人教版二年級上冊數(shù)學(xué)教案2100以內(nèi)的加減法

1、百度文庫-讓每個人平等地提升自我第二單元、100以內(nèi)的加法和減法（二）教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位、進位）,兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位、退位）,問題解決：求比 一個數(shù)多（少）幾的數(shù),連加、連減、加減混合，加減法估算。教學(xué)目標：1、使學(xué)生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。2、使學(xué)生能結(jié)合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。3、使學(xué)生能夠運用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。4、培養(yǎng)他們從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識和能力，感受數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù);會計算加減兩步式題。教學(xué)難點：使學(xué)生能夠運用所

2、學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。教學(xué)課時：15課時。1、兩位數(shù)加兩位數(shù)3課時左右2、兩位數(shù)減兩位數(shù)5課時左右3、連加、連減和加減混合一一5課時左右整理和復(fù)習(xí)1課時我長高了百度文庫-讓每個人平等地提升自我1 .兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位加）教學(xué)內(nèi)容：教材第11 12的內(nèi)容。教學(xué)目標：1 .掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位加）的計算方法,能正確地豎式計算，提高計算能力。2 .通過觀察、操作、自主合作歸納出筆算加法的法則。教學(xué)重點：兩位數(shù)加一位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點：掌握豎式的算理和規(guī)范的書寫格式。教具準備：小棒。教學(xué)過程：一、鋪墊引入（出示單元主題圖今天可真熱鬧光明小學(xué)的同學(xué)們要去參觀博

3、物館,同學(xué)們請看圖, 從圖上你獲得了哪些信息？讓銷售看圖說一說。你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生自由提問）老師引導(dǎo)：老師也有一個問題，二（1）班學(xué)生和本班帶隊老師一共多少人？嘗試列式要求：一共多少人？我們先要知道哪些條件，小組交流,全班交流。指名列式。35+2=二、探究建模：35加2等于多少呢？1、交流口算的方法。你能口算嗎？請同學(xué)們拿出小棒來擺一擺。指名說口算的方法。結(jié)合擺小棒，邊說邊擺。學(xué)生互相說一說,教師巡視指導(dǎo)。指名上臺演示。教師小結(jié)：2用計數(shù)器撥一撥，略3豎式計算。這樣的算是可以寫成豎式，用筆算。根據(jù)擺小棒和撥計數(shù)器的過程我們可以得到：十個十個十個353535+2-+2-+273 7教師

4、邊講解邊板書，：先寫“35”，在35的左下方寫“+"再寫"T 再畫"一（等號線） 追問，2寫在什么位上，和那個數(shù)對齊？為什么不和十位上的三對齊？教師指出：2是個位數(shù)，個位與個位對齊。把個位相加的數(shù)寫在個位下面。注意豎式的書寫格式,嚴格要求數(shù)位對齊,等號線要畫直。請學(xué)生自己寫豎式,指名在投影儀上展示，集體訂正。三、練習(xí)鞏固：1、練 F。出示教材第12頁做T故的第一題。指名板演,其他同學(xué)在課本上填寫。2、出示教材第12頁做一做第2題，3、學(xué)生獨立看圖計算，完成后集體交流、訂正?；仡櫺〗Y(jié)：同學(xué)們這節(jié)課你有什么收獲？布置作業(yè)：完成同步伴讀對應(yīng)練習(xí)。板書設(shè)計：兩位數(shù)加一位數(shù)

5、（不進位加）例 135+2=37 （人）十個3 5+2個位與個位對齊3 7112 .兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）教學(xué)內(nèi)容：教材第13頁及練習(xí)二第1 2題。教學(xué)目標：1、結(jié)合直觀演示初步理解相同數(shù)位對齊和從個位加起的算理列豎式計算的，進一步掌握兩位 數(shù)加兩位數(shù)"不進位加"的筆算方法。2、會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)進位的筆算加法。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析概括能力、大膽探索的良好品質(zhì)。教學(xué)重點：熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加教學(xué)難點：理解進位加法的算理。教具準備：小棒課件情景圖教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：（多媒體出示例2情境圖。）從圖中你獲得哪些信息？二（1）班35人，二（2 ）班32人

