11、秋天的雨導學案

1、興賓區(qū)實驗小學導學案【學習目標】通過 “讀讀認認 ”，認識 “肩、臂、瞠 ”等 7 個字。利用形聲字形旁表義的特點識字并理解字義，學會在學習中觀察發(fā)現(xiàn)。學習在生活中積累諺語。【學習重難點】 通過閱讀或其他途徑，了解更多科學發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。教學操作流程學生學習教師教導事事項項學 生 要教師做什做什么（問題、么以支持學生教學內(nèi)任務(wù)、活動、學習 ( 布置與指容提要作業(yè)）導講授、提（ 描 述學 生 用問、舉例、演示、主要教學環(huán)時間板書 ,) ；哪種學習組織節(jié)與內(nèi)容要形式來做（個怎樣檢測點）人、雙人、小學生學習效果組、全班）。并反饋。學 生 用何種方式表達呈現(xiàn)學習過程與結(jié)果。1. 反饋。（個人）一、導

2、入讀詩句引入2. 齊讀課題。（全班）教師教學儲備（相關(guān)課外知識、課內(nèi)知識、探討的重點問題、預設(shè)點撥問題、拓展提升）一、激趣導入小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘皇仔≡?，但是需要你們幫我填完整，填好了就送給大家，好嗎？讀學習目標（全出示學習目出示：二、明確目標班）標秋天的顏色。谷子說：“秋天是（）的。”高粱說：“秋天是（）的?！泵藁ㄕf：“秋天是（）的?！彼蓸湔f：“秋天是（）的?！比?、初讀感知1. 傾聽，思考。1. 范讀課文，提土地說：“秋天是（）的?！保▊€人）問。小朋友說：“秋天是（）的?！贝蠹乙黄饋碜x讀吧！2. 自主學習。布置任務(wù)。師：秋天的色彩真多呀！你們能用一個詞語表達出來嗎？2.（學生用所學

3、習的詞語來表達，教師肯定他們的回答。 ）（個人）有位朋友告訴我：“ 秋天是五彩繽紛的。 ”想不想去看看？讓我們一起走進 秋天的雨。（板書課題）四、交流自學不同方式的讀出示生詞、句子，在填詩的過程中，讓學生感知秋天的景物，激活了他們的思維，同時也為學習課文的第二自然段作好了鋪墊。情況（個人全點撥指導二、初讀課文，指導識記生字，積累好詞好句班）、秋天的雨可神奇了。聽老師范讀課文，看看秋天的雨給大地帶來了怎樣的變化。（配樂朗誦）、初讀課文，學習生字新詞。小朋友們也想讀讀嗎？自由朗讀課文，劃出課后雙線格里的個生字。同桌之間互相指讀，看誰讀得準，記得牢。五、布置作業(yè)完成作業(yè)（個集體反饋。人）布置作業(yè)教師

4、利用多媒體課件出示字詞： “一把鑰匙、趁你沒留意、菠蘿甜甜的、銜來樹枝、油亮亮的衣裳”學生自由讀、指名讀、教師指導兩個輕聲（鑰匙、衣裳）、區(qū)分“銜”和“街”、學生齊讀。出示句子：“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。”“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。”這是兩個什么句子？（比喻）誰會讀？（指導扇的讀音）指名讀、齊讀。指導“枚、爽”的筆畫，學生書空。出示句子：“橘子、柿子傾斜角擠我碰。 ”“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 ”這兩句又運用了什么樣的手法？（擬人）誰來讀讀、齊讀。指導“柿”字的筆畫，區(qū)分“喇”和“刺” 。再讀中的句子，像這樣的好句子，課文中還有很

5、多很多，你快去找找看，讀一讀。學生展示讀，教師適時鼓勵。、小朋友們讀得真好，現(xiàn)在和伙伴們交流交流：課文是從哪能幾個方面來寫秋天的雨的？教師適時板書：是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。、再讀課文，體會秋天的美好。要求：老師讀每個自然段的第一句話，學生讀后面的內(nèi)容，最后一自然段齊讀。 （配樂）從教師的示范讀，學生自讀，讀詞語，讀句子，再到讀課文，不僅讀的形式多樣，而且讀有層次。學生在反復誦讀過程中，識字、學詞、練句，走進語言文本，體會感悟文本。三、課后練習、抄寫本課生字新詞。、選擇你喜歡的詞句讀一讀，背一背，寫一寫。興賓區(qū)實驗小學導學案年級：二學科語文課題 11、秋天的雨課型展示課教師教導事項教師做

