小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)《小小鼴鼠鉆地道》復(fù)習(xí)教案

1、小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)小小鼴鼠鉆地道復(fù)習(xí)教案?jìng)湔n類型：詳備教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】【1】學(xué)會(huì)修改舞臺(tái)背景?！?】了解條件判斷模塊的功能，會(huì)用“如果那 么 ”指令進(jìn)行判斷?！?】會(huì)使用偵測(cè)模塊，用“碰到顏色”指令偵測(cè)顏色?！?】熟練使用鍵盤按鍵事件響應(yīng)，通過方向鍵控制角 色的移動(dòng)?！具^程與方法】【1】通過觀察，啟發(fā)學(xué)生以分析法、實(shí)驗(yàn)法掌握條件 判斷指令的使用?！?】通過具體的程序，掌握Scratch軟件的基本編程過程?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】【1】培養(yǎng)學(xué)生對(duì)編程的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。 教學(xué)重點(diǎn)：【1】了解條件判斷模塊的功能，會(huì)用“如果那 么 ”指令進(jìn)行判斷?！?】學(xué)會(huì)使用偵測(cè)模塊，用“碰到顏

2、色”指令偵測(cè)顏色?！?】熟練使用鍵盤按鍵事件響應(yīng)，通過方向鍵控制角 色的移動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：【1】了解條件判斷模塊的功能，會(huì)用“如果那 么 ”指令進(jìn)行判斷?！?】學(xué)會(huì)使用偵測(cè)模塊，用“碰到顏色”指令偵測(cè)顏 色。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新.同學(xué)們，一場(chǎng)大雨把鼴鼠的地道沖垮了，現(xiàn)在它無法 到達(dá)糧倉(cāng)，怎么辦呢？.看來同學(xué)們已經(jīng)有主意了， 那就讓我們一起幫幫它吧.板書并揭題：第14課小小鼴鼠鉆地道。.認(rèn)真聽講，明確任務(wù)。.學(xué)生：給鼴鼠修地道。通過故事情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。引入課題。自主探究布置場(chǎng)景.布置任務(wù)：導(dǎo)入角色和背景。.請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)演示。.鼴鼠房間和貯藏室之間

3、的地道沒有了，大家動(dòng)起手來 “挖”出一條道.提問：大家觀察編輯背景的操作和以前哪個(gè)軟件的操 作相似？.讓學(xué)生嘗試操作，如果繪制的地道不滿意，可以像畫 圖程序中一樣進(jìn)行撤消操作。.展示學(xué)生繪制的地道，并介紹。.導(dǎo)入素材，調(diào)整角色大小、位置等屬性。.示范演示，其他同學(xué)仔細(xì)觀看。.學(xué)會(huì)嘗試操作。.畫圖程序。.繼續(xù)練習(xí)。從本地磁盤導(dǎo)入背景和角色，上節(jié)課已經(jīng)學(xué)過，所以讓學(xué)生自己操作。運(yùn)用知識(shí)遷移，讓學(xué)生對(duì)比畫圖程序，自主嘗試?yán)L制程序。合作交流設(shè)置動(dòng)作.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用鼠標(biāo)控制角色移動(dòng)，但今天要通 過鍵盤上的方向鍵指引鼴鼠穿過地道。.控制模塊中哪個(gè)指令可以設(shè)置鍵盤按鍵響應(yīng)呢？?jī)扇?一組合作，找一找，試一

4、試。.請(qǐng)嘗試成功的同學(xué)演示，教師提示選擇按鍵。.讓學(xué)生添加移動(dòng)的動(dòng)作。.教師展示學(xué)生的作品，調(diào)試程序。提問：鼴鼠只能朝 著一個(gè)方向移動(dòng)嗎？.不是的，設(shè)置面向方向的指令，可以讓鼴鼠向多個(gè)方 向移動(dòng)：上、下、左、右。.讓學(xué)生編寫四個(gè)方向的動(dòng)作腳本。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。兩種方式：分別創(chuàng)建；復(fù)制角色 的腳本。.展示學(xué)生的操作，鼓勵(lì)學(xué)生使用復(fù)制角色腳本的技巧， 快速完成四個(gè)方向的腳本。.同桌互助，調(diào)試程序。.認(rèn)真聽講。.仔細(xì)觀察，初步嘗試。.示范演示，其他同學(xué)認(rèn)真觀看操作。.編寫方向腳本。.相鄰?fù)瑢W(xué)相互調(diào)試。提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)合作探究。上節(jié)課學(xué)習(xí) 了復(fù)制角色的腳本，在這里可以檢測(cè)學(xué)生的掌握情況

5、。兩人互助，養(yǎng)成調(diào)試程序的習(xí)慣。四示范講解添加判斷.同學(xué)們，在調(diào)試程序的過程中，你發(fā)現(xiàn)了不足的地方 嗎？程序有沒有出現(xiàn)問題？.同學(xué)們說得很好，程序需要不斷調(diào)試，發(fā)現(xiàn)問題后就 需要優(yōu)化。.我們可以怎樣優(yōu)化呢？如果碰到地道邊緣就給出提示，并進(jìn)行反彈動(dòng)作。如果到達(dá)糧倉(cāng)也給出提示，并結(jié)束程序。.布置學(xué)生觀察“控制”模塊，猜測(cè)哪個(gè)指令可以做出 判斷。.教師演示添加判斷模塊的過程。.調(diào)試程序，發(fā)現(xiàn)角色沒有任何響應(yīng)，這是為什么？.觸碰到地道邊緣的條件是什么呢？提示同學(xué)們觀察顏色。.沒錯(cuò)，那怎么判斷顏色呢？同學(xué)們?cè)凇皞蓽y(cè)”模塊中 能找到答案。.教師演示，拖入【碰到顏色】指令。0.讓學(xué)生設(shè)置碰壁以及到達(dá)糧倉(cāng)的響

6、應(yīng)操作。1.展示作品，組織學(xué)生評(píng)價(jià)交流。.提出改進(jìn)措施。.認(rèn)真聽講。.思考并提出優(yōu)化方案。4.觀察模塊。.觀看演示。6 .查看“偵測(cè)模塊“指令。.查看“偵測(cè)“模塊指令。.仿照練習(xí)。.學(xué)生完善作品。0.評(píng)價(jià)交流。讓學(xué)生初步了解到程序需要不斷優(yōu)化完善。師生探究討 論，得出優(yōu)化方案。先讓學(xué)生猜測(cè)，再嘗試驗(yàn)證，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，用實(shí) 驗(yàn)法進(jìn)行驗(yàn)證。判斷和偵測(cè)顏色是本課的難點(diǎn)，所以先讓學(xué)生觀看，再 操作練習(xí)。五拓展延伸鞏固練習(xí).打開上一節(jié)課“做一做“作品，指引鳥兒回家，給鳥 兒添加觸碰閃電和回到家的響應(yīng)。.展示作品，評(píng)價(jià)和交流。.完成第1個(gè)練習(xí)的同學(xué)，繼續(xù)完成“做一做“第2題，幫助甲蟲回到地面。.學(xué)生操作。.觀看優(yōu)秀作品，相互評(píng)價(jià)。.分層練習(xí)。鞏固練習(xí)