感知覺訓(xùn)練ppt課件

1、精選ppt智障兒童康復(fù)訓(xùn)練智障兒童康復(fù)訓(xùn)練-感知能力訓(xùn)練感知能力訓(xùn)練兵團醫(yī)院康復(fù)科 吳玉環(huán)精選ppt 訓(xùn)練的意義與目的 感知覺是一種較低級的心理活動。兒童通過感覺器官接受身體內(nèi)環(huán)境與外環(huán)境的刺激，逐漸的認識到各種事物和現(xiàn)象的種種表面特性，從而為其他高級的心理活動發(fā)展打下基礎(chǔ)。 1 智障兒童感覺閾限低。如學(xué)生唱歌跑調(diào)，對顏色藍綠不分，灰白不分。 2 智障兒童感知速度慢、范圍窄、容量小。如對變化快的動畫片不感興趣，反而對沒有變化的圖片感興趣。 3 智障兒童感知分化程度明顯薄弱、主動選擇性差。如不能很好的區(qū)分紅色、粉紅色、大紅色、紫紅色。 4 恒常性差、整體性差（遠近不分） 5 空間、時間、知覺發(fā)展

2、落后，不知左右、上下。精選ppt 感知訓(xùn)練過程實際上是一個有規(guī)律的認識活動，是一個認知深化過程。用信息論和系統(tǒng)論的觀點來講，感知訓(xùn)練是一個“信息輸入-信息加工制作-信息輸出的完整過程”。感知的過程即信息輸入的過程。表達過程即信息輸出的過程。從輸入到輸出中間經(jīng)過大腦這個“精密的加工廠”，進行加工制作。而感知是輸入信息的基礎(chǔ)。感知能力強，輸入的信息就豐富。精選ppt 主要訓(xùn)練內(nèi)容 感知訓(xùn)練即感官知覺的訓(xùn)練，包括聽覺、視覺、觸覺等，每項內(nèi)容還包括靈敏度、注意廣度、協(xié)調(diào)性和分辨能力幾個方面。精選ppt 聽覺應(yīng)用1 聽到聲音有反應(yīng)（機警度）。2 頭會轉(zhuǎn)向聲源（反映）。3 把發(fā)出聲音的玩具或物品藏起來，可

3、正確找出（聲音恒存）。4 能正確反映生活環(huán)境的聲音（聲音理解）。5 對自己名字有反應(yīng)。6 能傾聽來自媒體或人說話的聲音（傾聽）。 主要是訓(xùn)練孩子的方位聽覺及對聲音的分辨能力和對語言的分辨能力。方位聽覺的訓(xùn)練。如不同距離叫他名字或有聲的玩具讓他聽。對聲音分辨能力的培養(yǎng)。如聽不同的聲音，汽車、動物聲、電玩、音樂等。培養(yǎng)對語言的分辨能力。聽故事，看聽動畫片等。精選ppt 視覺應(yīng)用1 頭會轉(zhuǎn)向光源（機警度）。2 會追隨眼前移動物品（追視）。3 眼睛會隨著移動的人移動（追視）。4 視線可停留于有興趣物品約10秒（注意）。5 會注視叫他或和他說話的人（注意）。6 手眼協(xié)調(diào)能力好，能正確插棒或套接物品（協(xié)調(diào)

4、）。7 能從一堆物品中找到所要物品（辨別）。 視覺功能訓(xùn)練主要是訓(xùn)練孩子的視覺集中能力，對物體的追視能力，對物體的形狀、大小、顏色的辨別能力，對聲音距離準確估量的能力和眼手協(xié)調(diào)能力。首先訓(xùn)練孩子的視覺集中的能力和對事物的追視能力。其次，訓(xùn)練區(qū)分顏色、形狀和大小的能力。再次，訓(xùn)練孩子準確的估量空間距離。精選ppt 觸覺的應(yīng)用 1 身體被觸碰時有反應(yīng)（機警度）。 2 能接受對身體、手腳、臉、口腔的觸覺刺激，不排斥也不偏好（感覺閾值）。 3 手會拿物品把玩超過10秒不丟掉(觸覺統(tǒng)整）。 4 能用手揉搓、擠捏、拍打物品（協(xié)調(diào)）。 5 能用手觸摸分辨不同質(zhì)感物品（分辨）。 6 分辨溫度。精選ppt 味覺

