五年級(jí)音樂下冊(cè)燦爛的陽光教案湘教版

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載燦爛的陽光教學(xué)目標(biāo)1. 能認(rèn)真聽賞樂曲峨眉山金頂日出，體驗(yàn)樂曲的基本情緒及意境。2. 能學(xué)會(huì)演唱歌曲七色光之歌。教學(xué)重難點(diǎn)1. 歌曲中的合唱部分。2. 能積極參與拉歌的活動(dòng)，并從中得到快樂。教學(xué)過程一、太陽出來了1. 師：你看過日出嗎？你能描繪日出的情景嗎？（學(xué)生自由發(fā)言。）2. 師：同學(xué)們說得很好?？吹教栔饾u升起，我們的心情十分激動(dòng)，讓我們用歌唱的形式將這壯麗 的情景表現(xiàn)出來。3將學(xué)生分成三個(gè)組。老師彈唱高聲部旋律，學(xué)生分別唱二、三聲部旋律。由老師指揮，學(xué)生進(jìn)行 三個(gè)聲部的合唱。要注意三個(gè)聲部的和諧統(tǒng)一，表現(xiàn)出太陽蓬勃而出時(shí)壯麗的畫面。二、峨眉山金頂日出1. 師：我們看到

2、的日出的情景各不相同，讓我們一起去峨眉山，領(lǐng)略峨眉山金頂日出的奇特景象。播放樂曲，學(xué)生聆聽并思考：樂曲表現(xiàn)了什么情景？樂曲的基本情緒是怎樣的？它是用哪些樂器演奏的？學(xué)生發(fā)言，教師出示畫面，歸納：峨眉山金頂日出是管弦樂曲長(zhǎng)江畫頁的第一樂章，由作曲家鐘信明作曲，描繪了拂曉時(shí)分在峨眉山觀看日出的情景。它的情緒是優(yōu)美、舒展的。2. 教師出示主題音樂：教師彈奏旋律，學(xué)生用 lu 輕聲哼唱，注意唱好連線音和保持音。3. 分小組來年系用豎笛吹奏出這條旋律，教師巡視指導(dǎo)，然后分組依次吹奏，互相評(píng)價(jià)。復(fù)聽全曲， 聽第一樂段時(shí)教師指揮學(xué)生演唱太陽出來了參與邊縣。聽到音樂主題時(shí)隨樂哼唱，用手的動(dòng)作表現(xiàn)太陽升起的情景

3、（如雙手慢慢向上托舉）。三、歌唱太陽1.師：剛才我們感受了日出的美麗。太陽光芒萬丈，將光明和溫暖灑向大地，我們沐浴在七色的陽學(xué)習(xí)好資料歡迎下載光下，快樂地生活。讓我們來聽一聽這首精彩的歌曲。（揭題：七色光之歌）聽錄音范唱七色光之歌，思考：歌曲的情緒是怎樣的？速度是怎樣的？（學(xué)生討論、發(fā)言。）教師歸納：歌曲的情緒熱情活潑，速度稍快。2. 出示歌譜，再次播放歌曲，請(qǐng)學(xué)生找出旋律相似或節(jié)奏相似的樂句。教師彈奏齊唱部分旋律，學(xué) 生依琴視唱。指導(dǎo)唱好休止符：遇到休止符時(shí)，閉嘴不發(fā)聲，同時(shí)雙手握拳，提示停頓。3. 分聲部視唱合唱部分的旋律，然后進(jìn)行合唱。注意合唱時(shí)聲音的和諧與統(tǒng)一。學(xué)習(xí)齊唱部分的歌 詞時(shí)，

4、教師播放錄音范唱，學(xué)生輕聲跟唱歌詞。找出難唱的地方，采用生生合作和師生互動(dòng)的方式 解決難點(diǎn)。4. 學(xué)習(xí)合唱部分的歌詞時(shí)，先請(qǐng)各小組依次演唱搞聲部，老師演唱低聲部，評(píng)一評(píng)：哪組同學(xué)與老 師合作得最好。然后請(qǐng)學(xué)生分聲部合唱歌詞，注意聲音的和諧統(tǒng)一。演唱處理：師：陽光明媚，我們的心情也很愉快。怎樣才能唱好這首歌曲呢？（學(xué)生發(fā)言）。5. 教師小結(jié)：歌曲的基本情緒為熱情活潑、朝氣蓬勃，速度稍快。第一、第二樂句要唱得活潑有彈性，前四小節(jié)力度為 mp,后四小節(jié)漸強(qiáng)；第三樂句要唱得連貫、圓潤(rùn)，力度為mf;第四樂句分為四個(gè)節(jié)奏相同的短句，要唱得活潑、有朝氣；第五樂句要唱得活潑跳躍，力度為mf;第六樂句和結(jié)尾，在

5、重復(fù)第五樂句的基礎(chǔ)上，加了簡(jiǎn)單的低聲部，增強(qiáng)了表現(xiàn)力，要唱得飽滿、和諧，力度為f 漸強(qiáng)至 ff 結(jié)束。播放伴奏音樂，教師指揮，演唱歌曲。四、拉歌比賽1. 師：同學(xué)們都唱得很好。讓我們來個(gè)拉歌比賽吧！老師請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)了拉歌調(diào)這首歌曲，現(xiàn)在請(qǐng)大家展示合作學(xué)習(xí)的成績(jī)。教師彈奏拉歌調(diào)，學(xué)生分組演唱，對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方進(jìn)行糾正，一起評(píng)一評(píng)哪組預(yù)習(xí)得最好。2. 采用師生分句演唱接龍、學(xué)生分組分句演唱接龍和部分學(xué)生領(lǐng)唱歌詞，其余學(xué)生齊唱襯詞等方式 熟悉和鞏固歌曲。引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲一人領(lǐng)、眾人和的熱烈、積極的演唱風(fēng)格，為拉歌表演做準(zhǔn)備。 師：現(xiàn)在我們來進(jìn)行即興創(chuàng)編新歌詞拉歌的比賽，比賽的規(guī)則是這樣的：以學(xué)校唱歌比賽或表揚(yáng)好人好事為主題小組集體創(chuàng)編歌詞，原歌詞中的固定襯詞部分，如“嗬咳”學(xué)習(xí)好資料歡迎下載“西里里里、察拉拉拉、嗦羅羅羅吠”應(yīng)保留。由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織創(chuàng)編和排練。3. 然后，小組長(zhǎng)指揮，進(jìn)行組與組之間的拉歌比賽， 拉歌之前喊拉歌的口令，女口：“第一組，來一個(gè)!“一二三，快快快！ ”4.