七年級語文上冊第五單元22短文兩篇課件（新版）新人教版

1、2222短文兩篇短文兩篇字詞盤點作家作品寫作背景主題思想課文構(gòu)造課文全解字詞盤點作家作品寫作背景主題思想課文構(gòu)造課文全解字詞盤點作家作品寫作背景主題思想課文構(gòu)造課文全解(1)省略句省略句予獨愛蓮之出淤泥而不染予獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖。濯清漣而不妖。(后一句省略主語后一句省略主語“蓮蓮)(2)判斷句判斷句予謂菊予謂菊,花之隱逸者也花之隱逸者也;牡丹牡丹,花之富貴者也花之富貴者也;蓮蓮,花之君子者也?；ㄖ诱咭病?以上三句均用以上三句均用“者也表判斷者也表判斷)(3)賓語前置賓語前置(倒裝句倒裝句)何陋之有何陋之有?(正常語序應為正常語序應為“有何陋有何陋?)字詞盤點作家作品寫作背景

2、主題思想課文構(gòu)造課文全解劉禹錫(772842),字夢得,洛陽(現(xiàn)在河南洛陽)人。唐代文學家。被白居易譽為“詩豪。早年與柳宗元齊名,世稱“劉柳;晚年與白居易唱和,世稱“劉白。因晚年回長安任太子賓客,世稱“劉賓客。著有?劉夢得文集?。周敦頤(10171073),字茂叔,號濂溪,道州營道(現(xiàn)在湖南道縣)人,北宋哲學家,是學術(shù)界公認的理學派開山鼻祖。著有?太極圖說?通書?等。字詞盤點作家作品寫作背景主題思想課文構(gòu)造課文全解?陋室銘?劉禹錫因參加王叔文的政治革新運動得罪了當朝的權(quán)貴,被貶為安徽和州刺史。按當時規(guī)定,他應住衙門里的三間的屋子?？墒呛椭葜h見他被貶而來,便多方刁難,半年之內(nèi)讓他搬家三次,住房

3、一次比一次小,最后讓他住進了一所非常簡陋的小房子。他在憤激之中,一氣呵成,寫成了?陋室銘?,并請有名的書法家柳公權(quán)刻寫在碑上,豎在門外,以明心志。?愛蓮說?本文是周敦頤在做南康郡守時所寫。他曾于府治東側(cè)開辟了一塊四十余丈寬的蓮池,池中建賞蓮亭,南北曲橋邊岸,夏秋之交,蓮花盛開,披霞含露,亭亭玉立。每當微風過處,田田荷葉輕搖,朵朵鮮花頷首,陣陣馨香撲面。作者憑欄放目,觸景生情,愛蓮花之清潔,感宦海之混沌,寫下了著名的?愛蓮說?。字詞盤點作家作品寫作背景主題思想課文構(gòu)造課文全解?陋室銘?本文運用托物言志的手法,通過對居室內(nèi)外情景的描繪,竭力形容“陋室不陋,表達了一種高潔傲岸的道德節(jié)操和安貧樂道的生

4、活情趣。?愛蓮說?本文運用托物言志的寫作手法,使蓮花具有象征君子美好品德的可貴品格,說明作者不慕榮利、潔身自好的生活態(tài)度,批判了趨炎附勢、追名逐利的世風。字詞盤點作家作品寫作背景主題思想課文構(gòu)造課文全解字詞盤點作家作品寫作背景主題思想課文構(gòu)造課文全解字詞盤點作家作品寫作背景主題思想課文構(gòu)造課文全解 字詞快解在:在于,動詞。靈:神奇;靈異。斯:指示代詞,這。陋室:簡陋的屋子,這里指作者自己的屋子。字詞盤點作家作品寫作背景主題思想課文構(gòu)造課文全解字詞盤點作家作品寫作背景主題思想課文構(gòu)造課文全解字詞盤點作家作品寫作背景主題思想課文構(gòu)造課文全解馨:香氣,這里指品德高尚。苔痕上階綠,草色入簾青:苔痕碧綠

5、,長到階上;草色青蔥,映入簾里。上,長到。入,映入。鴻儒:大儒,這里指博學的人。白丁:平民。這里指沒有什么學問的人。調(diào):調(diào)弄,這里指彈(琴)。素琴:不加裝飾的琴。字詞盤點作家作品寫作背景主題思想課文構(gòu)造課文全解字詞盤點作家作品寫作背景主題思想課文構(gòu)造課文全解字詞盤點作家作品寫作背景主題思想課文構(gòu)造課文全解字詞盤點作家作品寫作背景主題思想課文構(gòu)造課文全解可:值得。蕃:(草木)茂盛。這里指繁多。淤泥:河溝或池塘里積存的污泥。染:沾染(污穢)。濯:洗。清漣:水清而有微波,這里指清水。妖:美麗而不端莊。中通外直:(它的莖)內(nèi)空外直。通,空。直,挺立。不蔓不枝:不生枝蔓,不長枝節(jié)。蔓,名詞用作動詞,生枝