5、應(yīng)用 1 能接受不同味道的食物（接受）。 2 接受不同味道的食物，會有不同的反應(yīng)（分辨）。精選ppt 嗅覺應(yīng)用 1 能接不同氣味刺激，不排斥也不過度偏好。 2 對不同氣味刺激有不同反應(yīng)或表情。精選ppt 感知課是通過一些活動對孩子感知覺進行訓(xùn)練的一門課，主要是從這五個方面對孩子進行訓(xùn)練的。 視覺從視覺追視、視覺分辨、視覺記憶、配對分類幾個方面進行訓(xùn)練； 聽覺從有聽覺反應(yīng)、用聽覺分辨聲音的性質(zhì)、尋找聲源、聽覺記憶幾個方面進行訓(xùn)練； 觸覺從觸覺反應(yīng)、觸覺分辨、觸覺記憶幾方面訓(xùn)練； 味覺從有味覺反應(yīng)、味覺分辨、味覺記憶幾個方面訓(xùn)練； 嗅覺從嗅覺反應(yīng)、嗅覺分辨、根據(jù)氣味尋找物品、嗅覺記憶幾方面訓(xùn)練。精

6、選ppt 具體項目的指導(dǎo)方法 智殘兒童感知緩慢，對事物麻木不仁，所以正確指導(dǎo)尤其重要。用自己的情感和語言來感染孩子，使他有喜歡看、喜歡動、喜歡玩的愿望，在這一基礎(chǔ)上再教會兒童運用視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺來感知事物。精選ppt一 注視物體1目標一；注視一固定目標。如小物品。2目標二；向不同方位集中視力（上下左右）二 追視移動的物體1 目標一；追視無規(guī)律移動的物體。如扔皮球，吹泡泡（用手碰破）。2目標二；追視有規(guī)律移動的物體。如乒乓球彈起，再黑房間用手電光來回移動。 視覺是由眼睛，視神經(jīng)和視覺中樞的共同活動完成的。外界物體發(fā)出的光作用與人的眼睛，通過眼睛的透明組織發(fā)生折射，在 視網(wǎng)膜上形成物象

7、，視網(wǎng)膜感受光的刺激后，把光能轉(zhuǎn)換為神經(jīng)沖動，再通過視神經(jīng)將沖動傳入視覺中樞，從而產(chǎn)生視覺。 對智障兒童的視覺訓(xùn)練目的是提高和增強視覺器官的感受能力和大腦對視覺信息的加工處理能力。精選ppt 分辨生活中常見的聲音 1 目標一；尋找聲音的來源 2 目標二；認知聲音的作用并了解即將發(fā)生的事。如電話聲、門鈴聲、哨子聲、動物聲。 聽覺是由耳、聽覺神經(jīng)和聽覺中樞的共同活動完成的。外界刺激聲波撞壓鼓膜，引起聽小骨的振動，使科蒂氏器上的毛細胞由于其頂端的毛與上方的蓋膜接觸，產(chǎn)生與聲波同頻率的電位變化，再刺激聽神經(jīng)末梢，發(fā)出神經(jīng)沖動，經(jīng)過神經(jīng)傳至大腦顳葉，引起聽覺。 對智障兒童聽覺訓(xùn)練的目的是提高聽覺能力。精

8、選ppt 味覺分辨 1 目標一；分辨各種常見味道，讓感覺與詞語建立聯(lián)系。 2 目標一；通過辨別味道來分辨物品。 味覺是口腔內(nèi)味蕾的一種功能。刺激物直接作用于味蕾產(chǎn)生興奮后，沖動沿吞咽神經(jīng)，面神經(jīng)和迷走神經(jīng)傳入腦干，經(jīng)丘腦，最后到達大腦皮層感覺區(qū)的最下部產(chǎn)生味覺。 人的味覺基本有四種；酸、甜、咸、苦。 訓(xùn)練時從兒童表情動作可以顯示出對不同滋味的鑒別。精選ppt 分辨氣味 1 目標一；分辨各種常見氣味，并建立概念。 2 目標二；能表達聞到的氣味。 嗅覺是有味的物質(zhì)分子揮發(fā)，刺激嗅細胞，使之產(chǎn)生神經(jīng)沖動，沿神經(jīng)纖維上行，穿過顱底的開口直通腦部到達大腦皮層的顳葉區(qū)而產(chǎn)生的。 為提高生活能力，要重視嗅覺