6、什么以支持學生學習 ( 布置與指導講授、提問、舉例、演示、板書, ) ；怎樣檢測學生學習效果并反饋。談話導入主備人：何洪兵 學科組員： 陳秋瓊 龔淑芳卓秀紅 龔淑芳 姚玉婷 何湘萍 張貞英 韋干輝 黃輝 張蓮春 學科組長：黃輝 使用時間：2014年月日星期【學習目標】 樂于觀察，參與口語交際活動，并樂意把觀察到的寫下來。【學習重難點】通過查找資料和課外閱讀，擴大知識面，培養(yǎng)學生大膽交流、主動學習的興趣。教學操作流程學生學習事項學生要做什么教學內(nèi)（問題、任務(wù)、活動、容提要作業(yè)）（描述時學生用哪種學習主要教學環(huán)間組織形式來做（個人、節(jié)與內(nèi)容要雙人、小組、全班）。點）學生用何種方式表達呈現(xiàn)學習過程與

7、結(jié)果。一、 談話導傾聽（全班）入二、 明確目讀學習目標（全班）出示學習目標標教師教學儲備（相關(guān)課外知識、課內(nèi)知識、探討的重點問題、預設(shè)點撥問題、拓展提升）一、談話引入秋天的雨是一把鑰匙，是一盒五彩繽紛的顏料，它藏著非常好聞的氣味，它還會吹金色的小喇叭呢！同學們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢？二、品讀課文，讀中感悟，體會秋天的美好、自主選擇學習內(nèi)容，小組交流。（你看到了什么，你聞到了什么，你聽到了什么。 ）、個別匯報，相機點撥，朗讀體會：喜愛秋雨顏色的同學們，看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講。三、讀文感悟四、交流自學情況五、品讀課文六、小結(jié)自主學習（個人）提出讀文要求

8、（1）對子交流自學中自己已經(jīng)學懂的問題。（雙人）巡視指導（2）A 類生幫扶 B、C 類生解決自學中不懂的問題。（小組）1. 自學（個人）2.自讀課文，畫出重點詞出示學習任務(wù)句，在課文的空白處作單：簡單的批注。（個人）課文從幾個方面寫了秋天的3.反復閱讀課文，（雙人） 雨傾聽（全班）口述課件展示（說一說，填一填描寫顏色的詞語）（）的銀杏樹（）的楓樹（）的田野（）的果樹（）的菊花 ,你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想一想，仿照上面短語的形式說一說。小結(jié)：現(xiàn)在你們明白為什么說秋雨“五彩繽紛”了嗎？你喜歡哪種顏色？把有關(guān)句子讀給大家欣賞。聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，我們班哪位小朋友們被那誘人的香味勾

9、住了？想象一下，說說看，秋天的雨里還有哪些香味？（說中擴展）秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣誘人的香味，令人陶醉?。ㄒ龑Ю首x）秋天的雨吹起了金色的不喇叭，同學們聽到了什么？誰也聽到了？（喜鵲、松鼠、青蛙 , ）引讀課文。小結(jié)：小喇叭告訴大家，冬天快要來了，你看（媒體展示動植物準備過冬的情景圖）同學們快快選擇一種可愛的動物或植物，說一說它們是怎樣過冬的。同學們喜歡秋天的雨嗎？（說說喜歡的原因）激朗讀：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。媒體播放“秋天美景” ，感受秋天的美。配樂朗讀全文。在教學過程中，讓學生自主選擇學習內(nèi)容，小組交流，探究發(fā)現(xiàn)。三、小結(jié)小朋友，學完了這篇課文，你最大的收獲是什么？還有什么不理解的地方？四、自主選擇，感情朗讀，積累背誦選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀，賽讀，評讀，在此基礎(chǔ)上，引導學生背誦。（配樂）五、拓展延伸，鼓勵展示、讓我們一起再回到“秋天的顏色”這首小詩，現(xiàn)在你能按這個格式自己寫一首嗎？、美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學了這篇課文后，此時你最想做的又