部編版一年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)學(xué)全冊教案

1、部編版一年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)學(xué)全冊教案新人教版一年級數(shù)學(xué)第二冊數(shù)學(xué)教案第一單元認(rèn)識圖形 （ 二 ）第一課時:認(rèn)識平面圖形教學(xué)目標(biāo):1. 通過拼、擺、畫各種圖形, 使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。2. 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力與用數(shù)學(xué)交流的能力。3. 能辨認(rèn)各種圖形,并能把這些圖形分類。教學(xué)重點 :初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形與三角形的實物與圖形。教學(xué)難點:初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形與三角形的實物與圖形。教學(xué)準(zhǔn)備: 圖形卡紙、實物、學(xué)具等。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí),探究新知 : 1 、小朋友們還記得這些圖形朋友不？ （ 長方體 正方體 球 圓柱 ）2、您能把這些圖形平平的面畫下來不？學(xué)生在紙上畫

2、一畫 3、您們畫下的圖形有什么特點？ 學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流不同點 :共同點 :長方形 對邊相等4 個角都就是直直的 平面的正方形 4 邊相等 4 個角都就是直直的 不斷開的 圓 沒有角 即封閉的 ）三角形 有三條邊三個角、鞏固發(fā)展1. 說一說 , 您身邊哪些物體的面就是您學(xué)過的圖形？2. 用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？小組內(nèi)評一評 ,各小組展示作品。3. 練習(xí)一第 1 題, 反饋匯報哪些涂成黃色請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色不？小組討論合作哪些涂成藍(lán)色, 哪些涂成紫色, 哪些涂成紅色？4. 用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖

3、形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。5. 第 2 題 : 數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形？小結(jié)方法。獨立完成,說說您就是怎么數(shù)的？有什么好方法？部編版一年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)學(xué)全冊教案三、提高練習(xí) :取長方形紙一張,對折再對折取正方形紙一張,對折再對折取正方形紙一張,對角折再對角折觀察結(jié)果四、總結(jié) :今天您們學(xué)到了什么？長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點？您有什么想問的？第二課時 : 拼一拼教學(xué)目標(biāo) :1 . 通過觀察、操作, 使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征, 并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。2 .通過觀察、操作,使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3 .通過學(xué)生大量

4、拼擺圖形,發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系 ,感受圖形美。4 . 通過數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究與創(chuàng)新的意識。教學(xué)重難點 :體會所學(xué)平面圖形的特征,能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。教法設(shè)計:引導(dǎo)觀察,動手操作 ,體驗知識的形成過程。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入教師出示一個風(fēng)車,并以談話引入 : 同學(xué)們瞧 ,這就是什么？您們喜歡風(fēng)車不？誰動手做過這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？二、感受新知 ,觀察比較1. 提問 : 您們說得很對,作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙, 正方形上個學(xué)期跟我們見過面了 , 就是個老朋友了回憶一下,上學(xué)期除了正方形您還認(rèn)

5、識哪些圖形？在這些圖形中 , 哪些圖形與正方形最相似？為什么？2. 提問 : 它們都有四個角 , 四條邊 ,先來瞧瞧長方形,它的四條邊有什么特點？上面的邊對著下面的邊, 這樣相對的邊我們把它叫做對邊。3. 引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長方形的邊。提問 : 我們能想辦法證明長方形對邊相等不？生可以自由選擇證明方法,如對折、測量等,并請用不同的方法的學(xué)生上臺演示。 （教師板書 :對邊相等 ）4. 引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊 ,有什么發(fā)現(xiàn)？您能證明正方形的四條邊都相等不？5. 小朋友們真了不起,通過您的觀察,動手驗證了兩種圖形邊的特點 ,那您能不能利用手中老師發(fā)給您的長方形的紙做一個風(fēng)車呢？ （ 全班同學(xué)動手做風(fēng)車

6、,教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo) ）說一說您在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？6. 一個簡簡單單的風(fēng)車, 就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形, 您能試著用這些圖形來拼更多的圖形不？大家來試試！三、動手實踐1. 學(xué)生獨立完成第3 頁的“做一做”。2. 第 6 頁的第 4 題。部編版一年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)學(xué)全冊教案3.第6頁的第5題。四、小結(jié)這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案 說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計： 拼一拼 對邊相等第三課時：練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長方形與正方形的形狀以及特征。2、通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識長方形與正