6、。根據(jù)這兩個條件，你能提出用加法計算的問題嗎？讓學(xué)生提問，教師板書： （1）班和二（2 ）班一共有多少人?追問：你知道兩個班一共有多少人？怎么列式嗎？學(xué)生回答：板書:35+32=二、自主探究：1這是兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算，你能計算嗎？引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣計算"35+32”，根據(jù)自己的情況選擇是用擺小棒的法或是用豎式計算或是 口算。2交流算法。（1）先請擺小棒的學(xué)生邊擺邊說計算過程。提問：你是從哪一位加起的？ 口算時應(yīng)注意些什么？ （從個位加起,注意：相同數(shù)位相加對齊。為什么把5跟小棒和2跟小棒合起來？（它表示5個一和二個一，合起來是7個一。）為什么把3困小棒合3困小棒合起來？表示3個十和3

7、個十，和起來是6個十。） 結(jié)果是多少？（把6個十和7個一和起來是67。）（2）豎式計算。讓學(xué)生試看寫一寫。教師巡視,指名學(xué)生展示演算過程。課件演示筆算過程。十 個35+ 3267十 個十個3535+32 一 +32 T7教師追問：為什么3和3對齊，5和2對齊？（因為3和3是十位上的數(shù)，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)對齊，5和2在個位上,個位上的數(shù)和個位上的數(shù)對齊。）先算什么？再算什么？（先算個位,再算十位。）引導(dǎo)：寫豎式的時候要注意什么？用豎式計算的時候要注意什么？從哪一位加算起？學(xué)生回答。三、鞏固練習(xí)1 .完成第13頁做一做學(xué)生獨立完成，指明學(xué)生板演。2 .算一算。（完成教材"練習(xí)二”的第

8、1題）讓學(xué)生看題，直接寫出得數(shù),集體交流，說說計算方法,交流得數(shù)是否正確。列式計算。（完成教材練習(xí)二的第2題1學(xué)生列式計算，重點檢查92+4、3+45、13+72的計算方法是否正確。小結(jié)：同學(xué)們，今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？列豎式應(yīng)注意什么？板書設(shè)計：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）例235+32=67 （人）十個35+32 注意：相同數(shù)位對齊67從個位算起3.兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）教學(xué)目標：1利用商教學(xué)內(nèi)容：教材第14頁的內(nèi)容及練習(xí)二第4 n題。,閡存擺小棒，理解進加卻福理，薪筆算加法K用寫的和I十算方法。2.正確進行兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的筆算方法。教學(xué)重點：探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的筆算

9、方法。教學(xué)難點：體會個位相加滿十向十位進1的法則。教具準備：小棒 情境圖多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1教師出示教材例3情境圖。（1）提出問題：二（1）幅匚（3）%-共有多少名學(xué)生？要求用什么方法計算？ 引出得出：把兩個班的人數(shù)相加。（2 ）誰能列出算式？學(xué)生集體回答,（教師板書：35+37=）（3）怎樣計算35+37 ?可以選擇小棒、豎式計算或口算,請學(xué)生在小組里擺一擺，再說一說。二、自主探究：2指名回答，交流算法。（1）請擺小棒的學(xué)生回答。提問：5根和7根和起來超過10根怎么辦?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：10根可以捆成一困。（2 ）你在列式時有沒有遇到困難？從哪一位加起？發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么改正的

10、？結(jié)論是什么？結(jié)合小棒與豎式講解：35是3個十和5個一，37是3個十和7個一，我們把5個一和7個 一合起來,發(fā)現(xiàn)滿十了把十根困成一捆就是一個十，還有2個一。因此在寫豎式時在個位上 寫上個位的2,滿十，進到十位,就是滿十進1 ,再把進上來的一個十和原來的6個十合起 來就是7個十。裝師示范列豎士的書寫格式,并板書：3 53 5+ 317-+ 31 727 2個位上5加7得12 ,向十位進1 ,個位寫2.（3）請口算的學(xué)生回答。你從哪一位加起的？ 口算時應(yīng)注意些什么？學(xué)生回答時教師注意引導(dǎo)：個位相加滿十了，要把這個十放在哪位上？（向十位進11 3比較小結(jié)：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)時要注意些什么？三、練習(xí)鞏

