人教課標(biāo)版四年級下冊語文教材解讀及教學(xué)設(shè)想表格式

1、感謝你的觀看觀摩課展示一花的結(jié)構(gòu)劉志偉 （廣東省南海市九江鎮(zhèn)中學(xué) 528203 ）、教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo)1、掌握花的基本結(jié)構(gòu)及其主要功能，明確花蕊是花的主要部分。2、學(xué)會觀察和解剖花的基本結(jié)構(gòu)的方法。3、通過學(xué)習(xí) 花的結(jié)構(gòu)及其主要功能”，使學(xué)生樹立 生物體結(jié)構(gòu)與功能相 適應(yīng)”的辯證觀點。1能力目標(biāo)1、通過觀察、解剖和探究花的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力 及探索精神。2、培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力和創(chuàng)新能力。情感目標(biāo)通過本節(jié)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛花、熱愛大自然的美好情感及學(xué)習(xí)生物科學(xué) 的興趣。二、教學(xué)重點：花的基本結(jié)構(gòu)及其主要功能。三、教學(xué)難點：1、實驗材料的準備。2、解剖、探究花的結(jié)構(gòu)。四、教

2、學(xué)準備：多類新鮮花、刀片、鐐子、放大鏡、白紙、膠紙、電腦、花的各部分結(jié)構(gòu) 的表演道具。五、教學(xué)過程設(shè)計：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動媒體情況1、引入：（創(chuàng)設(shè)情景）引導(dǎo)學(xué)生欣賞電1、欣賞美麗景色屏幕展示自胭回向中美麗的花草。（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）。然界中各種引2、講述：同學(xué)們，大家都感殳了花的美2、聽講述（了解植物的花千麗，一定還很想知道花的結(jié)構(gòu)是怎樣的，學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)探姿百態(tài)、方紫入各部分有什么作用，下面我們亡起來索欲望）。千紅、爭奇斗研究它吧。艷的美麗景色。1、實驗前，提示注意事項，如： 注意正1、了解實驗要求。多類鮮花，實確的解剖方法和步驟，避免造成花損壞 了，而花的結(jié)構(gòu)又沒有看清楚的現(xiàn)象；驗用具。

3、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)探究知識/ 1 ,安 2A七口 口，19 , 口斗1攵 L于。2、巡視指導(dǎo)實驗過程， 特別注意指導(dǎo)后 進生做好正確地解剖與認識花的結(jié)構(gòu)。3、指導(dǎo)同桌同學(xué)按照思考題， 認真辨認 與討論花的結(jié)構(gòu)。（思考題：對照實物， 想一想，說一說：花是由哪幾部分構(gòu) 成的？花蕊包括哪幾部分？指出花 中雄蕊和雌蕊的組成？花的哪個部分 是最主要的？為什么？）4、先提問學(xué)生回答實驗結(jié)果和思考題， 然后總結(jié)指出：雌蕊和雄蕊合稱花蕊， 它與種子和果實的形成有直接關(guān)系，因 此是花的主要部分。5、出示一朵花，要求學(xué)生回答花的各部 分結(jié)構(gòu)，教師作適當(dāng)補充說明。2、結(jié)合教材 P7778 的內(nèi)容，觀察、解 剖和探究花的結(jié) 構(gòu)

4、。3、思考、討論問題。4、思考、回答、記 憶。5、識別、記憶。電腦顯示思 考題。電腦顯小教 師所出示花 的結(jié)構(gòu)名稱。蜜蜂在花叢 中嬉戲的畫 面。屏幕顯示問 題與答案。6、引導(dǎo)學(xué)生觀看屏幕回面。7、提問：鮮花盛開時，為何能吸引昆蟲 前來呢？總結(jié)：不向植物吸引昆蟲前來傳粉的方 式是小同的，后的靠美麗的花冠，有的 靠誘人的香氣，有的靠醉心的花蜜。6、觀看屏幕圓面。7、思考、回答問題聽老師總結(jié)。深 化 知 識1、講解角色扮演要求。2、發(fā)動學(xué)生參與游戲活動。3、找5名學(xué)生上臺扮演花的基本結(jié)構(gòu)， 教師從旁作適當(dāng)指導(dǎo)。4、看動畫，回答問題：動畫一：（內(nèi)容：一朵花的雌蕊被害蟲 吃掉了）問：這朵花還能結(jié)果嗎？為

