中考生物第五單元生物圈中的其他生物第14講動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)行為及動(dòng)物在生物圈中的作用課件

1、第第1414講講動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、行為及動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、行為及動(dòng)物動(dòng)物 在在生物圈中的作用生物圈中的作用考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)四考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)四2.骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合(1)骨骼肌受神經(jīng)傳來(lái)的刺激收縮時(shí),就會(huì)牽動(dòng)骨繞關(guān)節(jié)活動(dòng),于是軀體的相應(yīng)部位就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。(2)運(yùn)動(dòng)并不是僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來(lái)完成的,還需要其他系統(tǒng)如神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。運(yùn)動(dòng)所需的能量,有賴(lài)于消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)的配合。3.動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義強(qiáng)大的運(yùn)動(dòng)能力有利于動(dòng)物尋覓食物、躲避敵害,爭(zhēng)奪棲息地和繁殖后代,以適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)四4.動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)四溫馨提示(1)在運(yùn)動(dòng)中,骨起杠桿的

2、作用,骨骼肌起動(dòng)力的作用,關(guān)節(jié)起支點(diǎn)作用。(2)哺乳動(dòng)物所做的任何一個(gè)動(dòng)作都不是一塊骨骼肌獨(dú)立完成的,而是需要多個(gè)肌群協(xié)作,共同完成的?？键c(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)四考點(diǎn)二先天性行為和學(xué)習(xí)行為1.區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)四(2)動(dòng)物的先天性行為使動(dòng)物能適應(yīng)環(huán)境,得以生存和繁殖后代。動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為可以讓它們更好地適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化。(3)一般來(lái)說(shuō),動(dòng)物越高等、學(xué)習(xí)能力越強(qiáng),學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜。2.研究動(dòng)物行為的方法研究動(dòng)物行為的方法,主要有觀察法和實(shí)驗(yàn)法,以及這兩種方法的結(jié)合?？键c(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)四考點(diǎn)三社會(huì)行為1.社會(huì)行為的概念營(yíng)群體生活的動(dòng)物群體內(nèi)部不同成員之間分工合作,共同維

3、持群體的生活,這種行為稱(chēng)為社會(huì)行為。2.社會(huì)行為的特征具有社會(huì)行為的動(dòng)物,群體內(nèi)部往往形成一定的組織,成員之間有明確的分工,有的群體中還形成等級(jí)。3.群體中的信息交流(1)動(dòng)物的動(dòng)作、聲音和氣味等都可以起傳遞信息的作用。(2)群體中的信息交流,在群體覓食、御敵和繁衍后代等方面都具有非常重要的意義?？键c(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)四考點(diǎn)四動(dòng)物在生物圈中的作用1.在維持生態(tài)平衡中的重要作用。(1)在自然生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物之間、生物與環(huán)境之間存在著相互依賴(lài)、相互制約的關(guān)系。(2)在生態(tài)系統(tǒng)中,生物的種類(lèi)、各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),這種現(xiàn)象就叫做生態(tài)平衡。2.促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。

4、3.幫助植物傳粉、傳播種子?？挤ㄒ豢挤ǘ挤ㄒ粍?dòng)物的運(yùn)動(dòng)考向:利用有關(guān)的圖示,或當(dāng)今社會(huì)的熱門(mén)事件,設(shè)置問(wèn)題情境,考查學(xué)生對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式、產(chǎn)生、意義等知識(shí)的理解,樹(shù)立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀念?？挤ㄍ黄?識(shí)記哺乳動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成和功能,知道運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生過(guò)程及在運(yùn)動(dòng)中的協(xié)作關(guān)系即可順利作答。例1動(dòng)物與其他生物之間最重要的差別在于它們大都能通過(guò)運(yùn)動(dòng),主動(dòng)而有目的地改變其空間位置。而動(dòng)物多種多樣的運(yùn)動(dòng)方式,使得它們能夠到達(dá)地球上幾乎任何一個(gè)角落,因此,在生物圈中,動(dòng)物是最活躍、活動(dòng)范圍最廣的一類(lèi)生物。(1)動(dòng)物有哪些運(yùn)動(dòng)方式?動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式多種多樣,大體可分為游泳、爬行、行走、跳躍、攀援、飛行等類(lèi)型。