11、固：1 .完成教材14頁做一做。2 .完成教材練習(xí)二第411題。板書設(shè)計：3 .兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）35+37=723 5+ 31 7注意：相同數(shù)位對齊；從個位加起；7 2個位相加滿十，向數(shù)位進1.4 .兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）教學(xué)內(nèi)容：教材第17 18頁及練習(xí)三第1 3題。教學(xué)目標：1、引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。2、掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。教學(xué)重點：進一步理解相同數(shù)位對齊的意義，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。教學(xué)難點：掌握不退位減法的筆算方法，理解筆算中的“對位"問題。教具準備：圖片、圓片多媒體課件，小棒 計數(shù)器教學(xué)

12、過程：一、新聞導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、2001年7月13日，國際奧委會投票決定2008奧運會的舉辦城市.2、理解圖中的信息。薩馬蘭奇公布：伊斯坦布爾得9票，巴黎得18票，多倫多得22 臣 撲卓徨，6.K ' 3、哪個城蕾套了 ?從什么地方可以看出來？4、根據(jù)這些信息（縮小到“多倫多得22票,北京得56票”），你能提出一道減法問題? 二、合作交流，掌握算法1、教學(xué)例1.板書算式：36-23 ,說明：我們學(xué)習(xí)了加法的筆算方法，如果遇到減法要怎樣筆算呢？請同 學(xué)們思考筆算減法的計算方法，在小方格本上試算。同桌交流算法。指名匯報。2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，

13、十位減十 位。設(shè)計意圖：在嘗試、交流中掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。3、筆算59-3= 提醒個位要怎么樣對齊。三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用：1、完成第18頁做f 第1-2題,學(xué)生獨立完成。匯報結(jié)果及算法。2、完成第20頁第1題學(xué)生獨立完成并說說是怎么想的。3、完成練習(xí)三第2題，98-80=98-8=學(xué)生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區(qū) 別與聯(lián)系,同桌交流發(fā)現(xiàn)。設(shè)計意圖：通過多種形式的練習(xí)掌握不退位減法的筆算方法。4、筆算：57 3 =69 - 5 =88 - 66 =77-77 =四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。（相同數(shù)位對齊，從個位開始 減，個位減個位

14、，十位減十位。）板書設(shè)計：兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）36-23 二 133 6-2 3 注意：相同數(shù)位要對齊。1 35.兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）教學(xué)內(nèi)容：教材第19頁及練習(xí)三第4 8題。教學(xué)目標：1 .通過練習(xí),使學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法,能較正確、熟練地計算兩位數(shù)減 兩位數(shù)的運算。2 .提高學(xué)生的計算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。教學(xué)重點：查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計算熟練度和準確度。教學(xué)難點：提高學(xué)生的計算和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力教具準備：小棒、計算器,課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、上節(jié)課看到我們國家申奧成功，我們心中都無比的驕傲，還提出了一個還沒有解

15、決的問題, 巴黎比北京少多少票？怎么算？2、能用口算直接算出得數(shù)嗎？不能口算怎么辦？3、聰聰遇到難題呢?個位上6減8不夠減怎么辦?你們能幫他想辦法解決嗎？二、自主探究：1、小組交流。派代表發(fā)言。強調(diào)豎式的格式。想一想：從十位減起方便嗎？為什么要從個位減起？2、下面明明給大家出了一題，大家會算嗎？出示5024二怎樣列豎式？生回答，師板書。師：個位上0減4不夠減怎么辦？師；從十位退1后，個位是幾減幾。十位是幾減幾。同桌議一儀，讓學(xué)生獨立計算，交流算法。3、大家已經(jīng)會計算兩位數(shù)筆算減法了，能根據(jù)前面的計算過程總結(jié)出筆算減法的計算方法 嗎？誰能比較完整地說一說筆算減法都要注意什么？師：請大家想一想，筆

16、算減法和筆算加法在計算方法上有哪些相同的地方，哪些不同的地方？ 三、練習(xí)鞏固：1、做一做2 ,獨立完成，交流想法。2、有一些小動物他們也寫了一些豎式，他們想請大家看看，他們做對了沒有。3、猜猜蝴蝶飛那朵花里的數(shù)。4、幫小雞找媽媽。四、回顧小結(jié)：你有什么收獲？你還有什么想對大家說的？百度文庫-讓每個人平等地提升自我板書設(shè)計:5.兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）例 2 51-36=1551-36 一 相同數(shù)位對齊，從個位算起，1 5個位不夠減，從十位退16、求比一個數(shù)多少幾的數(shù)”的問題教學(xué)內(nèi)容：教材第23 24頁及練習(xí)四第1 2題。教學(xué)目標：掌握"求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)"的問題，與求一

