教師情商訓(xùn)練-2

1、1幾個(gè)案例幾個(gè)案例 杭州一女大學(xué)生被出租車司機(jī)殺害（激情殺杭州一女大學(xué)生被出租車司機(jī)殺害（激情殺人占?xì)⑷税讣娜苏細(xì)⑷税讣?0） 留美碩士槍殺丈夫留美碩士槍殺丈夫2 據(jù)報(bào)道，目前我國正常人群的心理據(jù)報(bào)道，目前我國正常人群的心理障礙的比率在障礙的比率在20左右。前不久，國左右。前不久，國家中小學(xué)心理健康課題組對(duì)遼寧省家中小學(xué)心理健康課題組對(duì)遼寧省168所城鄉(xiāng)中小學(xué)的所城鄉(xiāng)中小學(xué)的2292名教師進(jìn)行檢查，名教師進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)中小學(xué)教師的心理障礙發(fā)生率高發(fā)現(xiàn)中小學(xué)教師的心理障礙發(fā)生率高達(dá)達(dá)50，69的被檢測(cè)教師自卑心態(tài)的被檢測(cè)教師自卑心態(tài)嚴(yán)重，另外，他們的嫉妒情緒明顯、嚴(yán)重，另外，他們的嫉妒情緒明

2、顯、焦慮水平偏高。北京市對(duì)焦慮水平偏高。北京市對(duì)500余名中小余名中小學(xué)教師的調(diào)查顯示，有近學(xué)教師的調(diào)查顯示，有近60的教師的教師覺得在工作中煩惱多于歡樂，覺得在工作中煩惱多于歡樂，70的的教師忍不住要生氣發(fā)火，教師中普遍教師忍不住要生氣發(fā)火，教師中普遍存在煩惱、憂郁等不良情緒。存在煩惱、憂郁等不良情緒。 教師的心理健康狀況調(diào)查教師的心理健康狀況調(diào)查3新課程下的教師角色新課程下的教師角色 知識(shí)的傳授者知識(shí)的傳授者 學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者 課堂的管理者課堂的管理者 學(xué)生生活的引導(dǎo)者學(xué)生生活的引導(dǎo)者 居高臨下的權(quán)威居高臨下的權(quán)威 平等中的首席平等中的首席4教育大計(jì)教育大計(jì) 教師為本教師為

3、本 廣大教師應(yīng)當(dāng)廣大教師應(yīng)當(dāng)成為善良的使成為善良的使者，摯愛的化者，摯愛的化身，做品格優(yōu)身，做品格優(yōu)秀、業(yè)務(wù)精良、秀、業(yè)務(wù)精良、職業(yè)道德高尚職業(yè)道德高尚的教育工作者。的教育工作者。 溫家寶溫家寶 5也稱也稱“情緒智力情緒智力”，包括四，包括四個(gè)方面：個(gè)方面：準(zhǔn)確地識(shí)別、評(píng)價(jià)和表達(dá)準(zhǔn)確地識(shí)別、評(píng)價(jià)和表達(dá)自己和他人的情緒；自己和他人的情緒； （察言觀色和正確表達(dá)察言觀色和正確表達(dá)）適應(yīng)性地調(diào)控自己和他人適應(yīng)性地調(diào)控自己和他人的情緒；的情緒； （自我調(diào)控和自我調(diào)控和掌控局面掌控局面）具有良好的人際關(guān)系和人具有良好的人際關(guān)系和人際溝通能力（際溝通能力（善于溝通善于溝通）抗挫折和心理承受能力抗挫折和心理

