12月教師優(yōu)生培養(yǎng)工作總結(jié).doc

1、12 月教師優(yōu)生培養(yǎng)工作總結(jié)第1頁共5頁12 月教師優(yōu)生培養(yǎng)工作總結(jié)尖子生是衡量教師水平的一把尺子 , 俗話說：孩子是家長的一面鏡子。同樣我們也可以說：學(xué)生是教師的一面鏡子。從這個意義上說：尖子生的數(shù)量和質(zhì)量是衡量教師水平的一把尺子。 并且教師的教育教學(xué)水平只有通過學(xué)生以及學(xué)生的成績才能得到更好的體現(xiàn)出來。 培養(yǎng)出高水平的學(xué)生也是教師人生價值的體現(xiàn)方式之一。 為了讓優(yōu)生能得到更好的培養(yǎng)，挖掘他們最大的潛力， 在本期里我對優(yōu)生作了進(jìn)一步的輔導(dǎo)培養(yǎng)，現(xiàn)將優(yōu)生培養(yǎng)工作總結(jié)一、了解掌握優(yōu)生的特點(diǎn) 在和學(xué)生相處的過程中，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)優(yōu)生存在的個性特點(diǎn)，既 優(yōu)生 的兩重性：一方面，他們的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)

2、習(xí)成績以及各種能力比一般學(xué)生在這個年齡容易出現(xiàn)的毛病外，也存在著他們作為老師的 好學(xué)生 、家長的 好孩子 所特有的一些毛病。 具體說來， 優(yōu)生 一般具有以下特點(diǎn)：1、思想比較純正，行為舉止較文明，自我控制的能力比較強(qiáng)，一般沒有重大的違紀(jì)現(xiàn)象。2、求知欲較旺盛，知識接受能力也較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，學(xué)習(xí)方法較科學(xué)，成績較好。3、長期擔(dān)任學(xué)生干部，表達(dá)能力、組織能力以及其它工作能力都較強(qiáng)，在同學(xué)中容易形成威信。4、課外涉及比較廣泛，愛好全面，知識面較廣。5、由于智力狀況比較好，課內(nèi)學(xué)習(xí)較為輕松，因而容易自滿，不求上進(jìn)。6、長期處于學(xué)生尖子的位置，比較驕傲自負(fù)，容易產(chǎn)生虛心。第2頁共5頁7、有的優(yōu)生

3、之間容易產(chǎn)生互相嫉妒、勾心斗角的狹隘情緒和學(xué)習(xí)上的不正當(dāng)競爭。8、從小就處在受表揚(yáng)、獲榮譽(yù)、被羨慕的順境之中，因而他們對挫折的心理承受能力遠(yuǎn)不及一般普通學(xué)生。針對以上特點(diǎn)，我作了相應(yīng)的引導(dǎo)工作，一般說來， 優(yōu)生 智商較高，即使不那么刻苦，他們的學(xué)習(xí)也會在班上名列前茅。這就往往使一些 優(yōu)生 不求上進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生立志，最有效的方法之一，是給他們偉人、名人的傳記讀物，讓優(yōu)生 把自己放在一個廣闊的歷史空間和時代背景中認(rèn)識自己的使命。 優(yōu)生 有較強(qiáng)的自信心，這是一件很好的事，我們應(yīng)該予以保護(hù)和發(fā)展。我們應(yīng)該幫助 優(yōu)生 超越具體的考試分?jǐn)?shù)和名次， 通過與其他杰出的少年英才比較，通過對自己求學(xué)過程中成功經(jīng)驗(yàn)與

4、失敗的教訓(xùn)的冷靜分析，通過各種具體的課內(nèi)外實(shí)踐活動，正確全面地認(rèn)識自己，進(jìn)而有針對性地發(fā)展自己。另一方面，激勵 優(yōu)生 超越自我。對少數(shù)具有出類拔萃潛質(zhì)的 優(yōu)生 ，我們則應(yīng)理直氣壯地向他們提出 追求卓越 的希望。一是盡可能多地讓他們在各個方面實(shí)踐， 以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒有意識到的潛質(zhì)二是鼓勵他們在日常一點(diǎn)一滴的小事中戰(zhàn)勝自我 . 并不斷培養(yǎng)優(yōu)生的受挫心理。對 優(yōu)生 犯錯誤切不可遷就，而應(yīng)該嚴(yán)肅批評，讓他們習(xí)慣于批評，包括嚴(yán)厲的批評甚至處分最后， 也是很重要的一點(diǎn)， 要多給 優(yōu)生 創(chuàng)設(shè)一些品嘗失敗的機(jī)會 這當(dāng)然不是說要有意讓 優(yōu)生 不斷失敗，而是引導(dǎo) 優(yōu)生 盡可能多地在不同方面摸索、嘗試，在此過程中必然會失利，而當(dāng) 優(yōu)生 對此習(xí)以為常的時候，他們就學(xué)會了坦然面對人生路上的失敗、挫折和各種意想不到的打擊。當(dāng)然， 優(yōu)生 的學(xué)習(xí)成績是拔尖的，但 高分低能 的現(xiàn)象卻不是個別的。未來社會對人才的能力特別第3頁共5頁是創(chuàng)造能力的要求越來越高，我們決不能滿足于優(yōu)生 名列前茅的考試分?jǐn)?shù)，而應(yīng)有意識地培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，要教育優(yōu)生 敢于讓思想沖破牢籠?？傊屗麄凁B(yǎng)成善于質(zhì)疑、勇于否定、獨(dú)立思考、積極創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。從解題時的獨(dú)特方法到作文時的新穎構(gòu)思，從獨(dú)當(dāng)一面地開展班干部工作到積