17、個數(shù)比另個數(shù)多（少）幾的問題的解方法。教學(xué)重點：理解和掌握"求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)”的應(yīng)用題的數(shù)關(guān)關(guān)系。教學(xué)難點：理解和掌握"求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)”的應(yīng)用題的數(shù)關(guān)關(guān)系。教學(xué)準備：小棒，多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，昨天是25度，今天的天氣比昨天的天氣降低了兩度，你知道今天是幾度嗎？ 你是怎么想的？降低了兩度？（就是比昨天少了兩度，那就是23度。）天氣轉(zhuǎn)涼，同學(xué)們要注意保暖呀。小結(jié)：出求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)，用減法。示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。指名匯報。二、自主探究：1、教學(xué)例4（1）出示題目，仔細觀察、思考。分組討論。（2

18、）學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考，或是擺學(xué)具幫助理解。學(xué)生匯報，并說明 解題思路。（3 ）學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報。2、完成第24頁做TJL觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、 提問，在小組內(nèi)交流問題。選擇一個提問進行解答。全班交流并說出解答思路。3、小結(jié)：比較一下，今天學(xué)習(xí)的知識和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導(dǎo) 學(xué)生梳理所學(xué)知識。三、鞏固練習(xí)：1、學(xué)生獨立完成練習(xí)四第3題，選擇二題說說計算方法。2、完成練習(xí)四第1、2題學(xué)生讀題，理解題意，匯報并說明解題思路。四、回顧小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？學(xué)生自己總結(jié)。板書設(shè)計：6.解決

19、“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)”的問題（1） Tff得了 12面小紅旗，二班比一班多得3面。二班得了多少面？12 + 3 = 15（面）答：二班得了 15少面。7.連加、（2）三班的小紅旗比Tff少4面，三班得了多少面？12 4 = 8 （面）答：三班得了 8面。連減教學(xué)內(nèi)容：教材第27頁及練習(xí)五第1 3題。教學(xué)目標：1、掌握連加、連減的運算順序和用豎式計算的書寫方法。2、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的書寫，認真、細致的計算習(xí)慣。教學(xué)重點：1、豎式的簡便寫法。2、進位與退位,口算與筆算相結(jié)合的式題的正確計算。教學(xué)難點：1、豎式的簡便寫法。2、進位與退位，口算與筆算相結(jié)合的式題的正確計算。教具準備：多媒體課件教學(xué)過

20、程：一、鋪墊引入1、師：同學(xué)們，數(shù)學(xué)就在我們的身邊。這是同學(xué)們在周末進行社會實踐活動的照片，（課件出示主題圖）請大家仔細觀察圖片，你能發(fā)現(xiàn)什么信息？第一組第二組第三組28個34個23個學(xué)生認真觀察后，回答問題。（學(xué)生分了三個組，不辭勞苦的幫助農(nóng)民收獲了很多大西瓜。） 你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生獨立思考，提出數(shù)學(xué)問題。二、自主探究：（一 根據(jù)圖片信息，學(xué)生可能提出這樣的數(shù)學(xué)問題：（1）第一組比第二組少收了多少個西瓜？（第二組比第一組多收了多少個西瓜？）（2）第一組和第二組一共收了多少個西瓜?（3）三個組一共收了多少個西瓜？問題（1）和（2）學(xué)生已經(jīng)比較容易解決，可以讓學(xué)生舉手回答。教師根據(jù)學(xué)生