9、訓(xùn)練，會區(qū)別甜味、苦味、汗味、煙味、汽油味、燒焦味、臭蛋味、爛菜味、藥味等。精選ppt 觸覺分辨 1 目標一；分辨各種感覺（冷暖、涼熱、粗細、糙滑、軟硬、濕干等） 2 目標二；分類物品的質(zhì)地。 對智障兒童進行感覺訓(xùn)練是提高智力水平的重要手段，通過大量豐富的感知刺激和增加肌肉的活動的效率，提高感知的閾限性，刺激大腦功能定位的恢復(fù)和補償，是一切訓(xùn)練的開端。 通過康復(fù)訓(xùn)練，最大限度地挖掘了智力潛能，提高了相應(yīng)的行為能力，為繼續(xù)接受教育和將來適應(yīng)社會生活創(chuàng)造良好的條件。精選ppt 訓(xùn)練應(yīng)堅持的五個原則 1 堅持全面發(fā)展，補償缺陷的原則。 2 堅持系統(tǒng)性，漸進性原則。 3 持因人實施原則。 4 堅持強化

10、性原則。 5 注意游戲性、趣味性的原則。精選ppt 感知訓(xùn)練方法 1 做好感知能力診斷。 在進行智殘兒童感知訓(xùn)練以前，需要對其作必要的感知能力方面的檢查診斷，以便找出存在的問題。接著是對他們進行康復(fù)項目的測評，檢查各項感知能力的發(fā)展狀況，找出他們在感知方面需要康復(fù)訓(xùn)練的項目，以便有針對性的訓(xùn)練。有的智障兒童在感知方面存在病理變化，如聽力障礙、視覺缺損和其他感覺方面的障礙，這種情況需要醫(yī)生診斷和提供治療方面的幫助。精選ppt2 提供具有豐富感知刺激的康復(fù)環(huán)境。 通過提供不同色彩的環(huán)境布置，必要的背景音樂和聲音刺激，提供玩具、游戲、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)條件，讓智殘兒童在感官上有充分的刺激及學(xué)習(xí)機會，從而把這些

11、感覺組成經(jīng)驗，促使感知的發(fā)展。精選ppt3 運用游戲的方法來進行感知訓(xùn)練。 游戲活動可以提高智殘兒童參與訓(xùn)練的興趣。例如；通過隱蔽圖形來訓(xùn)練視覺辨別能力，通過拼圖游戲來訓(xùn)練認色彩、形體，通過扮演小廚師來進行味覺和嗅覺的訓(xùn)練等。精選ppt4 將感知訓(xùn)練與相應(yīng)活動結(jié)合一起。 例如；智殘兒童的活動幾乎都需要眼手協(xié)調(diào)。一邊用眼睛看，一邊做運動。從大運動到精細動作，都需要得到視覺、聽覺、觸覺和平衡覺等方面的配合。治療師應(yīng)該給他們提供走平衡木、跳床、爬樓梯、插棒、走迷津、仿畫、剪刻簡單圖樣、聽音樂做動作等類型的活動，使感知與大運動和精細動作結(jié)合起來進行訓(xùn)練。精選ppt 治療師還應(yīng)該將感知訓(xùn)練與認知訓(xùn)練結(jié)合起來。感知是認知基礎(chǔ)，當智障兒童有莫方面的感知缺陷時，相應(yīng)方面的認知活動就難于發(fā)展起來，因此一定要注意加強感知訓(xùn)練，增進感知能力，才能提高認識活動的效果?？梢詫⒏杏X分辨、感覺記憶與分類配對、圖形認識、數(shù)字概念認識等結(jié)合起來進行訓(xùn)練。 也可將感知訓(xùn)練與生活訓(xùn)練結(jié)合起來。如兒童的觸覺、味覺和嗅覺與日常生活密切相關(guān)，可通過穿衣、洗漱、吃飯等日?；顒觼碛?xùn)練相應(yīng)的感覺。精選ppt 注意事項1 感知能力是從事其他活動的基礎(chǔ)，因此感知訓(xùn)練要注意與運動、認知等訓(xùn)練密切結(jié)合，才能有利于智殘兒童的整體發(fā)展。因此在設(shè)計和實施康復(fù)活動