6、蔓。枝,名詞用作動詞,長枝節(jié)。香遠益清:香氣遠播,更加顯得清芬。遠,形容詞用作動詞,遠播。益,更加。字詞盤點作家作品寫作背景主題思想課文構(gòu)造課文全解問題探究1問題探究2問題探究3問題探究4問題探究5問題探究6問題探究7問題探究1.?陋室銘?作者是從哪幾個方面描寫陋室的?有何作用?表達了作者怎樣的感情?思路點撥從自然環(huán)境的優(yōu)美、交往人物的不俗、生活情趣的高雅三個方面描寫陋室,目的在于說明“惟吾德馨,暗示“陋室不陋。這也就為下文“何陋之有的結(jié)論提供了事實依據(jù),表達了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的生活情趣。問題探究1問題探究2問題探究3問題探究4問題探究5問題探究6問題探究7問題探究2.?陋室銘?作

7、者為什么提到“南陽諸葛廬,西蜀子云亭?思路點撥作者運用類比,把自己的陋室與古代賢人的茅廬和玄亭進展類比,意在以古代圣賢自比,說明自己也具有古代名賢的志趣和抱負。言外之意是,希望自己像他們一樣,因為高雅脫俗而獲得別人的尊敬與景仰。問題探究1問題探究2問題探究3問題探究4問題探究5問題探究6問題探究7問題探究3.?陋室銘?結(jié)尾為什么引用孔子的話?思路點撥孔子這句話是個典故孔子打算搬到九夷山去住,有人對他說:“那個地方十分簡陋,你怎么能去住呢?孔子答復說:“君子居之,何陋之有?孔子的話很坦率,而劉禹錫只引后一句,那是因為前一句的意思已包含在文章中了,自己就是和孔子一類的君子,這樣更突出了作者高潔偉岸

8、、不隨世俗的志趣和抱負。“陋室不陋,關(guān)鍵在于“君子居之“惟吾德馨。文章結(jié)尾引經(jīng)據(jù)典,力發(fā)千鈞,把作者的思想推到了頂峰。引用孔子的話進一步說明“陋室不陋,突出了主題,與前文“斯是陋室遙相照應,這是全文的畫龍點睛之筆,突出說明了作者高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。以問句作結(jié),警策有力,引人深思。問題探究1問題探究2問題探究3問題探究4問題探究5問題探究6問題探究7問題探究4.?愛蓮說?開篇連用兩個“獨,應怎樣理解其作用?思路點撥分析句子中詞語的表達作用要結(jié)合文章內(nèi)容和主題來進展。很多詞的理解不是簡單查字典就能感受到在文中的含義的,應當聯(lián)系句子的理解一同進展。一些重點詞語的理解,也是在分析重點句子的

9、同時進展的。如菊花,是很有個性的花卉,它不在群芳爭艷的春天開放,也不在夏日妖嬈,偏偏要等到深秋百花凋零之時才傲霜怒放。文人愛菊,也是因欣賞這種獨立不群的性格。在?愛蓮說?一文中,開篇連用兩個“獨起到了強調(diào)作用。前一個“獨表現(xiàn)了陶淵明遺世獨立,絕不隨波逐流的人生態(tài)度,后一個“獨表現(xiàn)作者不同于陶淵明避世隱居,也不同于富貴者對名利的熱衷,要保持自身節(jié)操和品格,做一個君子的人生態(tài)度。問題探究1問題探究2問題探究3問題探究4問題探究5問題探究6問題探究7問題探究5.蓮花的得意之處是“出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠益清,亭亭凈植,可遠觀而不可褻玩焉。這一長句突出了蓮花的哪些特點?思路

10、點撥(1)從生長環(huán)境方面:寫其“出淤泥而不染的高潔,象征君子身處污濁環(huán)境而不同流合污、不隨俗浮沉的品質(zhì);寫其“濯清漣而不妖的質(zhì)樸,象征君子的莊重、質(zhì)樸,不嘩眾取寵,不炫耀自己。(2)從體態(tài)香氣方面:寫其“中通外直,不蔓不枝的正直,象征君子的特立獨行、正直不茍、豁達大度;寫其“香遠益清,亭亭凈植的芳香,象征君子美好的姿質(zhì)。(3)從風度方面:寫其“亭亭凈植,可遠觀而不可褻玩的清高,象征君子志潔行廉,儀態(tài)莊重,令人敬重。寫花就是寫人,詠花就是詠志。作者通過對蓮的外在姿態(tài)的描繪與贊美,將蓮人格化,將其作為一種高貴品質(zhì)的象征。問題探究1問題探究2問題探究3問題探究4問題探究5問題探究6問題探究7問題探究6.既然是“愛蓮說,抒寫對蓮花的喜愛,作者為什么還要寫到菊花和牡丹?思路點撥此題涉及襯托的寫法。襯托是語文學科中的表現(xiàn)手法的一種,可分為正襯與反襯。甲事物由于乙事物的陪襯,就顯得更清楚,更鮮明,更突出。菊花是正襯,牡丹是反襯,以“菊之愛“牡丹之愛襯托“蓮之愛,突出蓮的高潔質(zhì)樸,賦予蓮花美好的品質(zhì),同時表達作者潔身自好、不慕名利、正直偉岸的高尚情操,說明自己的人生態(tài)度。問題探究1問題探究2問題探究3問題探究4問題探究5問題探究6問題探究7問題探究7.?愛蓮說?中,菊花、牡丹、蓮花,這三種花有什么象征意義?思路點撥菊花,花之隱逸者。牡丹,花之富貴