7、方形的特征 ，能辨認(rèn)與區(qū)別這兩種物體。教學(xué)重難點：認(rèn)識長方體與正方體的形狀以及特征教法設(shè)計：引導(dǎo)觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧1、長方形的特點。出示一個長方形讓學(xué)生說長方形的特點。結(jié)論 長方形有四條邊 就是長長的。2、正方形的特點。出示一個正方形讓學(xué)生說正方形的特點。結(jié)論 正方形有四條邊 就是方方的、正正的。二、師生互動，探究新知1、第7頁練習(xí)一第6題。仔細(xì)觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形 ？圈一圈。2、第7頁練習(xí)一第7題。出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面？各個面分別就是什么圖形？就是不就是長方體的每個面大小、長短都一樣呢？3、第6頁練習(xí)一第4題。昨天我們用相

8、同或者不同的圖形 ，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。動手。匯報。三、鞏固新知第7頁練習(xí)一第8題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課您有什么收獲？板書設(shè)計：練習(xí)課第二單元 20以內(nèi)的退位減法第一課時十幾減9部編版一年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)學(xué)全冊教案教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減9。2. 培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過程維能力。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí) 1. 口算。9十39十79十49十69十99十29十59十82. 在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。9 十()=129 十()=139 十()=149 十()=159 十()=169 十()=17二、新授1 .出示教科書 P10 的圖。引導(dǎo)學(xué)生瞧圖 ,提問 :誰能說一說這

9、幅圖的意思?(有 15 個氣球 ,買了 9 個,還有幾個 ?)想一想，用什么方法計算？該怎樣列式？學(xué)生思考回答后，教師板書：15 9 =提問 :如果沒有圖 ,要算 15 減 9等于幾 ,該怎樣想 ?( 學(xué)生以四人為一小組 , 互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計算。 )學(xué)生匯報討論結(jié)果, 可能有以下幾種情況:(1)9 加 6 得 15,15 減 9 等于 65(2)15可以分成9 與 6,15 減 9 等于6;(3)10減9等于1,1 加 5 等于 6;(4)15減5等于10, 再減 4 等于 6 。教師對學(xué)生的不同想法, 應(yīng)及時給予表揚 ,鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考。進(jìn)一步提問:這么多的想法

10、都就是對的 ,那么您覺得哪一種方法又快又好呢 ？(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法:想 9 加幾得 15,15 減 9 得 6)同時板書得數(shù)“ 6 ”。2 .小朋友玩套圈游戲,投了14 個圈 ,有 9 個沒套中 ,套中了幾個？提問 :(1)要求套中了幾個,該怎樣列式？(學(xué)生回答后，教師板書：149=)3 2) 得多少？怎樣想的？教師板書得數(shù)“5 ”。3. 小結(jié) : 今天我們學(xué)習(xí)的就是什么內(nèi)容？(十幾減9)教師板書課題。該怎樣計算這些題目呢 ？教師指題 ,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法, 同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計算。三、鞏固練習(xí)1.完成教科書P10 “做一做”第1題。讓學(xué)生在桌子上用小棒擺

11、一擺,邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說,再在方框里填上數(shù)。3.完成教科書 P10 “做一做”第 3 題。學(xué)生先獨立完成,再任指幾題 ,讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計算。四、課堂練習(xí)1 .完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。2 . 布置作業(yè)。第二課時十幾減 9 的練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)通過十幾減9 的練習(xí) , 進(jìn)一步理解與掌握20 以內(nèi)退位減9 的口算方法, 提高計算能力。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)填數(shù)計算 , 并講一講上下兩行有什么聯(lián)系(1)9+()=15(2)9+()=1815-9 =()18-9 =()(3)9+()=14(4)9+() = 1714-9 =()17-9 =()二、課堂練習(xí)1.完成 P11

12、 頁練習(xí)一的第4 題。(1) 出示畫面,讓學(xué)生理解題意。(2) 讓學(xué)生獨立口算出每一個算式的答案,并將她們對號入座。(3) 教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說您就是怎樣想的。2 .完成 P11 頁練習(xí)一的第3 題。教師將10、14、13、17寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序),卡片對著十幾就算十幾減9 。教師還可以隨意在黑板上指題 ,全班每一個學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù),這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣,有利于提高學(xué)習(xí)的效果。3 .完成 P12 頁練習(xí)一的第6 題。(1) 出示題目讓學(xué)生理解題意, 口頭敘述畫面內(nèi)容。(2) 提問 : 這道題告訴我們什么條件, 要我們求什么 ?(3)