4、承受能力（樂觀心態(tài)樂觀心態(tài)）何謂何謂“情商情商”（EQ）67情情 商商 是生產(chǎn)力是生產(chǎn)力 是是學(xué)習(xí)效率學(xué)習(xí)效率 是幸福指數(shù)是幸福指數(shù)8情商：社會(huì)對(duì)人才的基本要求情商：社會(huì)對(duì)人才的基本要求看世界知名企業(yè)如何選材看世界知名企業(yè)如何選材戈?duì)柭簺Q定一個(gè)人成功的諸要素中，戈?duì)柭簺Q定一個(gè)人成功的諸要素中， 智商占智商占20，情商占，情商占80?？突阂粋€(gè)人成功的因素，卡耐基：一個(gè)人成功的因素，75靠溝靠溝通，通，25靠天才和能力?？刻觳藕湍芰Α熒P(guān)系影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)師生關(guān)系影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)9愛情是人類開發(fā)心靈潛能的學(xué)校，愛情是人類開發(fā)心靈潛能的學(xué)校，明白自己想要什么的人，是小學(xué)生，明白自己想要

5、什么的人，是小學(xué)生，懂得對(duì)方想要什么的人，是中學(xué)生，懂得對(duì)方想要什么的人，是中學(xué)生，能使雙方都無遺憾的人，是大學(xué)生，能使雙方都無遺憾的人，是大學(xué)生，再使雙方都能成就的人，是研究生，再使雙方都能成就的人，是研究生，不同的層次，表明了人與人心靈的差異。不同的層次，表明了人與人心靈的差異。 （一對(duì)年過半百的老夫妻離婚前后一對(duì)年過半百的老夫妻離婚前后） 情商：情商：決定你愛情的學(xué)歷和家庭的幸福決定你愛情的學(xué)歷和家庭的幸福1011世界上最遠(yuǎn)的距離，是世界上最遠(yuǎn)的距離，是“咫尺天涯咫尺天涯”的感的感覺。覺。這種感覺，源于無法有效溝通。這種感覺，源于無法有效溝通。痛則不通，通則不痛；痛則不通，通則不痛；進(jìn)出

6、口皆通，則暢進(jìn)出口皆通，則暢通暢。通暢。12 情商與溝通情商與溝通一個(gè)人的溝通能力是情商高低的重要指一個(gè)人的溝通能力是情商高低的重要指標(biāo)。標(biāo)。溝通技巧已經(jīng)成為個(gè)人成功的必要條件。溝通技巧已經(jīng)成為個(gè)人成功的必要條件。溝通成為管理的基石。溝通成為管理的基石。13善于溝通善于溝通是高情商的表現(xiàn)是高情商的表現(xiàn)提高情商的訓(xùn)練途徑：提高情商的訓(xùn)練途徑： 如何進(jìn)行有效溝通？如何進(jìn)行有效溝通？14 生活中，什么樣的人生活中，什么樣的人很有人緣、很受歡迎？很有人緣、很受歡迎？ （請(qǐng)寫下你認(rèn)為這樣的（請(qǐng)寫下你認(rèn)為這樣的人的外部表現(xiàn)。）人的外部表現(xiàn)。）請(qǐng)思考一下：請(qǐng)思考一下：15面帶微笑面帶微笑 言語溫和言語溫和眼

7、神和善眼神和善 幽默詼諧幽默詼諧舉止優(yōu)雅舉止優(yōu)雅 穿著得體穿著得體耐心傾聽耐心傾聽 積極回應(yīng)積極回應(yīng)熱情真誠熱情真誠 樂于助人樂于助人 正直公正正直公正 自信獨(dú)立自信獨(dú)立頭腦冷靜頭腦冷靜 意志堅(jiān)強(qiáng)意志堅(jiān)強(qiáng)誠實(shí)守信誠實(shí)守信 謙虛平和謙虛平和16 心理學(xué)家認(rèn)為，人與事情打交道主要靠心理學(xué)家認(rèn)為，人與事情打交道主要靠能力，人與人打交道主要靠人格魅力。能力，人與人打交道主要靠人格魅力。 奧爾波特奧爾波特1961年研究發(fā)現(xiàn)，個(gè)人的內(nèi)在年研究發(fā)現(xiàn)，個(gè)人的內(nèi)在屬性，如幽默、涵養(yǎng)、禮貌等是主要的吸引屬性，如幽默、涵養(yǎng)、禮貌等是主要的吸引力因素；其次才是外表的特點(diǎn)，如容貌、體力因素；其次才是外表的特點(diǎn)，如容貌、

