四年級(jí)語文上冊(cè)《說勤奮》學(xué)案（無答案） 蘇教版

1、說勤奮【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 會(huì)寫本課生字，理解由生字組成的詞語。2、 能正確、流利的朗讀課文，能夠讀出相應(yīng)的語氣。3、 初步感知課文內(nèi)容?！緦W(xué)習(xí)過程】1、 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。2、 布置預(yù)習(xí)任務(wù)。（1） 讀第一遍課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。下面加點(diǎn)的字容易讀錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹袠?biāo)出來，借助工具書弄準(zhǔn)字音，多讀幾遍。一遍又一遍 稍微 枕頭 期末 校園 習(xí)慣 遠(yuǎn)渡重洋 基礎(chǔ)（2） 認(rèn)識(shí)多音字（注音并組詞）。校 （ ） （ ）（3） 再讀兩遍課文，讀正確、讀通順，做到不添字、不掉字、不錯(cuò)字、不重復(fù)，停頓恰當(dāng)。下列句子應(yīng)該讀出相應(yīng)的語氣。 古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來

2、的。 小時(shí)候，每當(dāng)老師講完課，哥哥弟弟讀了一會(huì)兒書就去玩了，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。 為了抓緊時(shí)間，他用圓木做了個(gè)枕頭，睡覺時(shí)只要稍微一動(dòng)，枕頭就會(huì)滾開，他醒來后便繼續(xù)讀書寫作。他管這種枕頭叫“警枕”。 正如著名的數(shù)學(xué)家華羅庚所說，“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。”（4） 在文中標(biāo)出下列詞語，并聯(lián)系上下文，寫出它們的意思，不明白的可以查字典。滾瓜爛熟： 毫不氣餒： 急起直追： 名列前茅： 有所作為： 遠(yuǎn)渡重洋： （5） 用簡(jiǎn)潔的語言概括一下課文的主要內(nèi)容。 （6） 把本課的生字工工整整地寫在下面田字格里。 （7） 讀第四遍課文，把自己不明白的問題寫在下面。 1

3、5、說勤奮 導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。3、能夠借助文中的語句，概括課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)過程一、學(xué)情調(diào)查 1、讀一讀，并說說加點(diǎn)詞語的大概意思：滾瓜爛熟 毫不氣餒 急起直追 名列前茅 有所作為 遠(yuǎn)渡重洋2、朗讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)板塊（一） (一)合作探究-初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。學(xué)習(xí)引導(dǎo)：1、自己輕聲讀課文，勾畫出本課不認(rèn)識(shí)的生字詞，注意“枕、稍、礎(chǔ)”的讀音。用自己的方法理解下列詞語的含義。滾瓜爛熟 毫不氣餒 名列前茅 有所作為2、練習(xí)正確流利地課文。（二）展示交流：1、小組內(nèi)交流字詞學(xué)習(xí)情況。2、選擇你認(rèn)為自己讀得

4、最好的一段讀給全班同學(xué)聽聽。二、學(xué)習(xí)板塊（二）（一）合作探究讀課文，理清課文脈落學(xué)習(xí)引導(dǎo)：1、默讀課文，思考：看看課文在哪里提出了觀點(diǎn)？又是怎樣證明這個(gè)觀點(diǎn)的？課文最后又是講了什么？2、讀完課文后，你能說出課文的主要內(nèi)容嗎？給課文分段，試編寫段落提綱。_（二）展示交流：1、課文從哪些方面證明勤奮的重要性？說給大家聽聽。2、說說課文主要內(nèi)容和課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。將你的答案在小組內(nèi)交流一下。三、學(xué)習(xí)板塊（三）（一）合作探究讀第一自然段學(xué)習(xí)引導(dǎo)： “通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。”1、這里的“橋梁”是什么？2、把那句自問自答的句子換一個(gè)說法。3、古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆

5、灌出來的。（1）“鮮花”在這里是什么意思？“汗水和心血”又是指什么？（2）說說這句話的意思。（二）展示交流 1、正確地朗讀課文第一段。2、圍繞課文說勤奮的觀點(diǎn)，組織交流。四、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1、選詞填空勤奮 奮發(fā) 振奮（1）南京長(zhǎng)江二橋通車了。這個(gè)消息多么令人（ ）呀！（2）我們只有（ ）好學(xué)，才能獲得廣博的知識(shí)。（3）青少年應(yīng)該（ ）向上，做個(gè)有所作為的接班人。2、你對(duì)“古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的?！边@句話有了怎樣的理解，請(qǐng)你結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一寫。五、總結(jié)提升 在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你最大的收獲是什么？還有哪些問題或者困惑？第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有

6、感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)司馬光和童第周勤奮成才的故事，懂得勤奮是實(shí)現(xiàn)理想的橋梁的道理。3、略知說理文的篇章結(jié)構(gòu)，擺事實(shí)，講道理。學(xué)習(xí)過程一、學(xué)情調(diào)查 課文例舉了哪些人物通過勤奮獲得成功的？你還可以例舉出哪些事例來？二、學(xué)習(xí)板塊（一）（一）合作探究品讀課文24自然段學(xué)習(xí)引導(dǎo)1、細(xì)讀第二自然段課文圍繞“勤奮是實(shí)現(xiàn)理想的橋梁?！边@一中心，作者主要寫了哪兩個(gè)人勤奮成才的故事？（1）司馬光手中的鮮花是什么？“終于”這個(gè)詞說明了什么？“警枕”的警在這里是什么意思？（2）司馬光怎樣用汗水和心血去澆灌的？（邊讀邊找出書上有關(guān)詞語和句子。理解“滾瓜爛熟”“一遍又一遍”）（3）司馬光的事例告訴我們什么？是否讀出了

7、司馬光的刻苦、勤奮？2、細(xì)讀第三自然段,并用自己喜歡的符號(hào)把有關(guān)的詞句畫出來：（1）童第周手中的鮮花是什么？（2）童第周的情況和司馬光相比有什么不同？（3）童第周起步晚，基礎(chǔ)差，為什么他同樣取得了成功？（4）童第周的成功說明了一個(gè)什么道理？3、學(xué)習(xí)第四自然段思考主要寫了什么？這一段在全文起什么作用？（二）展示交流 1、在剛才的學(xué)習(xí)中，你還有哪些問題自己不能解決的？在小組內(nèi)交流討論。2、交流你對(duì)有關(guān)句子的品讀，說說自己的感悟和理解。三、學(xué)習(xí)板塊（二）（一）合作探究有感情地朗讀、背誦課文學(xué)習(xí)引導(dǎo)1、練習(xí)有感情地朗讀自己喜歡的課文片段。2、試著背誦自己喜歡的片段。（二）展示交流 1、說說關(guān)于勤奮的語句2、試述課文中的故事。四、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1、給帶點(diǎn)的字找正確的讀音。 勤(qín qíng)奮 遠(yuǎn)渡重( zhòng chóng)洋剝( bo b)離 華( huá huà )羅庚2、改寫句子，使表達(dá)的感情更強(qiáng)烈。古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。 五、總結(jié)提升 1、學(xué)完了本課，你在語言積累方面的收獲是：_2、學(xué)完了本課，你有哪些收獲？或者有哪些有價(jià)值的問題，同學(xué)交流，寫下自己的感受。教學(xué)反思初拿到這篇課文，我也曾犯疑：文章思路清晰，語言平實(shí)，這樣的課文真正上