13、請學(xué)生列式,并復(fù)述口算過程。4 .完成 P12 頁練習(xí)一的第8 題。(1) 讓學(xué)生獨立理解題意,敘述畫面內(nèi)容。(2) 讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想: 這道題可以提什么問題 ?(3) 學(xué)生任意選擇獨立完成。三、課堂練習(xí)1.完成P11 頁練習(xí)一的第5 題。2.完成P12 頁練習(xí)一的第7 題。部編版一年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)學(xué)全冊教案學(xué)生獨立完成,集體訂正。3. 布置作業(yè)。板書設(shè)計 :第三課時十幾減 8教學(xué)目標(biāo)1 、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減8。2、使學(xué)生通過練習(xí), 進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法。教學(xué)過程、復(fù)習(xí)1 、口算8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=2. 瞧卡片 , 說出 ()里

14、應(yīng)填多少。9十()= 168十()=139十()= 158十()=173.129 = 3,說一說想的過程。二、新授1 .出示例 2。(1) 觀察畫面 , 理解圖意 , 復(fù)述畫面內(nèi)容。(2) 怎么解決這個問題?(學(xué)生分組討論,說一說自己的想法)(3)學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。128 = 4(4) 小結(jié) : 剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法, 這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快, 它采用的就是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。2 . 補充練習(xí):擺一擺,算一算。讓學(xué)生在書桌上擺出 8 個紅圓片,再擺出5 個黃圓片 ,然后再擺上大圓圈。提問 :(1) 這種擺

15、法表示什么意思?(8 個紅圓片 ,5 個黃圓片 ,一共有 13 個圓片。 )(2)再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什么意思方亥怎樣列式？(138 = 5或135=8)計算時您就是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思考過程。)三、鞏固練習(xí)1 .完成 P13 頁的“做一做”第1 題。讓學(xué)生口算,全班集體訂正 ,個別題目讓學(xué)生說說思考過程。2 .完成 P15 頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關(guān)系 ？3 布置作業(yè)。部編版一年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)學(xué)全冊教案教學(xué)目標(biāo)1 、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減7 、 6 52、使學(xué)生通過練習(xí), 進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法。第四課時十幾減7 、 6 5教學(xué)過程一、復(fù)

16、習(xí)1 、口算11-814-911-917-92. 瞧卡片 , 說出 (6十()=125十()=119十()=163.128 = 413-815-912-816-8)里應(yīng)填多少。8十()=137十()=146十()=13說一說想的過程。、新授1 .出示例 3。(1) 觀察畫面 , 理解圖意 , 用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。(2) 出示魚缸畫面,請學(xué)生數(shù)一數(shù),魚缸里有多少條金魚?(13 條)(3)學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。13-7 = 6談一談您就是怎樣想的 :(4) 小結(jié) : 剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法, 這幾種方法都很好。(5) 改變題意 :一共有 13 條金魚 ,6 條黑金魚 ,

17、紅金魚有多少條?(6) 學(xué)生獨立列式,并說一說思考的過程。13 6=7三、鞏固練習(xí)1 .完成 P14 頁的“做一做”第 1 題。讓學(xué)生口算,全班集體訂正 ,個別題目讓學(xué)生說說思考過程。2 . 做一做第 2 題。3 、完成P14 頁“做一做”的第3 題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。提問上下兩個口間的關(guān)系。4 . 布置作業(yè)。板書設(shè)計第五課時十幾減 8 、 7 、 6 練習(xí)課1.使學(xué)生熟練掌握十幾減8、 7、 6 的計算方法,正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。教學(xué)目標(biāo)部編版一年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)學(xué)全冊教案2. 訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系,從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。教學(xué)過程一、復(fù)

18、習(xí)教科書Pl5 第 4 題二、課堂練習(xí)1 .完成P16 頁的第 7 題。首先幫助學(xué)生理解題意,在練習(xí)本上寫減法算式,教師在巡視過程要加以提示,發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo),提醒學(xué)生不要漏寫。2 .完成P16頁的第8題。學(xué)生獨立完成,全班訂正 ,對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。3 .完成P16頁的第9題。學(xué)生獨立完成,集體訂正三、數(shù)學(xué)游戲教科書 P16 頁的第 6 題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片 ,一套寫上 14 8、 125、 12 4、 16 9、 15 8、 ll3、 14 9、 14 8、 13 6、 13 8 等算式卡片 ;一套寫上 5、 6、 7、 8 等數(shù)字卡片。開始“找朋友”游戲。游戲

19、開始時,教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺上來,比如 :5 。這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生: “5,5,您的朋友在哪里?”下面拿“14 9”、“13 8”卡片的學(xué)生接著說: “5 的朋友在這里?！边呎f,邊跑上講臺,站在拿 5 卡片的學(xué)生的兩旁,再齊問臺下的學(xué)生: “我們算得對不 ?”全班學(xué)生齊答 : “對、對、對?！本o接著熱烈鼓掌。其余各題也按上法進(jìn)行。四、布置作業(yè)板書設(shè)計 :第六課時十幾減 5、 4、 3 、 2教學(xué)目標(biāo)1 、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減5 、 4 、 3 、 22、使學(xué)生通過練習(xí),進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法。2十（）= 114十（） = 12教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1 、口算11