5、一種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式可以只有一種,也可以有多種。如,蝗蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)方式有飛行、爬行和?？挤ㄒ豢挤ǘ?2)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式多樣性的意義是什么?對(duì)于不同種動(dòng)物來(lái)說(shuō),動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性是對(duì)不同的適應(yīng)。如,魚(yú)的游泳是對(duì)水中生活的適應(yīng),蚯蚓的蠕動(dòng)是對(duì)在土壤中生活的適應(yīng)。對(duì)于同一種動(dòng)物來(lái)說(shuō),活動(dòng)的范圍越大,生存環(huán)境的范圍也越大,也就越有利于尋覓食物、逃避敵害和。如,在空中飛行的動(dòng)物較生活在水圈、巖石圈中的動(dòng)物,可跨越更大的空間;再如,許多動(dòng)物具有多種運(yùn)動(dòng)方式,活動(dòng)范圍可以跨越多種環(huán)境。這也是能夠成為地球上種類(lèi)最多、分布十分廣泛的一類(lèi)動(dòng)物的重要原因之一。(3)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式是怎樣形成的?動(dòng)物現(xiàn)今運(yùn)動(dòng)方式的多樣性,是

6、億萬(wàn)年進(jìn)化的結(jié)果。動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)器官是動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),動(dòng)物通過(guò)產(chǎn)生了新的性狀,對(duì)新的性狀起到了選擇的作用,再經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不斷的積累,動(dòng)物運(yùn)動(dòng)器官的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與它們各自的運(yùn)動(dòng)方式就都形成了很好的適應(yīng)。如,蛙趾間有蹼適于游泳,袋鼠后肢發(fā)達(dá)適于跳躍;再如,哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨、骨連結(jié)和骨骼肌組成,運(yùn)動(dòng)是由于的位置發(fā)生了變化,運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力來(lái)自的牽拉?？挤ㄒ豢挤ǘ馕?(1)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式多種多樣,例如,魚(yú)游泳、蛇爬行、熊行走、獵豹奔跑、蚯蚓蠕動(dòng)、鳥(niǎo)和昆蟲(chóng)的飛行等。(2)各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式總是與其生活環(huán)境(或環(huán)境)相適應(yīng)的,這是自然選擇的結(jié)果。對(duì)于同一種動(dòng)物來(lái)說(shuō),活動(dòng)范圍越大,越有利于尋找食物、逃避敵害和繁

7、殖后代,適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的能力越強(qiáng),越有利于整個(gè)種群的延續(xù)。昆蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)方式多種多樣,活動(dòng)范圍很廣,這使得昆蟲(chóng)成為地球上種類(lèi)最多、分布十分廣泛的一類(lèi)動(dòng)物。(3)遺傳和變異是生物進(jìn)化的內(nèi)因。當(dāng)骨骼肌受到神經(jīng)傳來(lái)的刺激收縮時(shí),就會(huì)牽拉骨繞關(guān)節(jié)活動(dòng),于是軀體的相應(yīng)部位就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。答案:(1)奔跑(或蠕動(dòng)等)跳躍(2)生活環(huán)境(或環(huán)境)繁殖后代昆蟲(chóng)(3)變異環(huán)境骨骨骼肌(或肌肉)誤區(qū)警示在完成一個(gè)動(dòng)作時(shí),至少需要兩組肌肉的相互配合。這里所說(shuō)的配合并不一定是一組肌肉收縮,另一組必須舒張,也可能兩者都收縮,或都舒張。考法一考法二考法二動(dòng)物的行為考向:利用與動(dòng)物行為相關(guān)的例子,考查學(xué)生對(duì)先天性行為和學(xué)習(xí)行為區(qū)別