8、體形、服裝等；第三是個(gè)人表現(xiàn)出的特殊行為，形、服裝等；第三是個(gè)人表現(xiàn)出的特殊行為，如新奇、令人喜歡的動(dòng)作等；第四是個(gè)人的如新奇、令人喜歡的動(dòng)作等；第四是個(gè)人的角色地位而引起他人的愛慕與尊敬。角色地位而引起他人的愛慕與尊敬。17廣大教師要自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)廣大教師要自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng) 廣大教師要自覺加廣大教師要自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，堅(jiān)持以德強(qiáng)師德修養(yǎng)，堅(jiān)持以德立身、自尊自律，以自立身、自尊自律，以自己高尚的情操和良好的己高尚的情操和良好的思想道德風(fēng)范教育和感思想道德風(fēng)范教育和感染學(xué)生，以自身的人格染學(xué)生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作魅力和卓有成效的工作贏得社會(huì)的尊重。贏得社會(huì)的尊重。 溫家寶溫家寶1

9、8溫家寶致信新華社更正發(fā)言中錯(cuò)溫家寶致信新華社更正發(fā)言中錯(cuò)誤并向讀者致歉誤并向讀者致歉 19 提升人格魅力提升人格魅力 增強(qiáng)人際吸引力增強(qiáng)人際吸引力塑造塑造整體整體形象形象綜合素質(zhì)的體現(xiàn)綜合素質(zhì)的體現(xiàn)學(xué)會(huì)傾聽和同感學(xué)會(huì)傾聽和同感溝通成功的一半溝通成功的一半別忘贊美和感激別忘贊美和感激良好溝通的催化劑良好溝通的催化劑做到寬容和幽默做到寬容和幽默人格魅力的高境界人格魅力的高境界20第一印象的重要性：最短時(shí)間制造最大影響。第一印象的重要性：最短時(shí)間制造最大影響。形象形象素質(zhì)、修養(yǎng)的展示；禮儀訓(xùn)練。素質(zhì)、修養(yǎng)的展示；禮儀訓(xùn)練。微笑微笑友好的信號(hào)，人類特有的表情友好的信號(hào)，人類特有的表情笑的價(jià)值：人類的

10、笑的價(jià)值：人類的“專利專利”，傳達(dá)情緒的信，傳達(dá)情緒的信號(hào)，號(hào)， 有力的戰(zhàn)斗武器，特殊的心理療法，健有力的戰(zhàn)斗武器，特殊的心理療法，健身的途徑之一。身的途徑之一。 整體形象塑造整體形象塑造21The beauty of a woman is not in the clothes she wears, the figure that she carries, or the way she combs her hair. The beauty of a woman must be seen from in her eyes, because that is the doorway to her h

11、eart, the place where love resides.“窈窕淑女窈窕淑女”奧黛莉奧黛莉 . 赫赫本本眾星效顰眾星效顰“赫本赫本” 難敵伊人清純難敵伊人清純 22 Remember, if you ever need a helping hand, youll find them at the end of each of your arms. As you grow older, you will discover that you have two hands, one for helping yourself, the other for helping others.23

12、The beauty of a woman is not in a facial mode, but the true beauty in a woman is reflected in her soul. It is the caring that she lovingly gives, the passion that she shows.2425體態(tài)語言往往比口語更可信；體態(tài)語言往往比口語更可信；言行不一的人，行動(dòng)更能反映他言行不一的人，行動(dòng)更能反映他的真實(shí)面貌；的真實(shí)面貌；改變行為改變行為養(yǎng)成習(xí)慣養(yǎng)成習(xí)慣內(nèi)化內(nèi)化為性格為性格改變命運(yùn)改變命運(yùn)南京四中南京四中“和聲細(xì)雨展淑女氣質(zhì)，謙恭禮和