20、-814-611-717-92 . 瞧卡片 , 說出 （3十（）= 1213-815-612-716-8）里應(yīng)填多少。5十（）=13部編版一年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)學(xué)全冊教案3.12 6 = 6,說一說想的過程。二、新授1. 出示例 4 。(1) 獨立計算 ,指名板演。(2) 談一談您就是怎樣算的 :(3) 小結(jié)。三、鞏固練習(xí)1.完成 P17 頁的“做一做” 7讓學(xué)生口算,全班集體訂正,個別題目讓學(xué)生說說思考過程。2. 做一做思考題。3. 完成練習(xí)四的第2 題。4. 布置作業(yè)。板書設(shè)計 :第七課時十幾減幾練習(xí)課(一 )教學(xué)目標(biāo)1 .使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計算方法,正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。2

21、 . 訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系,從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)教科書 Pl8 第 3 題二.課堂練習(xí)1 . 首先幫助學(xué)生理解題意,在練習(xí)本上寫減法算式。2 .完成P18頁的第5 題。學(xué)生獨立完成,全班訂正 ,對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。3 .完成P19頁的第6 題。學(xué)生獨立完成,集體訂正。三、布置作業(yè)板書設(shè)計:作業(yè)設(shè)計:課后記 :第八課時十幾減幾練習(xí)課(二 )教學(xué)目標(biāo)部編版一年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)學(xué)全冊教案1 . 使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計算方法, 正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。2 .訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系,從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍

22、聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)二.課堂練習(xí)1 .完成P19頁的第7題。學(xué)生獨立完成,集體訂正。2 .完成P19頁的第8題。學(xué)生獨立完成,全班訂正,對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。3 .完成P19頁的第9題。學(xué)生獨立完成,集體訂正。三、布置作業(yè)板書設(shè)計:作業(yè)設(shè)計:課后記 :第九課時解決問題 （ 一 ）總課時數(shù):授課時間:教學(xué)目標(biāo)1. 讓學(xué)生學(xué)會瞧圖理解圖意, 編簡單的加減法應(yīng)用題。2. 初步學(xué)會分析解答簡單求總數(shù)的加法應(yīng)用題與求剩余的減法應(yīng)用題。3. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1. 口算。12 87+917 8l6 715 511+22. 與 一共有多少

23、個?3. 、 還剩多少個?二、新授1 .出示教科書 P20 頁的圖。 （讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容,用自己的語言講 講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合 ,互述畫部編版一年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)學(xué)全冊教案面內(nèi)容。 )2 .板書 :有 16 人來踢球 ,現(xiàn)在來了 9 人,我們隊踢進(jìn)了 4 個。教師 : 同學(xué)們瞧到這些話,想一想問題就是什么 ?有 16 人來踢球 ,現(xiàn)在來了 9 人,還有幾人沒來?教師 : 這道題的己知條件與問題分別就是什么 ?大家想一想該怎樣列式?什么這樣列式?教師提醒學(xué)生凡就是應(yīng)用題 ,得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱,并加上括號。有一個信息“我們隊踢進(jìn)了4 個。這個條件有用不？介紹多余條件。怎樣檢驗答案

24、就是否正確。小結(jié) :今天我們學(xué)的就是圖文應(yīng)用題 ,今后我們在做應(yīng)用題的時候瞧清題目中的已知條件與問題 ,比如 :第(1)題就是知道男生與女生各多少人,求總數(shù)用加法。 (2) 、 (3) 兩題就是知道兩個數(shù)的總數(shù)與其一個部分?jǐn)?shù) ,求另一個數(shù)就是多少用減法。 ( 可讓學(xué)生自行討論教師再進(jìn)行總結(jié))三、鞏固練習(xí)1 .完成教科書 P20 的 “做一做 ”。提問 : 這里有幾個條件?有沒有多余條件？獨立完成,集體訂正。2 . 布置作業(yè)板書設(shè)計:第十課時解決問題 ( 二 )求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo) :1. 使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。2. 使學(xué)生初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題 ,