8、和聯(lián)系的理解程度。考法突破:利用對(duì)比的方法對(duì)先天性行為和學(xué)習(xí)行為進(jìn)行比較,從中找出它們的區(qū)別和聯(lián)系,并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行判斷。考法一考法二例2仔細(xì)閱讀以下材料,分析并回答下列問(wèn)題。材料一:隨著“江北水城”積極遴選“生態(tài)城市”的建設(shè),生態(tài)環(huán)境獲得了進(jìn)一步的改善,每到冬季來(lái)臨之前,東昌湖又見(jiàn)野鴨歸來(lái)。有“喜鵲之鄉(xiāng)”的東阿縣鵲巢星羅棋布,鵲聲悅耳動(dòng)聽(tīng),已成為一道亮麗的風(fēng)景線。材料二:蠶農(nóng)發(fā)現(xiàn),雌雄蛾從繭中鉆出來(lái),必須在最短的時(shí)間內(nèi)爬到一起交配,否則,會(huì)因壽命短暫而失去傳種接代的機(jī)會(huì)。雌雄蛾能在較短的時(shí)間內(nèi)爬到一起,完全是靠它們之間釋放的“氣味”和聞到的“氣味”實(shí)現(xiàn)的。材料三:隨著人類(lèi)對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)意識(shí)的加

9、強(qiáng)和對(duì)動(dòng)物行為研究工作的深入,人們發(fā)現(xiàn)很多野生動(dòng)物在人工飼養(yǎng)條件下一些重要行為丟失,如野馬只會(huì)在水槽中飲水。為了恢復(fù)野馬在野生條件下的飲水能力,把原先導(dǎo)水入槽的橡膠管拉向水坑,一步步誘導(dǎo)野馬去水坑飲水,從而恢復(fù)野馬的野外生存能力?？挤ㄒ豢挤ǘ?1)材料一中列舉了兩種生物的不同行為,即野鴨的行為和喜鵲的行為,從行為獲得途徑看,它們應(yīng)屬于行為,這種行為是由動(dòng)物體內(nèi)的所決定的。(2)材料二中的雌雄蛾依靠“氣味”爬到一起,這種“氣味”在生物學(xué)上叫做,這一實(shí)例表明了動(dòng)物個(gè)體間能夠進(jìn)行。(3)材料三中人們對(duì)野馬進(jìn)行了野外飲水訓(xùn)練,野馬所形成的水坑飲水行為屬于行為,這種行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過(guò)環(huán)境因素

10、的作用,由獲得的行為。考法一考法二解析:通過(guò)閱讀材料一可知,在材料中列舉了野鴨的遷徙行為和喜鵲的繁殖行為。這兩種行為都是生來(lái)就有的,是由體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的先天性行為。材料二展示的是蝶蛾類(lèi)昆蟲(chóng)的雌蟲(chóng),體表腺體釋放吸引雄蟲(chóng)的性外激素,實(shí)現(xiàn)雌雄蟲(chóng)之間的信息交流。材料三中展示的野馬所形成的水坑飲水行為是后天通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的,屬于學(xué)習(xí)行為。答案:(1)遷徙繁殖先天性遺傳物質(zhì)(2)性外激素信息交流(或通訊)(3)學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)考法一考法二一二一、探究一、探究:小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為1.探究目的觀察動(dòng)物通過(guò)“嘗試與錯(cuò)誤”形成一種新的行為的過(guò)程。2.探究過(guò)程(1)提出問(wèn)題:

11、隨著實(shí)驗(yàn)次數(shù)的增加,小鼠找到食物的時(shí)間有變化嗎?(2)作出假設(shè):隨著實(shí)驗(yàn)次數(shù)的增加,小鼠找到食物的時(shí)間會(huì)越來(lái)越短。(3)制訂和實(shí)施計(jì)劃。確定作為研究對(duì)象的動(dòng)物,制作迷宮,設(shè)置相關(guān)裝置。按計(jì)劃進(jìn)行探究,記錄有關(guān)數(shù)據(jù)。(4)得出結(jié)論:隨著實(shí)驗(yàn)次數(shù)的增加,小鼠找到食物的時(shí)間會(huì)越來(lái)越短。一二3.注意事項(xiàng)(1)迷宮隔板高度應(yīng)高些。(2)迷宮通道寬度要適當(dāng)。(3)小鼠處于饑餓狀態(tài)。(4)要離開(kāi)適當(dāng)距離進(jìn)行觀察,不要驚嚇小鼠。一二例在進(jìn)行動(dòng)物行為研究時(shí),常用到“迷宮實(shí)驗(yàn)”。如果人走迷宮,可以在正確路口作標(biāo)志,以便下次走得更快些。那么小白鼠會(huì)怎樣呢?(1)假設(shè)1:小白鼠有學(xué)習(xí)能力。假設(shè)2:在迷宮的正確路口作標(biāo)

12、志,能提高小白鼠走迷宮的能力。(2)探究過(guò)程:設(shè)計(jì)如圖所示迷宮;將小白鼠分組編號(hào),實(shí)驗(yàn)組正確路口放置彩色紙,對(duì)照組不放彩色紙;將小白鼠逐一放入起點(diǎn)A,并記錄其到達(dá)終點(diǎn)B的時(shí)間;把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)逐一記入表格(單位:s)。一二 (3)結(jié)論1:小白鼠學(xué)習(xí)能力;結(jié)論2:在迷宮的正確路口作標(biāo)志,。解析:根據(jù)對(duì)表中數(shù)據(jù)的分析,我們可以知道小白鼠具有學(xué)習(xí)能力,但是看不出彩色紙對(duì)小白鼠的影響。答案:(3)有不能提高小白鼠走迷宮的能力一二二、探究二、探究:螞蟻的通訊螞蟻的通訊1.探究目的探究螞蟻的通訊,設(shè)計(jì)、修訂完善和實(shí)施探究方案,養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。2.探究過(guò)程(1)提出問(wèn)題:螞蟻是靠什么進(jìn)行通訊的呢?(2)作出假

13、設(shè):螞蟻靠氣味進(jìn)行通訊。(3)制訂和實(shí)施計(jì)劃。利用螞蟻喜歡的食物,誘捕螞蟻。若獲取的螞蟻是用工具從蟻穴里捕獲的,需要將這些受驚的螞蟻飼養(yǎng)一段時(shí)間。實(shí)驗(yàn)時(shí)最好使螞蟻處于饑餓狀態(tài)。一二方法和步驟。A.將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi),形成三個(gè)小島,小島間用兩根等長(zhǎng)的小木條連起來(lái)。B.先將螞蟻放在B島上,食物放在C島上,A島什么也不放,觀察螞蟻的通訊行為。C.在螞蟻爬過(guò)的“橋”上,涂上一些有氣味的物質(zhì),觀察螞蟻的表現(xiàn)。(4)得出結(jié)論:螞蟻靠氣味進(jìn)行通訊。3.注意事項(xiàng)(1)若螞蟻中途落水,要馬上將其救起,并使落水的螞蟻退出實(shí)驗(yàn),防止干擾實(shí)驗(yàn)的因素出現(xiàn)。(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,將螞蟻及時(shí)放回到自然環(huán)境中。一二例螞蟻是怎么樣進(jìn)行通訊的?某實(shí)驗(yàn)小組做了如下探究實(shí)驗(yàn),如圖。將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi)形成三個(gè)小島,小島間用兩根等長(zhǎng)的小木條連接起來(lái),這樣螞蟻只能通過(guò)由小木條搭成的“橋”從一個(gè)小島到達(dá)其他的小島。先將饑餓的螞蟻放在B島上,食物放在C島上,A島什么都不放,發(fā)現(xiàn)螞蟻經(jīng)過(guò)幾次尋找后,在C島上找到食物。小組成員將連接BC島的“橋”和AB島的對(duì)換,結(jié)果發(fā)現(xiàn)螞蟻并沒(méi)有爬向有食物的C島,而直接爬向A島。(1)如果你是該組成員,根據(jù)以上