20XX年幼兒園的整改措施

1、三-文庫(kù)() /總結(jié)報(bào)告/工作匯報(bào)20XX年幼兒園的整改措施我園于20XX年6月26日接受了豐臺(tái)區(qū)人民政府的教育督導(dǎo) 工作。通過實(shí)地考察、聽取園長(zhǎng)匯報(bào)、查閱資料、訪談教職工等 途徑對(duì)我園進(jìn)行了全方位的教育評(píng)估 ,對(duì)我園工作給予了充分肯 定，也提出了相應(yīng)建議。針對(duì)建議,我園分別召開了中層干部會(huì)和 全體教職工會(huì)傳達(dá)評(píng)估報(bào)告,同時(shí)結(jié)合現(xiàn)狀細(xì)致研究整改措施, 發(fā)動(dòng)各部門討論分析原因、尋找對(duì)策與措施，制定切合實(shí)際、有效操作的整改方案，將工作策略細(xì)化到各部門的計(jì)劃中。定期檢 查和反饋,使整改工作按方案有序進(jìn)行、分步推進(jìn)。問題一：進(jìn)一步加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)干部隊(duì)伍整體素質(zhì) 的提高1 .完善干部隊(duì)伍培養(yǎng)制度

2、。通過制度管理從宏觀調(diào)控上多層 次、多角度切入，同時(shí)要求大家要以“細(xì)節(jié)管理”、“三效原則”的工作理念為指導(dǎo),注重布置安排一落實(shí)實(shí)施一檢查評(píng)價(jià)的工作 流程,著力于有效地提高中層領(lǐng)導(dǎo)干部的工作能力和工作水平,形成扎實(shí)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，促進(jìn)干部綜合素質(zhì)的提高。2 .明確干部隊(duì)伍培養(yǎng)目標(biāo)。建章立制與實(shí)踐指導(dǎo)相結(jié)合,指導(dǎo)干部隊(duì)伍制定長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃與短期計(jì)劃,經(jīng)常組織開展“居安思危” 和“主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展”的討論活動(dòng) ,以加快我園干部隊(duì)伍建 設(shè)的步伐。3 .強(qiáng)化干部隊(duì)伍的實(shí)踐指導(dǎo)。加強(qiáng)干部隊(duì)伍實(shí)踐中的指導(dǎo)力 度，注重對(duì)中層以上干部在實(shí)踐中科學(xué)工作理念和科學(xué)工作方法 的引領(lǐng)和培養(yǎng)，充分利用專家資源，邀請(qǐng)具有一定管

3、理優(yōu)勢(shì)的專 家進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)，自學(xué)與培訓(xùn)相結(jié)合，不斷提高中層以上 干部科學(xué)管理的水平。4 .引進(jìn)現(xiàn)代化信息管理系統(tǒng)。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要掌握現(xiàn)代化信 息技術(shù)，符合干部年輕化、科學(xué)化、現(xiàn)代化、專業(yè)化的驅(qū)向 ,任用 年輕人到領(lǐng)導(dǎo)崗位擔(dān)任職務(wù),使領(lǐng)導(dǎo)班子形成梯隊(duì)，增強(qiáng)管理效 率。問題二：進(jìn)一步提高教師設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)的能力,主動(dòng)發(fā)揮骨干教師作用,搭建平臺(tái)帶動(dòng)其他教師發(fā)展1 .繼續(xù)定章建制,完善骨干教師培養(yǎng)制度。(1)以“利用骨干教師資源，激勵(lì)全體教師成長(zhǎng)”的園本培訓(xùn) 新舉措為抓手,加強(qiáng)骨干教師的管理與培養(yǎng)。要求骨干教師每年 指導(dǎo)2-3位青年教師,每學(xué)期為教師培訓(xùn)1-2次，用制度保障骨干 教師發(fā)揮作用

4、。(2)繼續(xù)豐富骨干教師成長(zhǎng)檔案，記錄成長(zhǎng)軌跡。例如開展四 個(gè)一活動(dòng)：“讀一本教育名著,寫出讀書隨筆：上一節(jié)公開課,寫出 教后反思：整理一個(gè)教育故事,寫出案例評(píng)析：研究一位名師授課寫出成長(zhǎng)感悟”2 .為骨干教師提供學(xué)習(xí)和展示的平臺(tái)。(1)鼓勵(lì)骨干教師參加“骨干教師半日評(píng)優(yōu)活動(dòng)”,提升教師 課程的執(zhí)行力。支持骨干教師參加名師工作室的學(xué)習(xí)，通過開展“示范課、特色課”業(yè)務(wù)展示等活動(dòng)，傳遞學(xué)習(xí)成果和相關(guān)信息。(2)開展師帶徒活動(dòng),區(qū)骨干教師與園骨干教師結(jié)對(duì)，園骨干 教師與青年教師結(jié)對(duì),每隊(duì)師徒需制定切實(shí)可行的計(jì)劃,通過互 相觀摩、自評(píng)互評(píng)、集體質(zhì)疑、反復(fù)實(shí)踐,充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。3 .提高教師