25、 初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。教學(xué)過程 :一、復(fù)習(xí)1. 口算下面各題。16-713-917-812-56+1312+42. 比多少。比比教師 : 用一個對一個的方法想。二、新授教學(xué)例 6 。部編版一年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)學(xué)全冊教案1 . 出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個？2 . 要解決的問題就是什么？可以怎么解決？3 .讓學(xué)生自己擺學(xué)具 , 比多少。出示 :小雪套中 8個,小華套中 12 個。教師 : 請大家用擺小棒的方法,第一行擺小雪的個數(shù),第二行擺小華的個數(shù)。學(xué)生動手?jǐn)[小棒,并向?qū)W生說明小雪與小華的個數(shù)要一個對一個地擺,這樣便于觀察。提問 : 哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個數(shù),

26、說出小華比小雪多了幾個。教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得就是否正確 ,再指定一、二個學(xué)生擺給大家瞧一瞧。然后 ,教師根據(jù)學(xué)生擺的情況啟發(fā)學(xué)生思考,小華比小雪多得的個數(shù),就就是小華比小雪多擺了幾個。4 .教師 :剛才我們用擺小棒的方法 ,知道小華比小雪多擺了 4 根小棒 ,就表示小華比小雪多套了 4 個。那么大家想一想 , 這一道應(yīng)用題告訴我們的條件就是什么 , 要我們求的問題又就是什么？教師: 要求小華比小雪多套幾個, 應(yīng)該怎樣想呢？ （就就是要求小華比小雪多的部分）教師: 用什么方法計算？5 .請學(xué)生列式:12-7=4（ 朵 ）口答 : 小華比小雪多套中 4 個。三、鞏固練習(xí)1 . 完成 P21 頁

27、的“做一做”。2 .方民家收了 8 棵大白菜 ,15 棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵？四、小結(jié)今天我們學(xué)的應(yīng)用題里,告訴我們兩個數(shù),要求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾,首先要分清哪個數(shù)比較多 ,再想比較多的數(shù)就是哪兩部分組成的 ,從它里面去掉與另一個數(shù)同樣多的部分,剩下的就就是比另一個數(shù)多的 ,用減法計算。板書設(shè)計 :求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題12-7=5（ 個）作業(yè)設(shè)計 :課后記 :第十一課時解決問題練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu),學(xué)會解答簡單的減法應(yīng)用題。教學(xué)過程P22 第 2 題P22 第 4 題讓學(xué)生觀察畫面, 口頭編題,列式計算,全班訂正。三、完成教科書P22 第 1

28、 題部編版一年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)學(xué)全冊教案讓學(xué)生根據(jù)畫面意思,進(jìn)行編題。(小紅與小麗每人要寫15 個大字 ,小紅已經(jīng)寫了 7 個,還要寫幾個?小麗還要寫6 個字 , 她已經(jīng)寫了幾個字?)引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件與問題 ,再列式解答 ,全班核對。四、完成教科書 P21 第 3 題全班同時開始,在指定的時間內(nèi)檢查學(xué)生的計算質(zhì)量,對做得又快又好的同學(xué)給予表揚。五、完成教科書P23 第 6 題先讓學(xué)生獨立完成,再集體訂正,教師任意指一兩題 ,請學(xué)生說出思考過程。六、完成教科書P23 第 8 題七、課堂練習(xí)1. 完成教科書 P23 第 5 、 7 題。2. 布置作業(yè)。板書設(shè)計:作業(yè)設(shè)計:課后記 :第十二課時

29、整理與復(fù)習(xí) ( 一 )教學(xué)目標(biāo)1 、引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20 以內(nèi)退位減法的計算方法, 提高學(xué)生的綜合、概括能力。2 、 通過一圖四式的練習(xí) ,使學(xué)生熟練地掌握20 以內(nèi)退位減法,進(jìn)一步提高每個學(xué)生計算20 以內(nèi)退位減法的熟練程度。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)20 以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了,今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)20 以內(nèi)退位減法。教師在黑板上出示20 以內(nèi)退位減法表,并提問 :1 、想一想 20 以內(nèi)退位減法一共有幾道題？2 、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36 道題？二、探索規(guī)律學(xué)生小組匯報討論結(jié)果。1 、豎著瞧 , 在排列上有什么規(guī)律？(1) 每一豎行的減數(shù)都不變、(2) 每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增 1, 這樣它們的差也依次遞增 1 。引導(dǎo)學(xué)生得出 :減數(shù)不變 ,被減數(shù)越大。差也越大。2、橫著瞧 ,在排列上有什么規(guī)律？(1) 每一橫行的被減數(shù)都不變。(2) 每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1, 這樣它們的差也依次遞增1 。三、掌握算法想一想 :20 以內(nèi)的退位減法題,您就是怎樣算的？四、歸納整理動腦筋想一想您還能發(fā)現(xiàn)什么