5、 什么？若是一朵花的雄蕊被害蟲吃 掉了，這朵花還能結(jié)果嗎？（不給唯一 答案，鼓勵學(xué)生發(fā)表看法，課后繼續(xù)討 論）動回二：（內(nèi)容：蜜蜂在花叢中飛來飛去） 問：這對植物有什么好處？1、聽角色扮演要 求。2、舉手參與活動。3、學(xué)生上臺扮演花 的各部分結(jié)構(gòu)的角 色，并說出各自功 能，其余同學(xué)補充。4、思考、討論、舉 手回答。各部分結(jié)構(gòu) 的道具。屏幕顯示問 題與答案。小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生歸納：花的基本結(jié)構(gòu)，花柄 花托 花被|：化糕Y花萼L雄蕊雌蕊思考、歸納、回答、 記憶。屏幕顯示師 生小結(jié)內(nèi)容。達標(biāo)測評1、指導(dǎo)學(xué)生完成達標(biāo)測評題。2、指導(dǎo)學(xué)生粘貼花標(biāo)本并標(biāo)出各部分名 稱。1、練習(xí)。2、動手操作。1、測評題。2、花

6、、白紙， 膠紙。提高 與 發(fā)展介名In Internet中中關(guān)化早知識的網(wǎng)址(如)及內(nèi)容。觀看Internet中中關(guān)花草的網(wǎng)址及內(nèi) 容。屏帚超小網(wǎng) 站內(nèi)容。1、求學(xué)生課后米集和制作不同種類花的 標(biāo)本。2、要求學(xué)生課后尋找與瀏覽Internet中后關(guān)花草知識的網(wǎng)站內(nèi)容。1、課后采集和制作/、同種類花的標(biāo)本 （選做）。2、課后尋找與瀏覽Internet 中中關(guān)化早 知識的網(wǎng)站內(nèi)容（選 做）。屏幕顯示有 關(guān)要求。六、板書設(shè)計第一節(jié)花的結(jié)構(gòu)、花的基本結(jié)構(gòu)花萼<柱頭、花的其他結(jié)構(gòu)花柱子房，里面有胚珠感謝你的觀看感謝你的觀看附 達標(biāo)測評題：1 . 花被是指（）。A 、花萼B 、花冠C 、花萼和花冠的

7、合稱D 、花托與花冠的合稱2 . 花中能招引昆蟲來傳粉的結(jié)構(gòu)是（） 。A 、花冠 B 、花蕊 C 、蜜腺 D 、花冠和蜜腺3 . 花的主要部分是指（） 。A 、雄蕊 B 、雌蕊 C 、花蕊 D 、花冠4 . 下列結(jié)構(gòu)中，與結(jié)出果實有直接關(guān)系的是（） 。A 、花蕊B 、花托 C 、花柄 D 、花萼5 連線?；ū厦嬷ǖ母鞑糠只ㄍ羞B接花和莖花被與果實和種子的形成有直接關(guān)系花蕊保護花的內(nèi)部結(jié)構(gòu)附 ：課后自評我從如下幾方面對花的結(jié)構(gòu)一課的教學(xué)略加評析。一、 注重發(fā)展學(xué)生能力本人將課本的驗證性實驗變探究性實驗，使學(xué)生機械地、呆板地獲取知識變主動地發(fā)現(xiàn)問題、探索問題，既動手，又動腦，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的

8、能力。同時吸取活動教學(xué)的精髓，在深化與鞏固知識中運用角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識與能力。教學(xué)不停留在達標(biāo)測評（即完成基本的教學(xué)任務(wù)）的要求上，而是注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展能力，如對課內(nèi)知識的深化和課后的選擇性作業(yè)。二教學(xué)方法靈活多樣本人運用目標(biāo)教學(xué)、實驗探究教學(xué)和活動教學(xué)相結(jié)合的模式，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、解剖、探究花的實驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生的的思考能力、觀察能力、實驗操作能力及探索精神，同時注意培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力和創(chuàng)新能力。運用活動教學(xué)，使學(xué)生在角色扮演的活動過程中，深化與鞏固知識，又培養(yǎng)與發(fā)展學(xué) 生的綜合素質(zhì)。運用花的實物與模型以加強教學(xué)的直觀性，運用電教媒體來創(chuàng) 設(shè)情境，使教學(xué)內(nèi)容生動、豐富多彩，又培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)質(zhì)量 三.遵循教育教學(xué)規(guī)律本人遵循從感性認識到理性認識，由淺入深，循循善誘的規(guī)律。如在學(xué)習(xí) 花的結(jié)構(gòu)的理性知識過程中