21、回答情況,進行講評。教師重點強調(diào)用減法解決和加法解決的算理。對于提出問題（3 ）的學(xué)生，教師應(yīng)該給以鼓勵：感謝你，給大家提出了一個很有挑戰(zhàn)性 的問題。大家有信心解決問題（3 ）嗎？請大家認真思考，在練習(xí)本上寫出算式。哪位同學(xué)自愿上臺來投影匯報自己的算式？學(xué)生上臺投影匯報。28+34+23師：同學(xué)們，你能發(fā)現(xiàn)這個算式與以往的有什么不同嗎？學(xué)生回答，師引導(dǎo)總結(jié)算式的不同。同學(xué)們觀察很仔細，有三個加數(shù)的加法應(yīng)該怎樣計算呢？學(xué)生回答,先把前兩個加數(shù)相加，后將得數(shù)與第三個加數(shù)相加.請大家先獨立試算28+34+23 ,然后在小組內(nèi)交流計算方法。學(xué)生小組交流后,進行小組匯報，展示算法（見板書這種方法是學(xué)生普

22、遍采用的，有沒有更簡便的算式呢？學(xué)生中有采用以下連加豎式的（見板書教師將這兩種豎式在投影儀上對比觀察，看看有什么區(qū)別.重點弄清每一步的算理.算法比較：說出最喜歡哪種算法及理由。小結(jié)：讓我們再來一起總結(jié)連加的運算順序和用豎式計算的書寫方法好嗎？同學(xué)們，大家連加計算的計算掌握的怎樣呢？請你在練習(xí)本上列豎式計算46+25+17 =54 + 20 + 16 =然后小組內(nèi)進行匯報.老師請學(xué)生中的典型進行投影展示、講評。（二Y教師：我們已經(jīng)解決了三個組一共收了多少個西瓜的問題，大家來看看這85個西瓜又給我們帶來了什么新問題？（課件出示情景圖片）請大家仔細觀察圖片，先獨立列式，再用豎式計算。師巡視。小組交流

23、。全班匯報，展示不同的豎式計算方法。算法比較：說出最喜歡哪種算法及理由。師利用課件演示題目的解決思路。（為什么使用連減的算法）連減題目怎樣解決？運算順序是什么？學(xué)生先小組討論,再總結(jié)匯報。8540是計算"機械三輪"運走剩下的個數(shù)，再減去26是算最后還剩多少個西瓜。運算順序是按從左向右的順序進行計算（見板書三、練習(xí)鞏固1、請大家打開課本27頁，先自己動手把"做一做"完成，然后在小組內(nèi)進行討論，注 意豎式計算應(yīng)該注意什么問題，怎樣更簡便。2、課件出示兩道連減計算題，獨自豎式計算,全班集體訂正。90- 58-24=75 -28 - 19 =四、回顧小結(jié)：通過今

24、天的學(xué)習(xí),我又學(xué)會了什么？學(xué)生自己總結(jié)。板書設(shè)計：7.連加連減（1） 28+34+22 = 84（個）2 86 2 簡便寫法：2 8+ 34+ 2 26 26 28 4+2 28 4（2） 84-40-26=188 44 4簡便寫法： 8 44 02 64 04 41 82 61 88.加減混合教學(xué)內(nèi)容：教材第28頁及練習(xí)五第4 8題。教學(xué)目標:1掌握加減混合計算的運算順序。2用豎式正確計算加減混合兩步式題，提高計算能力。3培養(yǎng)觀察、比較、分析能力，養(yǎng)成認真審題、書寫工整和格式規(guī)范的良好習(xí)教學(xué)重點：初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的運算順序。教學(xué)難點：能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。教具準

25、備：小棒課件教學(xué)過程：一、鋪墊引入：列豎式計算：36+34+7 =87-43-15=先讓學(xué)生說出運算順序，再讓學(xué)生列豎式計算。1、教學(xué)例3。(1)出示主題圖。師：看校門口開來了一輛大巴車，仔細看，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？生：了解信息，小組交流。讓學(xué)生說：有人下車，下車25人，有人上車，上車28人。師：我們乘坐公交車要遵守乘車規(guī)定，有秩序的先下車再上車。車上原來有67人，根 據(jù)上下車人數(shù)的變化，你能連起來說一說嗎？讓學(xué)生把圖意連起來說一句話：車上原有67人,下去了 25人，又上來28人,現(xiàn)在有 多少人？師：同學(xué)們想一想，這道題該如何計算？充分發(fā)揮你的聰明才智，看誰的解決方法更好、更合理、更科學(xué)。生

