人教版新課標(biāo)四上烏塔教學(xué)設(shè)計

1、第】頁人教版新課標(biāo)四上烏塔教學(xué)設(shè)計【教材分析】烏塔是九年義務(wù)教育小學(xué)語文第七冊第七單元的 一篇略讀課文，課文主要講了一個十四歲的德國小姑娘 獨自一人游歐洲的事，反應(yīng)了國外少年兒童獨立生活的 能力和自立意識，同時也反映了他們對生活的熱爰。文章按事情發(fā)展的順序來寫的。先寫初逢烏塔，在羅 馬的旅館里，主要寫她睡得正香和起身后利利索索地收 拾好行裝，準(zhǔn)備按計劃繼續(xù)游覽；接著寫晚上回到旅館 后，我和烏塔的談話，只要寫了烏塔這次旅游的行程之 長，安排之周，準(zhǔn)備之久，以及獨立生活的意識；最后 寫烏塔和我道別，繼續(xù)她未完的旅程。【教學(xué)目標(biāo)】1 .知識目標(biāo)：認(rèn)識生字、新詞，了解詞語的意思。讀 懂課文內(nèi)容，并能對

2、課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。感情地朗讀課文,2 .能力目標(biāo)：提高學(xué)生獨立閱讀的能力，讀后表達自 己見解的能力。3 .德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨立自主的好品質(zhì)。思考作為我們應(yīng)該有 怎樣的自主能力？4 .創(chuàng)新目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自己提出問題，學(xué)會獨 第2頁立思考。【教學(xué)重點、難點】（1 ）培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。（2）從敘述、描寫中了解人物特點，感悟較深層意思 并談出自己的見解?！窘虒W(xué)用具】自制PPT課件朗讀視頻【課時安排】1課時?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入：1、同學(xué)們：你們喜歡旅游嗎？都和誰，去過那兒？學(xué)生自由回答。2、有一個和你們年齡差不多的德國小姑娘，她自己一 人

3、游歷歐洲，她叫烏塔。（板書課題）3、看課題，這是以人物的名字命名的，顯然，這是一 篇寫人的文章，那么，寫人的文童怎么讀才能讀懂？（抓 住人物的特點讀）4、人物的特點指什么？（外貌、語言、動作、神態(tài)、 心理活動）二、初讀感知：Is選擇自己喜歡的讀書方式，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字 音，讀順句子，邊讀邊想：課文主要寫了一件什么事？2、檢查預(yù)習(xí):第3頁 課件出示本課的生字詞，指名讀。3、指名讀文。三、合作探究：1、默讀課文，思考：烏塔是一個怎樣的孩子？在文 中找到相關(guān)的語句，聯(lián)系上下文或自己的生活實際談體 4 "Zx o2、小組交流。把自己的閱讀收獲在小組里交流，大膽 提出自己的閱讀見解。3、指

4、名匯報。用我認(rèn)為烏塔是個 的孩子的句式匯報。預(yù)設(shè)：(1)我認(rèn)為烏塔是個活潑、熱情的孩子。如：她一見 我，立刻坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪里 來她一聽，高興得大叫。(2 )我認(rèn)為烏塔是個有自我保護意識的孩子。如：每 到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難 時請求幫助。(3 )我認(rèn)為烏塔是個有責(zé)任感的孩子。如：然后給家 里撥個電話或寄張明信片。(4 )我認(rèn)為烏塔是個做事有條理、有計劃的孩子。如： 這次旅行她準(zhǔn)備了整整3年，讀了很多有關(guān)這些國家的 書籍。4、我們向烏塔學(xué)習(xí)什么？是否也向烏塔一樣背上旅行 第4頁包去游歷歐洲？討論后歸納：向烏塔學(xué)習(xí)并不是要模仿她獨自外出旅 游，而是要

5、在生活中克服依賴思想，培養(yǎng)自己獨立生活 的能力和自立的精神。5、回顧課文內(nèi)容，本課作者重點抓住人物的什么特點 寫的？(主要是個性化語言)四、拓展寫作：1、學(xué)習(xí)完課文，你一定有許多話要說，對你的父母或 爺爺、奶奶或姥姥、姥爺，請你以由烏塔想到的為 話題寫一篇文章。把自己此時最想說的話寫下來。2、寫完后小組交流、修改。3、讀給大家聽。五、課堂小結(jié)：自由暢談學(xué)習(xí)收獲。板書設(shè)計：烏塔烏塔是個 的孩子獨立生活自立精神課例分析與討論：本課教學(xué)教學(xué)設(shè)計思路清晰，談話導(dǎo)入后引出課題， 再從課題入手，引出寫人文章抓住什么特點讀才能讀懂, 為讀文后的寫作鋪墊。初讀課文，了解課文內(nèi)容，讀熟、 讀通句子。合作探究，抓住重點詞句，聯(lián)系自己的生活 實際，談閱第5頁讀理解，深入理解課文內(nèi)容八 在理解課文的基 礎(chǔ)上寫自己的閱讀感受。抓住重點句子，聯(lián)系生活實際 理解內(nèi)容。每度一個句子，都聯(lián)系自己的生活實際，非 常通俗地理解了課文內(nèi)容，是學(xué)生受到良好的思想品德 教育。滲透讀寫結(jié)合點，寫人的文章，抓住人物特點讀 才能讀懂，本文主要是寫人物的個性化語言，比如人物 的對話，通過人物間的對話，突出了烏塔的性格特點。 學(xué)習(xí)這一寫作方法，把自己的讀感受寫下來。存在的不 足：理解課文時有點細(xì)了，這是一篇略讀課文，應(yīng)該放 手讓學(xué)生自讀、自悟，牽引的痕跡有點重，以至于用過 長的時間來理解課文內(nèi)容，影響了后面