如何在信息技術(shù)課堂中滲透德育

1、如何在信息技術(shù)課堂中滲透德育、巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)，滲透德育導(dǎo)語(yǔ)是課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，好的開(kāi)篇，雖然只有一兩分鐘 甚至幾 句話(huà)，卻能一下子抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興 趣，順利地把他 們引入新的學(xué)習(xí)情境中來(lái)。新課的導(dǎo)入是滲透德育的極好時(shí)機(jī)。以七年級(jí)下冊(cè)活動(dòng)5直面網(wǎng)絡(luò)安全為例，年級(jí)中有部分學(xué)生沒(méi)有正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)入一些不健康的網(wǎng)站，或者運(yùn)用網(wǎng)絡(luò) 玩游戲， 甚至搞一些惡作劇，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，所以網(wǎng)絡(luò)道德與相關(guān)法律在學(xué)校德育內(nèi)容中逐漸成為必須。教師在教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)要充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)， 讓學(xué)生意識(shí)到計(jì)算機(jī)安全的重要 性，又不至于讓他們產(chǎn)生恐懼心理，適當(dāng)選擇現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全的 典型事例為導(dǎo)入，鼓勵(lì)他

2、們養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，網(wǎng)絡(luò)道德。教育學(xué)生慎交網(wǎng)友，不要隨意約見(jiàn)網(wǎng)友。善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息 強(qiáng)化 等。二、借助教學(xué)設(shè)計(jì)，滲透孝敬父母、尊老愛(ài)幼的教育等故事都是中國(guó) 文化的精髓。作為教育工作者，首先就要做到把中華民族的傳統(tǒng)美德進(jìn)行 傳承、發(fā)揚(yáng)光大。教育學(xué)生學(xué)會(huì)善待身邊的親人，尊重他人，這是培養(yǎng) 他們良好的交際能力和促進(jìn)學(xué)生 完善世界觀與人生觀的良好開(kāi)端。中華民族具有悠久的文明歷史，百事孝為先,孔融讓梨”比如，四年級(jí)上冊(cè)第15課的綜合實(shí)踐做賀卡綜合運(yùn)用 金山畫(huà)王 的各種工具繪畫(huà)，讓學(xué)生用熟練操作方法和技巧后的綜 合應(yīng)用。以“獻(xiàn)給 媽媽的生日禮物”為主題，在賀卡中送溫馨祝福語(yǔ)，體會(huì)到母愛(ài)的偉大

3、， 滲透中華民族孝敬父母的優(yōu)良傳統(tǒng)教育。三、利用課外輔導(dǎo)滲透德育課外輔導(dǎo)，如開(kāi)展信息技術(shù)興趣小組等，是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ) 充，深 化、鞏固，當(dāng)然也是信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行德育滲透的另一途 徑。大家知道，課 堂教學(xué)是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的一種教學(xué)活動(dòng)，對(duì)知識(shí)分析、理解及德育滲透 難免要受時(shí)間、空間的限制，影響教育教學(xué)效果的提高。而課外輔導(dǎo)，相對(duì) 限制少，它使教師更容易因材施教，適應(yīng)學(xué)生的性格特點(diǎn)、知識(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行 少數(shù)或個(gè)別輔導(dǎo)，從而使教學(xué)更有針對(duì)性、更具體和形象，不僅提高教育教 學(xué)的效率，連效果也得到增強(qiáng)。自然德育滲透也能更實(shí)際、實(shí)在、實(shí)效。 鼓勵(lì)學(xué)生定期舉辦小小電腦手抄報(bào)，讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，每天進(jìn)行 “精

4、神充電”，記下“成長(zhǎng)的足跡”。而教師 在傳授電腦知識(shí)的同時(shí)還可以通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立 信心，確定正確的世界觀、人生觀。四、提高教師修養(yǎng)，德育注重言傳身教學(xué)高為師，身正為范”，教師只有把正確的行為示范給學(xué)生，樹(shù)立榜樣、模范形象，才能發(fā)掘出信息技術(shù)與道德教育的結(jié) 合點(diǎn)。所以 教師首先應(yīng)該在思想意識(shí)上重視德育，做個(gè)有心之人，提高教師自我道德修養(yǎng)，樹(shù)立良好的模范形象，從一點(diǎn)一滴做起，讓學(xué)生在 學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)健康的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。作為人類(lèi)心靈的工程師，教師要保持豁達(dá)的心胸和采取寬容的態(tài)度，對(duì)學(xué)生如親子般的關(guān)懷。信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)盡量保持客觀和公正態(tài)度，然后通過(guò)說(shuō)理誘導(dǎo)和榜樣示范等教學(xué)方法，實(shí)

5、現(xiàn)信息道德教育在“情” “理”之中潛移默化地進(jìn)行。五、注重合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神當(dāng)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨緊張激烈，各種知識(shí)、技術(shù)不斷推陳出新，在很多情 況下，單靠個(gè)人能力已很難完全處理各種錯(cuò)綜復(fù)雜的問(wèn)題。所有這些都需要 人們組成團(tuán)體，并要求組織成員之間進(jìn)一步相互依賴(lài)、相互關(guān)聯(lián)、共同合 作，建立合作團(tuán)隊(duì)來(lái)解決錯(cuò)綜復(fù)雜的問(wèn)題。信息技術(shù)課中培養(yǎng)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，既可以增強(qiáng)互助意 識(shí)，又可以 培養(yǎng)合作精神。合作學(xué)習(xí)還有助于因材施教，可以彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向有差異的眾多學(xué)生教學(xué)的不足，并能更好地突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)主動(dòng)參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。小組合作學(xué)習(xí)以四到六人為一個(gè)組，為了共同完成任務(wù)，有明確的責(zé) 任分工和互助性的學(xué)習(xí)。例如，在電子小報(bào)我設(shè)計(jì)中學(xué)習(xí)中，四個(gè)同 學(xué)為一組，小組內(nèi)設(shè)小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)小報(bào)設(shè)計(jì)的協(xié)調(diào)規(guī)劃工作，其他三位同學(xué) 分別負(fù)責(zé)小報(bào)的不同版塊?；A(chǔ)教育課程改革對(duì)教育學(xué)生在“知識(shí)與技能、過(guò)程與方 法、情感態(tài) 度與價(jià)值觀”等方面都提出了新的要求。因此，作為信息技術(shù)教師，要完成在信息技術(shù)課程教學(xué)中貫徹思想道德教育 的基本職責(zé)就必須做到努力鉆研業(yè)務(wù)、 切實(shí)提高自身修養(yǎng)，要針對(duì)學(xué) 生年