5、設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)的能力。(1)聘請(qǐng)各方專家,結(jié)合教師的實(shí)際需求開展培訓(xùn)活動(dòng),進(jìn)一 步把握幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展需求。(2)將理論與與實(shí)踐相結(jié)合,經(jīng)常開展觀摩、研討等活動(dòng),在 實(shí)踐中有針對(duì)性的指導(dǎo)各級(jí)教師,以進(jìn)一步提高教師設(shè)計(jì)和組織 教學(xué)活動(dòng)的能力。問題三：在特色研究中,進(jìn)一步加強(qiáng)教育實(shí)踐的研究,以特色 帶動(dòng)整體教育質(zhì)量的提高。1 .充分發(fā)揮教研組的指導(dǎo)作用。確立“教科研一體化,以研促教,以教促研”的工作思路,充分發(fā)揮教研組的作用，小組研討 與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合,形成“骨干先行,全園參與,以科研促提高” 的觀念,挖掘每位教研骨干的自身優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)在實(shí)踐中的指導(dǎo)力 度。2 .挖掘教師傳統(tǒng)文化優(yōu)勢(shì)。培養(yǎng)一

6、批具有傳統(tǒng)文化教育優(yōu)勢(shì)的教師，幫助教師在實(shí)踐中找準(zhǔn)自身的發(fā)展定位。為具有一定發(fā) 展?jié)摿Φ慕處熖峁I(yè)引領(lǐng)的機(jī)會(huì)。 如：參加國(guó)畫培訓(xùn)班,聘請(qǐng)二 胡大師、民間的手工藝人為老師進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn),以帶動(dòng)全園傳統(tǒng)文化研究的深入開展,最終作用與幼兒的身上。3 .開展多種形式的實(shí)踐研究。(1)通過“一課三研”、“一人多研”的形式，激發(fā)教師在日 常的實(shí)踐中開展自主研究的積極性,幫助不同層次的教師提高教 育素養(yǎng)。(2)堅(jiān)持每周一次的園內(nèi)特色觀摩活動(dòng)，結(jié)合綱要和幼兒 年齡特點(diǎn)創(chuàng)新教育課程，充分運(yùn)用信息化手段，在實(shí)踐中研究教 學(xué)組織、課件制作，使幼兒園園本課題的研究進(jìn)一步向內(nèi)涵發(fā)展 , 特色課程體系逐漸完善。問題四

7、：聘用具有醫(yī)學(xué)學(xué)歷的全日制的保健醫(yī),進(jìn)一步有針 對(duì)性、時(shí)效性的開展保育員的培訓(xùn)，促進(jìn)幼兒園的衛(wèi)生保健工作 的提高。1 .努力利用各方面資源,公開招聘具有醫(yī)學(xué)學(xué)歷和一定經(jīng)驗(yàn) 的全日制保健醫(yī),以加強(qiáng)衛(wèi)生保健工作。2 .繼續(xù)完善保育制度。結(jié)合幼兒園的保育制度和幼兒一日常 規(guī)細(xì)則,進(jìn)一步細(xì)化和完善保育員一日常規(guī)細(xì)則及要求 ,加強(qiáng)日 常的管理與指導(dǎo),規(guī)范保育員日常保教工作的操作。3 .加強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性。(1)定期組織全體保育員學(xué)習(xí)幼兒園指導(dǎo)綱要、幼兒園保教工作指南及相關(guān)的幼兒保育相關(guān)理論,行保育員業(yè)務(wù)知識(shí)測(cè)試,提高保育員園本培訓(xùn)的質(zhì)量和成效。(2)通過情景模擬式培訓(xùn)、競(jìng)賽式培訓(xùn)、案例分析式、實(shí)操 性的培訓(xùn)等多種形式的培訓(xùn),在理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,更注重保育員 實(shí)操能力的培訓(xùn)。通過跟進(jìn)式觀摩，組織交流研討，與保育員進(jìn)行 面對(duì)面的互動(dòng),發(fā)現(xiàn)