物體的相對運動，為理解太陽相對地球運 動做知識的儲備。】（四）模擬實驗，形成概念。1

5、. 師提問：通過相對運動能夠判斷出地球的自轉(zhuǎn)的方向，判斷是否正確呢？ 如果讓地球自西向東運動，地球上的人看到什么現(xiàn)象就說明我們的判斷是正確 的？2 .教師帶領學生辨別教室的方向，模擬實驗：我們把自己扮成地球，這個球相當于太陽，我們自西（伸右手）向東（伸左手）轉(zhuǎn)動，看到什么現(xiàn)象？3/4【設計意圖：建立模型，人相當于地球，教室后面的球相當于太陽，按照同學們根據(jù)太陽東升西落現(xiàn)象和相對運動的原理分析出地球自轉(zhuǎn)的方向 自西向東，對分析結果進行驗證，進一步解決本課難點，解決學生的疑慮?！? .活動：你能利用地球儀演示一下地球是如何運動的嗎？4 .總結交流（五）總結延伸師：這一節(jié)課就要結束了，但我們的科學研究還沒有結束，課下請同學們根據(jù)日出、日落時間的觀察，把表示黑夜的方格涂黑?？纯茨阌惺裁葱碌陌l(fā)現(xiàn)?！驹O計意圖：引導學生根據(jù)對 “當?shù)厝粘?、日落時間 ”的觀察記錄，填涂表格。通過分析表格，發(fā)現(xiàn)白晝時間、黑夜時間的差別和變化。使學生明白，