13、聲細(xì)雨展淑女氣質(zhì)，謙恭禮讓顯紳士風(fēng)度讓顯紳士風(fēng)度” “出言吐語勿忘語言文明可凈化出言吐語勿忘語言文明可凈化心靈，行為舉止切記惡小不為能心靈，行為舉止切記惡小不為能修身養(yǎng)性修身養(yǎng)性”26272829 第一印象實(shí)際是個(gè)人綜合素質(zhì)的展現(xiàn)：第一印象實(shí)際是個(gè)人綜合素質(zhì)的展現(xiàn)：外貌體形：先天后天外貌體形：先天后天服飾：物質(zhì)品味服飾：物質(zhì)品味談吐：儒雅、風(fēng)趣，有一定的深度和廣談吐：儒雅、風(fēng)趣，有一定的深度和廣度；言行有禮有節(jié)，既不迂腐保守，也不度；言行有禮有節(jié)，既不迂腐保守，也不輕狂賣弄；輕狂賣弄；舉止：得體、文明，既不局促拘謹(jǐn)，也舉止：得體、文明，既不局促拘謹(jǐn)，也不放肆失控。有些動(dòng)作細(xì)節(jié)特別不放肆失控。有

14、些動(dòng)作細(xì)節(jié)特別 能能顯現(xiàn)一個(gè)人的人文情懷。顯現(xiàn)一個(gè)人的人文情懷。溫總理的衣服和鞋溫總理的衣服和鞋30 “它在整個(gè)現(xiàn)存的狀態(tài)中營造出一種適它在整個(gè)現(xiàn)存的狀態(tài)中營造出一種適當(dāng)?shù)姆諊?，使人以?yán)肅的態(tài)度對(duì)待事物，當(dāng)?shù)姆諊?，使人以?yán)肅的態(tài)度對(duì)待事物，使人充滿信任和敬意。禮借助于普遍性來使人充滿信任和敬意。禮借助于普遍性來控制人，并通過教育使禮成為人的第二天控制人，并通過教育使禮成為人的第二天性。這樣，人就把普遍性看作自我本質(zhì)的性。這樣，人就把普遍性看作自我本質(zhì)的一部分，而不會(huì)感覺勉強(qiáng)生活。這些范式一部分，而不會(huì)感覺勉強(qiáng)生活。這些范式給予個(gè)人的是堅(jiān)固、安穩(wěn)與自由。給予個(gè)人的是堅(jiān)固、安穩(wěn)與自由。” 德國思想

15、家雅斯貝斯德國思想家雅斯貝斯 （K.Jaspers，18831969） 面向教師的禮儀教育面向教師的禮儀教育31面向教師的禮儀教育面向教師的禮儀教育 使教師成為文雅的人、有涵養(yǎng)的人，使教師成為文雅的人、有涵養(yǎng)的人，遠(yuǎn)離任性、粗野、庸俗、自私，而離自律、遠(yuǎn)離任性、粗野、庸俗、自私，而離自律、文明、高雅、大度更近一些。面向教師的文明、高雅、大度更近一些。面向教師的禮儀教育，也是師德教育的具體化，主要禮儀教育，也是師德教育的具體化，主要是使教師懂得如何待人接物、如何自尊自是使教師懂得如何待人接物、如何自尊自愛、如何規(guī)范行為愛、如何規(guī)范行為 ，讓自己的行為美成為，讓自己的行為美成為學(xué)生效仿的楷模。學(xué)生

16、效仿的楷模。3233教師語言中的禮儀教師語言中的禮儀 聲不在高，但清晰有穿透力；聲不在高，但清晰有穿透力； 話不在多，但準(zhǔn)確能到位；話不在多，但準(zhǔn)確能到位； 批評(píng)不可避免，但以尊重人格為前提；批評(píng)不可避免，但以尊重人格為前提； 若被學(xué)生頂撞，以幽默化解尷尬；若被學(xué)生頂撞，以幽默化解尷尬； 切忌語言粗暴粗陋。切忌語言粗暴粗陋。34話，該怎么說話，該怎么說 大事：清楚地說；小事：幽默地說；急事：大事：清楚地說；小事：幽默地說；急事：慢慢地說；別人的事，小心地說；慢慢地說；別人的事，小心地說； 開心的事：看場(chǎng)合說；傷心的事：不要見開心的事：看場(chǎng)合說；傷心的事：不要見人就說；沒有把握的事：謹(jǐn)慎地說；沒