26、：理解題意、獨立解答。二、探究建模小組交流、匯報板演。在練習(xí)本上寫連寫豎式。比一比，看那種算法更合理、科學(xué)。讓學(xué)生自己說一說。(1)口述：這道題都有什么運算符號？應(yīng)該先算什么，再算什么？(讓學(xué)生說)(2 )討論：用豎式怎樣計算？這道題可以不可以把兩個豎式連在一起寫？這道題有沒有簡便 寫法？使學(xué)生初步理解明確因為被減數(shù)和減數(shù)不能交換位置，所以這道題不能交換位置計算。學(xué)生動筆在小黑板上寫算式,教師在下面巡視，找出幾種有代表性的做法,可能有幾種 情況,可出示正確的做法。再出示學(xué)生中可能出現(xiàn)的兩種情況，由學(xué)生判斷有沒有錯，錯在 哪里。(3)小結(jié)性提問：加減混合兩步式題的運算順序是怎樣的？用豎式計算加減

27、混合兩步式題應(yīng)注意什么？三、練習(xí)鞏固：1、練習(xí)。師：同學(xué)們完成P28做一做。學(xué)生獨立完成，教師巡視、指導(dǎo)。指名說說計算過程。師：現(xiàn)在，讓我們比一比，看誰算得又快又準確！2、完成練習(xí)五第4題，第8題。師：哪位同學(xué)說說你的計算方法？3、完成練習(xí)五第5、8題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨立完成。集體訂正。4、完成練習(xí)五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨立思考并說計算方法。四、回顧小結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？你又學(xué)會了什么？計算加減混合運算時需要注意什么問 題？教師引導(dǎo)梳理。生：認真思考,自由發(fā)言,談自己的體會。小結(jié)：加減混合的筆算試題,在筆算的過程中，把兩個豎式寫成一個豎式比較簡便。計 算的過程中

28、能口算的要口算,這樣可以提高我們的計算速度。還要養(yǎng)成細心、認真的習(xí)慣。 板書設(shè)計：8加減混合車上原來有67人，下車25人，然后上車28人?，F(xiàn)在有多少人？67-25+28=70 （人）674267-25+ 28 簡便寫法：- 25427042+ 28709解決問題教學(xué)內(nèi)容：教材第32頁及練習(xí)六第1 4題。教學(xué)目標：初步認識連續(xù)兩問的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會分析應(yīng)用題中數(shù)量聯(lián)系,解決這類問題。教學(xué)重點：使學(xué)生理解和掌握連續(xù)兩問應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系及解題思路。教學(xué)難點：正確分析數(shù)量關(guān)系找準中間問題。教具準備：小棒課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、補充條件。音樂興趣小組有女生18人，,音樂興趣小組一共有多少人？指

29、名學(xué)生說：這道題所求的問題是什么？要求一共有多少人，題目中已經(jīng)告訴我們什么條件？還差什么條件？你能補充條件,讓它成為一道完整的應(yīng)用題嗎？學(xué)生補充條件,教師引導(dǎo),再根據(jù)學(xué)生給出的條件列式解答。2、導(dǎo)入新課。我們以前學(xué)過的應(yīng)用題，一般是由兩個已知條件和一個所求問題組成的,如果缺少一個 條件我們就無法解決，這時我們要先找到另一個已知條件，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)解決問題。 板書課題。二、自主探究：教學(xué)例5.(1)(多媒體出示情景圖)春天到了,學(xué)校興趣小組的學(xué)生到野外寫生，看圖，從圖中你讀 懂了什么？(2 )教師出示問題：美術(shù)興趣小組有14名女生,男生比女生少5人。男生有多少人？美術(shù) 小組一共有多少人？學(xué)生讀題，說說你知道了些什么？(3 )解決問題。我們先看第一個問題。(教師課件演示將第二個問題虛化)美術(shù)興趣小組有14名女生,男生 比女生少5人,男生有多少人？這道題你能解決嗎？怎樣列式?指名回答。14-5=9 (人) 我們剛才解決了第一個問題,現(xiàn)在我們看第二個問題:美術(shù)興趣小組一共有多少人？要求美術(shù)興趣小組一共有多少人，要先知道什么？那個條件題目直接告訴我們了 ？另一個需要的條件是男生的人數(shù)，你能找到嗎？教