15.4電流的測(cè)量

1、電流的測(cè)量教學(xué)設(shè)計(jì)課題§ 15 4電流的測(cè)量本節(jié)內(nèi)容主要是通過學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)例展現(xiàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷“問題思考探究實(shí)驗(yàn)結(jié)論”的過程，很好地體現(xiàn)了新課標(biāo)讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的形成，在探究過程中主動(dòng)獲取知識(shí)的精神，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手和觀察的能力，為學(xué)習(xí)下一節(jié)“串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”打下基礎(chǔ)。同時(shí)通過設(shè)計(jì)思想邊實(shí)驗(yàn)邊學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。電流的測(cè)量是本節(jié)的難點(diǎn)，學(xué)生理解起來比較困難，所以通過實(shí)驗(yàn)觀察、對(duì)比，讓學(xué)生掌握用電流表測(cè)量電路中電流的方法。通過列舉一些生活中常見的電流信息來回顧電流單位及單位換算，使學(xué)生對(duì)電流的強(qiáng)弱有大致的了解。學(xué)生已具備一定的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰瓦\(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)

2、際問題的能力，已基本能夠運(yùn)用觀察、分析、歸納、比較等科學(xué)方法來探求新知識(shí)。學(xué)情分析學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸到電流的信息， 本節(jié)課中學(xué)生對(duì)電流已有感性認(rèn)識(shí)，有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，但是還不能較好地理解和詮釋電流的概念。教學(xué)過程設(shè)計(jì)了許多與生活聯(lián)系密切的實(shí)驗(yàn)，由此引起學(xué)生探究的興趣進(jìn)入新課。本節(jié)分成兩部分內(nèi)容：電流( 定義、單位及換算) 和電流的測(cè)量。電流教材分析的概念是初中物理最重要的概念之一，它直接影響學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中對(duì)物理概念的認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過邊實(shí)驗(yàn)邊學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1初步認(rèn)識(shí)電流的定義、單位，并能正確地進(jìn)行單位換算。知識(shí)與2了解電流大小與用電器的工作狀態(tài)的關(guān)系。技能3了解測(cè)量電流的工

3、具電流表，并能正確使用電流表測(cè)量電路電流。教學(xué)目標(biāo)1通過觀察、對(duì)比，形成對(duì)電流概念的初步認(rèn)識(shí)。過程與2通過觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)電流表的使用方法，并能正確使用電流表方法測(cè)量電路中的電流。讓學(xué)生經(jīng)歷“問題 思考 探究實(shí)驗(yàn) 結(jié)論”的實(shí)踐過程，提高學(xué)生情感態(tài)的主動(dòng)探究的意識(shí)。在分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象過程中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。讓度與價(jià)學(xué)生通過對(duì)電流表的實(shí)際操作，提高動(dòng)手能力，養(yǎng)成自覺遵守操作原則的值觀良好習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：電流的概念；電流的單位；學(xué)會(huì)使用電流表測(cè)電流的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：正確使用電流表測(cè)電路中的電流。難點(diǎn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、觀察對(duì)比法方法使用學(xué)生電源 ( 干電池 ) 、小燈

4、泡、開關(guān)、導(dǎo)線、電流表、多媒體課件和動(dòng)畫器材課時(shí)1 課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)一、引入新課學(xué)生教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)問題引入： 探究活動(dòng) 1：請(qǐng)同學(xué)們觀察實(shí)驗(yàn)桌上的實(shí)驗(yàn)器材，按照下圖分別連接兩個(gè)電路，觀察對(duì)比隨著電壓的改變，電路中從學(xué)生熟小燈泡亮度及電路電流如何變化？知的電路入手來觀察分析導(dǎo)致相同的燈泡亮暗不同的原因，符合學(xué)生思考：相同的燈泡為什么亮暗不同呢？的認(rèn)知特點(diǎn)，分析：使學(xué)生有親切兩個(gè)電路中的電源不同感，樂于探究。觀察、提供的電能大小不同思考、交流通過小燈泡的電流的強(qiáng)弱不同同一小燈泡，通過的電流越大，燈泡就越亮一、電流的強(qiáng)弱1電流 ( I) ：表示電流強(qiáng)弱的物理量。2單位：二、探究( 1)

5、國際單位：安培 ( A )( 簡稱為“安” )新知( 2)常用單位：毫安 ( mA ) 、微安 ( A )( 3)單位的換算關(guān)系：通過教師1 A 1 000 mA 、 1 mA 1 000 A的問題設(shè)置，科學(xué)家的簡介：進(jìn)一步激發(fā)了安培： ( André-Marie Amp ère 1775 1836)學(xué)生的學(xué)習(xí)興法國物理學(xué)家安培思考科學(xué)問題時(shí)專心致志，據(jù)趣。說有一次，安培在街上行走，走著走著，想出了一個(gè)電學(xué)問題的算式，正為沒有地方運(yùn)算而發(fā)愁。突然，他見到前面有一塊“黑板”，就拿出隨身攜帶的粉筆在上面運(yùn)算起來。那 “黑板 ”居然走動(dòng)了， 他也跟著走，邊走邊寫。黑板越來越快，他