17、發(fā)人就說；沒有把握的事：謹(jǐn)慎地說；沒發(fā)生的事，不要胡說；做不到的事：別亂說；生的事，不要胡說；做不到的事：別亂說；傷害人的事：不能說；現(xiàn)在的事：小心地傷害人的事：不能說；現(xiàn)在的事：小心地說；未來的事：未來再說；自己的事：靜說；未來的事：未來再說；自己的事：靜聽自己的心怎么說。聽自己的心怎么說。 35同感和傾聽訓(xùn)練同感和傾聽訓(xùn)練 同感同感溝通的切入點(diǎn)溝通的切入點(diǎn) 傾聽：是一種態(tài)度，是一門學(xué)問；傾聽：是一種態(tài)度，是一門學(xué)問； 傾聽是溝通的一半傾聽是溝通的一半 與人溝通就是與人溝通就是“出租你的耳朵出租你的耳朵”，但是傾，但是傾聽也不僅僅是聽聽而已，還要借助言語的聽也不僅僅是聽聽而已，還要借助言語的

18、引導(dǎo)，真正引導(dǎo)，真正“聽聽”出對(duì)方所講述的事情、出對(duì)方所講述的事情、所體驗(yàn)到的情感、所持有的觀念等所體驗(yàn)到的情感、所持有的觀念等 傾聽的技巧包括：開放式問題、鼓勵(lì)和重傾聽的技巧包括：開放式問題、鼓勵(lì)和重復(fù)對(duì)方的話。復(fù)對(duì)方的話。3637 學(xué)生：對(duì)不起，王老師，我遲到了，我今學(xué)生：對(duì)不起，王老師，我遲到了，我今早沒聽到鬧鐘，起晚了。早沒聽到鬧鐘，起晚了。 輔導(dǎo)員輔導(dǎo)員A：睡這么香？昨晚是不是上網(wǎng)，睡這么香？昨晚是不是上網(wǎng)，玩了一通宵？我就知道你沉迷游戲玩了一通宵？我就知道你沉迷游戲. 輔導(dǎo)員輔導(dǎo)員B：我像你這么大的時(shí)候，也是夜我像你這么大的時(shí)候，也是夜貓子，喜歡在夜里干事，結(jié)果早上就起不貓子，喜歡

19、在夜里干事，結(jié)果早上就起不來。你是不是也是這樣？來。你是不是也是這樣？38 一中學(xué)生：老師，我這次考砸了，我很害一中學(xué)生：老師，我這次考砸了，我很害怕面對(duì)我爸媽。怕面對(duì)我爸媽。 老師一：就是，考這么差怎么向你父母交老師一：就是，考這么差怎么向你父母交代？！代？！ 老師二：你這次沒考好，心里一定很難過，老師二：你這次沒考好，心里一定很難過，如果換上我也會(huì)不好受的，但總歸要面對(duì)如果換上我也會(huì)不好受的，但總歸要面對(duì)父母的，跟父母一起分析一下，為什么沒父母的，跟父母一起分析一下，為什么沒考好?？己?。39同感的意義同感的意義 有助于疏導(dǎo)和宣泄有助于疏導(dǎo)和宣泄 （徐小平和兒子徐小平和兒子） 有助于建立良好

