《祖父的園子》電子教案

1、第冊學(xué)科第單元»教學(xué)設(shè)計師生雙邊活動媒體資料總第 12 課時主備教師王素文授課時間3.25課型新授課執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，感受“我”在園子里充滿樂趣、自由自在的生活，體會祖父 的愛，初步感悟園子的精神意義。正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會8個生字，理解由生字組成的詞語。感受蕭紅諦言新鮮自然、率真稚拙之美，產(chǎn)生閱讀其它作品的愿望。教學(xué)重點(diǎn)體會“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己感想的寫作手法教學(xué)方法教學(xué)方法師生雙邊活動媒體資料一、談話導(dǎo)入。1 .童年記憶中冬日下的一對對駱駝， 給林海音留下了難忘的 記憶，那么今天要學(xué)

2、習(xí)的這篇課文中的哪些童年生活，情景讓 “我”對童年生活念念不忌呢？卜而，找們T走近蕭紅的祖 父的園子，感受她的童年生活。2 .板書課題：祖父的園子二、初讀課文，整體感知。1 .用自己喜歡的方式自讀課文，整體感知課文內(nèi)容。2 .勾畫生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音。通過查閱工具書，聯(lián)系上 下文，同桌交流等方法理解文中部分詞語。3 .小組討論：作者回憶了童年時在祖父的園子里經(jīng)歷的哪些 切凡?4 .全班交流：記憶中的園子（1 3自然段），跟著祖父在 園子里干活、玩耍（415自然段），園中的一切都是活的， 都是自由的（1617自然段），在園中玩累了，可以快樂地入夢（1820自然段）。5.交流課文主要內(nèi)容：記憶中

3、祖父的院子色彩鮮艷，景物眾 多，祖父經(jīng)常在園子里勞作，“我”也經(jīng)常在園子里“亂鬧”、 玩耍，園中的景物的自由的，“我”也是自由的快樂的。三、細(xì)讀品味，體會文意。(一)走進(jìn)“園子”，感受童年的趣事。1 .在祖父的園子里，有一位小女孩，她頑皮可愛，讀文 章相關(guān)段落，標(biāo)出她做的哪些趣事，認(rèn)真體會。2 .交流：你覺得哪件事最有趣？預(yù)設(shè)一：“祖父種小白菜的時候，我就在后邊，用腳把那 下了種的土窩一個一個地溜平。其實(shí)，不過是東一腳西一腳地 瞎鬧。有時不但沒有蓋上菜種，反而把它踢飛了。 ”預(yù)設(shè)二：“其實(shí)哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤 一陣。我認(rèn)不得哪個是苗，哪個是草，往往把谷穗當(dāng)作野草割 掉，把狗尾草

4、當(dāng)谷穗留著?！鳖A(yù)設(shè)三：“玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。祖父澆 菜，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力 氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著：'下雨啰！下雨啰！(1)同樣是澆水，我和祖父有什么不同？從哪里讀出來的？(2)想象一下，小蕭紅大喊著“下雨啰！下雨啰！ ”的神情是 怎樣的？(激動地、歡快地、開心地、天真爛漫地)(3)感情朗讀。你邊讀邊想象她的動作，神情。(4)小結(jié)：本是澆菜的水和工具，可到了 “我”手里，就成了 “亂鬧”的玩具。讓我們再來讀一讀，讀出作者的快樂和頑 皮。(二)走近祖父，體會祖父的慈愛。1 .作者在園子里這么淘氣，這么調(diào)皮，祖父是什么態(tài)度，閱讀5-12 自

5、然段，細(xì)細(xì)體會。2 .重點(diǎn)體會：第一冊 學(xué)科第一單元教學(xué)設(shè)計教學(xué)方法師生雙邊活動媒體資料祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾茸，就問我：“這是什么？" 我說：“谷子。”祖父大笑起來，笑夠了，把草拔卜來，問我：“你每天吃的就是這個嗎？”我說：“是的。”我看祖父還在笑，就說：“你不信，我到屋里拿來你看?！?我跑到屋里拿了一個谷穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋給祖父了，說： “這不是 一樣的嗎？”祖父把我叫過去，慢慢地講給我聽，說谷子是肩芒針的， 狗尾草卻沒有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。(1)抓“慢慢地”體會祖父對我的慈愛。(2)抓祖父的笑：“大笑起來笑夠了還在笑”,從 這三次笑中你讀出了什么？(3)祖父的笑里

6、隱藏著什么？(慈祥、和藹可親、疼愛孫 女的)(4)分角色朗讀對話，體會文章表達(dá)的情感。3.在這座園子中，孫女愛胡鬧，祖父從來不惱，正是有了祖 父的慈愛，在他寬容、耐心、呵護(hù)下，我才可以如此地在園子 中縱情嬉戲！那么這座園子在“我”的眼中在“我”心里又是 怎么樣的呢？這是，座樂園，更是，座愛園。4.小結(jié)：祖父給與“我”足夠的寬松氛圍。讓“我”自由 快樂的，不光是祖父的園子，更后慈愛的祖父。祖父允許“我” 隨便玩鬧，對“我”傾注了愛心和耐心，祖父給了 “我”心靈 的自由，他的愛放飛了 “我”孩子的天性，在他暖融融的愛的 包圍卜，才后J孩子自由、快樂而乂幸福的童年。(三)走進(jìn)園中景物，感受作者自由自

7、在的童年生活。1 .心中是自由快樂的，看什么都是自由快樂的，在作者眼里，園中的景物又是怎樣的呢？自由讀(1617自然段)。2 .把自己當(dāng)成園子里的一只蝴蝶、或朵花，或 棵樹，來講述你的快樂和自由吧！引讀(17自然段) 心中有自由快樂，看什么都是自由快樂的，讓我們再來看看園 子的景像吧！引讀：明媚的陽光下，花開了，在我看來，就像 ；鳥飛了，就像；蟲子叫了，就像第10冊語文學(xué)科第 二 單元祖父的園子教學(xué)設(shè)計師生雙邊活動媒體資料教學(xué)方法是;黃瓜有的開著花，有的結(jié)果了，在我看來，是 ;玉米長得特別茂盛，在我看來，是3.短文連用十個“就”字，樸素的文字，普通的景物，自由 自在的景物，處處傳達(dá)著“我”的自

8、由與快樂。一切景語皆情 語??！帶著這樣的感受齊讀13段（引讀13節(jié)）。（這是對園中 景物的一次回望。有了對文中趣事的理解，再讀第 13節(jié)就能 更好地領(lǐng)悟作者寫作的巧妙，體會到作者在借景抒情，體會到 作者“心”的自由。此處讀是一次情感的升華。） 四、回顧總結(jié)，延伸拓展，滲透園子的精神意義。1 .在“我”童年的記憶中，祖父的園子是一個怎樣的園子？2 .有自由的園子真好，有愛的園子真好。就這樣一天一天 的，祖父、后園、“我”三者是一樣也不可缺少的。在三十一 年短暫而坎坷的人生旅途中，對于人間的“溫暖與愛”懷著“永 久的憧憬與追求”的蕭紅常常會憶起呼蘭河城，因為呼蘭河這 小城里住著她的祖父，有她和祖父的園子。所以，作者用一顆 真誠的心，用一本呼蘭河傳記錄了曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。呼蘭河傳這本書的尾聲部分這樣寫道：呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在已完全荒涼了。小黃瓜、大倭瓜，也許還是年年地種著，也許現(xiàn)在根本沒 有了師生雙邊活動媒體資料教學(xué)方法七曾經(jīng)