6、就跑了起來，一心一意要完成他的推導(dǎo)，直到他實(shí)在追不上黑板了才停下腳步。那 “黑板 ”原來是一輛馬車的車廂背面。安培這個(gè)失常的行動(dòng)，使街上的人笑得前仰后合。思考： 同學(xué)們知道生活中的一些電器工作時(shí)的電流是多大嗎？觀察學(xué)生通過表格、小資料體會(huì)生與生活中的電流強(qiáng)活做度，對(duì)電流的對(duì)比認(rèn)識(shí)更深刻了。思考： 你能知道在探究活動(dòng)1 中，通過燈泡的電流分別是多大嗎？觀察、從小燈泡的亮度能夠定性地知道電路中電流的大思考、引出測(cè)量與小，但并不能確定電路中電流的具體數(shù)值。你該怎交流電流的工具。么辦？二、電流的測(cè)量1測(cè)量工具 電流表2三接線柱兩量程的電流表。觀察、學(xué)生通過思考、認(rèn)清測(cè)量工具交流各組成部分的作用，為以后

7、3電流表的使用方法：學(xué)習(xí)正確使用( 1) 調(diào)：調(diào)節(jié)調(diào)零旋鈕，使指針指在零刻度線處。電流表做鋪( 2) 認(rèn)：認(rèn)清量程和分度值。墊。 探究活動(dòng)2：請(qǐng)同學(xué)們觀察電流表，填寫下表。使用接線柱量程分度值“- ”與“ 3”03 A觀察、大量程0.1 A“ - ”與“ 0.6”0 0.6 A思考、弄清楚電小量程0.02 A(3)連：交流流表的量程和分度值便于正電流表必須與被測(cè)用電器串聯(lián)(斷點(diǎn)接入 )。確讀出電流表示數(shù)。電流必須從正接線柱流進(jìn)，從負(fù)接線柱流出。正確錯(cuò)誤“試觸”，選擇適當(dāng)?shù)牧砍?。根?jù)已學(xué)過的測(cè)量工具的使用規(guī)則，推理得到結(jié)論。鍛煉學(xué)生被測(cè)電流不能超過電流表的量程。知識(shí)遷移的能決不允許將電流表直接連

8、到電源兩極上，會(huì)造力。成短路。( 4) 讀：明確量程。確定分度值。接通電路，讀數(shù)。注意：讀數(shù)時(shí)，表針的位置離哪條刻度線近，就按哪條刻度線算。 探究活動(dòng)3：觀察電流表所示的讀數(shù)。 探究活動(dòng)4：請(qǐng)同學(xué)們利用實(shí)驗(yàn)桌上的實(shí)驗(yàn)器材，練習(xí)使用電流表測(cè)量電路電流。2004 年 8 月，巴拉圭超市特大火災(zāi)就是因?yàn)殡娫炊搪?讓學(xué)生討論1常見的家用電器， 關(guān)于它們正常工作時(shí)的電流，下列說法中合理的是 ()思考、學(xué) 以 致A 電風(fēng)扇約2 AB電冰箱約1 A回答、用，加深理解。C電視機(jī)約2 AD臺(tái)燈約1 A交流2實(shí)驗(yàn)室里， 學(xué)生用的電流表有_和 _兩個(gè)量程， 分度值分別是_和 _。某三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)次測(cè)量時(shí)電流表的偏轉(zhuǎn)情況如圖所示，則示數(shù)是_ 。一、基本知識(shí)1電流：概念、單位及換算2測(cè)量工具 電流表：構(gòu)造、調(diào)節(jié)、使用及注意事項(xiàng)。二、基本技能會(huì)正確使用電流表測(cè)量電路中的電流。思考、學(xué)生通過回答、課堂小結(jié)，使交流知識(shí)更具系統(tǒng)性。三、基本方法：觀察法、對(duì)比法五、知識(shí)思考題：延展討論利用生物電( 心電圖 ) 的測(cè)謊儀的工作原理？思考、創(chuàng) 設(shè) 問 題 情( 可參照物理課本P47)練習(xí)景，置疑引新。六、布置教材： P48 動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1 4作業(yè)§ 15 4 電流的測(cè)量一、電流的強(qiáng)弱1電流 ( I) ：表示電流強(qiáng)弱的物理量。2單位：( 1)