20、師生關(guān)系有助于建立良好師生關(guān)系 有助于引導(dǎo)并對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響有助于引導(dǎo)并對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響 同感力同感力 關(guān)系力關(guān)系力 影響力影響力 40 美國心理學(xué)家卡耐基在人性的優(yōu)點(diǎn)一書美國心理學(xué)家卡耐基在人性的優(yōu)點(diǎn)一書中介紹了在人際交往中可以增加或保持喜歡與吸中介紹了在人際交往中可以增加或保持喜歡與吸引的心理品質(zhì)或人格特征有：引的心理品質(zhì)或人格特征有： 1.1.真誠地對(duì)別人感興趣；真誠地對(duì)別人感興趣； 2.2.盡力記住別人的名字；盡力記住別人的名字； 3. 3.做一個(gè)好聽眾而不是演說家；做一個(gè)好聽眾而不是演說家； 4.4.談別人感興趣的話題；談別人感興趣的話題； 5. 5. 經(jīng)常讓別人感覺到他很重要；經(jīng)常讓別

21、人感覺到他很重要； 6.6.避免當(dāng)面?zhèn)e人的感情；避免當(dāng)面?zhèn)e人的感情； 7.7.有錯(cuò)要主動(dòng)承認(rèn)，爭(zhēng)辯要有分寸；有錯(cuò)要主動(dòng)承認(rèn)，爭(zhēng)辯要有分寸； 8.8.不要總顯得自己比別人高明；不要總顯得自己比別人高明； 9.9.多從別人角度考慮問題；多從別人角度考慮問題； 10.10.永遠(yuǎn)保持同情心。永遠(yuǎn)保持同情心。41贊美與感激訓(xùn)練贊美與感激訓(xùn)練 贊美贊美滿足人們最迫切的心理需求，是滿足人們最迫切的心理需求，是發(fā)自內(nèi)心的真誠，是善待他人的美德。發(fā)自內(nèi)心的真誠，是善待他人的美德。 （每人寫出五個(gè)你贊美別人時(shí)所用過的詞）（每人寫出五個(gè)你贊美別人時(shí)所用過的詞） 感激：感激：“知恩圖報(bào)知恩圖報(bào)”是中國人的傳統(tǒng)

22、美德；是中國人的傳統(tǒng)美德；西方有感恩節(jié)。但中國新生代卻有很多人西方有感恩節(jié)。但中國新生代卻有很多人已習(xí)慣接受，認(rèn)為理所應(yīng)當(dāng)。已習(xí)慣接受，認(rèn)為理所應(yīng)當(dāng)。 一個(gè)人充滿感恩之心，就像清澈的小溪，一個(gè)人充滿感恩之心，就像清澈的小溪，滋潤(rùn)萬物，卻靜靜地流向大海。滋潤(rùn)萬物，卻靜靜地流向大海。42 感恩是一種幸福的生活方式； 感恩是一種利人利己的責(zé)任； 感恩是一種不求回報(bào)的自覺和奉獻(xiàn)； 感恩是人生的一堂必修課； 感恩讓我們坦然面對(duì)人生的坎坷。43 感恩的心會(huì)讓你倍感幸福，感恩的心會(huì)讓你倍感幸福，并且會(huì)把這種幸福傳遞下去。并且會(huì)把這種幸福傳遞下去。 積極的心態(tài)積極的心態(tài)= =接受現(xiàn)實(shí)接受現(xiàn)實(shí)+ + 悅納自我悅

23、納自我+ + 心存感激心存感激+ + 追求卓越追求卓越44寬容和幽默訓(xùn)練寬容和幽默訓(xùn)練 能夠同感的人往往就有寬容心能夠同感的人往往就有寬容心 生氣：是拿別人的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤來懲罰自己。生氣：是拿別人的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤來懲罰自己。 你在他人的心里扎下你在他人的心里扎下釘子釘子了嗎？了嗎？ 水的包容性：水的包容性：45李鴻章親筆所寫對(duì)聯(lián)李鴻章親筆所寫對(duì)聯(lián) 4647 寬容：不是縱容，而是飽含著對(duì)人的信任寬容：不是縱容，而是飽含著對(duì)人的信任和希望。（丁榕老師的寬容）和希望。（丁榕老師的寬容） 寬容：也是對(duì)生命體驗(yàn)的尊重、對(duì)個(gè)體差寬容：也是對(duì)生命體驗(yàn)的尊重、對(duì)個(gè)體差異的尊重。異的尊重。 和而不同：和睦相處，并保留

24、各自的獨(dú)特和而不同：和睦相處，并保留各自的獨(dú)特性。性。 讓人非我弱讓人非我弱 48正確看待學(xué)生正確看待學(xué)生 如果把學(xué)生看成是如果把學(xué)生看成是“要管好的人要管好的人”，就會(huì)把自己置于學(xué)生的對(duì)立面，造成師生就會(huì)把自己置于學(xué)生的對(duì)立面，造成師生關(guān)系緊張，給教師帶來許多煩惱。關(guān)系緊張，給教師帶來許多煩惱。 如果把學(xué)生看成是如果把學(xué)生看成是“有獨(dú)立人格的有獨(dú)立人格的人人”，就會(huì)尊重學(xué)生，也會(huì)贏得學(xué)生的尊，就會(huì)尊重學(xué)生，也會(huì)贏得學(xué)生的尊重；重； 如果把學(xué)生看成是如果把學(xué)生看成是“成長(zhǎng)中的人成長(zhǎng)中的人”，就會(huì)寬容學(xué)生，對(duì)學(xué)生始終有信心，對(duì)自就會(huì)寬容學(xué)生，對(duì)學(xué)生始終有信心，對(duì)自己的教育行為也有成就感。己的教育

25、行為也有成就感。49 一位青年人拜訪年長(zhǎng)的智者。一位青年人拜訪年長(zhǎng)的智者。 青年問：我怎樣才能成為一個(gè)自己愉快、也青年問：我怎樣才能成為一個(gè)自己愉快、也能使別人快樂的人呢？智者說：能使別人快樂的人呢？智者說：“我送你四句話，我送你四句話，第一句是：把自己當(dāng)成別人。即當(dāng)你感到痛苦、第一句是：把自己當(dāng)成別人。即當(dāng)你感到痛苦、憂傷的時(shí)候，就把自己當(dāng)做別人，這樣痛苦自然憂傷的時(shí)候，就把自己當(dāng)做別人，這樣痛苦自然就減輕了；當(dāng)你欣喜若狂時(shí)，把自己當(dāng)做別人，就減輕了；當(dāng)你欣喜若狂時(shí)，把自己當(dāng)做別人，那些狂喜也會(huì)變得平和些；第二句話是：把別人那些狂喜也會(huì)變得平和些；第二句話是：把別人當(dāng)做自己，這樣就可以真正同

26、情別人的不幸，理當(dāng)做自己，這樣就可以真正同情別人的不幸，理解別人的需要，在別人需要幫助的時(shí)候給予恰當(dāng)解別人的需要，在別人需要幫助的時(shí)候給予恰當(dāng)?shù)膸椭?；第三句話：把別人當(dāng)成別人，要充分尊的幫助；第三句話：把別人當(dāng)成別人，要充分尊重每個(gè)人的獨(dú)立性，在任何情形下都不能侵犯他重每個(gè)人的獨(dú)立性，在任何情形下都不能侵犯他人的核心領(lǐng)地；第四句話是：把自己當(dāng)做自己。人的核心領(lǐng)地；第四句話是：把自己當(dāng)做自己。青年問道：青年問道：“如何理解把自己當(dāng)自己，如何將四如何理解把自己當(dāng)自己，如何將四句話統(tǒng)一起來？句話統(tǒng)一起來？”智者說：智者說：“用一生的時(shí)間、用用一生的時(shí)間、用心去理解。心去理解?！?0幽默幽默生活的智慧

27、生活的智慧 人們需要幽默，就像需要新鮮空氣人們需要幽默，就像需要新鮮空氣 幽默是笑的哲理，是才華的橫溢，是高雅幽默是笑的哲理，是才華的橫溢，是高雅的教養(yǎng)，是非凡的氣質(zhì)，是健康的心理品的教養(yǎng)，是非凡的氣質(zhì)，是健康的心理品質(zhì)，是人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑。它把寬容、快質(zhì)，是人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑。它把寬容、快樂融入你的心田。樂融入你的心田。 幽默源于豐富的知識(shí)、敏銳的洞察力、樂幽默源于豐富的知識(shí)、敏銳的洞察力、樂觀的心態(tài)、通達(dá)的想象力。觀的心態(tài)、通達(dá)的想象力。 幽默是機(jī)智、是寬容幽默是機(jī)智、是寬容 對(duì)生活的一些小建議對(duì)生活的一些小建議51 美國前總統(tǒng)林肯是使用美國前總統(tǒng)林肯是使用幽默的高手。他長(zhǎng)相很丑，幽默的高手

28、。他長(zhǎng)相很丑，卻時(shí)常以自嘲來增添個(gè)人卻時(shí)常以自嘲來增添個(gè)人魅力。一次參加選舉，面魅力。一次參加選舉，面對(duì)其競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手攻擊他為人對(duì)其競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手攻擊他為人“說一套，做一套，有兩說一套，做一套，有兩張臉張臉”的指控，他平靜地的指控，他平靜地回答：回答：“剛才那位先生說剛才那位先生說我有兩張臉。如果我真有我有兩張臉。如果我真有兩張臉的話，我能帶著這兩張臉的話，我能帶著這張丑臉來見大家嗎？張丑臉來見大家嗎？”這這一下子，就把尷尬的氣氛一下子，就把尷尬的氣氛化解了?；饬?。52善解人意的幽默善解人意的幽默化解尷尬化解尷尬 原民主德國空軍將領(lǐng)烏戴特將軍患有謝頂之疾.在一次盛宴上,一位年輕的士兵不慎將酒潑到了將軍

29、的禿頭上.全場(chǎng)頓時(shí)鴉雀無聲,士兵也悚然而立.倒是這位將軍打破了僵局,他拍著士兵的肩說:兄弟,你以為這種治療會(huì)有用嗎 全場(chǎng)立即爆發(fā)出了笑聲.人們緊繃的心弦松弛了下來,將軍也因他的大度和幽默而顯得更加可親可敬.53自我解嘲的幽默自我解嘲的幽默實(shí)則自信實(shí)則自信葛優(yōu)：葛優(yōu)： “熱鬧的熱鬧的馬路不長(zhǎng)馬路不長(zhǎng)草，聰明草，聰明的腦袋不的腦袋不長(zhǎng)毛。長(zhǎng)毛。”54周士良周士良老師的幽默老師的幽默 上海市二初級(jí)中學(xué)，上海市二初級(jí)中學(xué)，先后被評(píng)為全國優(yōu)秀班先后被評(píng)為全國優(yōu)秀班主任、市十佳班主任標(biāo)主任、市十佳班主任標(biāo)兵。他批評(píng)學(xué)生，幽默兵。他批評(píng)學(xué)生，幽默風(fēng)趣，柔中帶剛，極富風(fēng)趣，柔中帶剛，極富語言魅力。年過花甲的語言魅力。年過花甲的他，內(nèi)心一片晴朗，有他，內(nèi)心一片晴朗，有學(xué)生說他像極了射雕學(xué)生說他像極了射雕英雄傳里的老頑童周英雄傳里的老頑童周伯通，也有學(xué)生叫他伯通，也有學(xué)生叫他“十十六歲花季六歲花季”，心態(tài)永遠(yuǎn)年，心態(tài)永遠(yuǎn)年輕。輕。 55 一天，兩名男生課間打起架來。與一般一天，兩名男生課間打起架來。與一般老師訓(xùn)斥學(xué)生老師訓(xùn)斥學(xué)生“為什么打架為什么打架”不同，老周不同，老周兩手分別攬著兩個(gè)孩子的肩膀，微笑著說：兩手分別攬著兩個(gè)孩子的肩膀，微笑著說：“聽說你倆剛發(fā)生了肢體交流，交流當(dāng)然聽說你倆剛發(fā)生了