中考生物第五單元生物圈中的其他生物第14講動物的運動行為及動物在生物圈中的作用課件

1、第第1414講講動物的運動、行為及動物的運動、行為及動物動物 在在生物圈中的作用生物圈中的作用考點一考點二考點三考點四考點一考點二考點三考點四2.骨、關節(jié)和肌肉的協調配合(1)骨骼肌受神經傳來的刺激收縮時,就會牽動骨繞關節(jié)活動,于是軀體的相應部位就會產生運動。(2)運動并不是僅靠運動系統(tǒng)來完成的,還需要其他系統(tǒng)如神經系統(tǒng)的調節(jié)。運動所需的能量,有賴于消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)的配合。3.動物運動的意義強大的運動能力有利于動物尋覓食物、躲避敵害,爭奪棲息地和繁殖后代,以適應復雜多變的環(huán)境?？键c一考點二考點三考點四4.動物的運動方式考點一考點二考點三考點四溫馨提示(1)在運動中,骨起杠桿的

2、作用,骨骼肌起動力的作用,關節(jié)起支點作用。(2)哺乳動物所做的任何一個動作都不是一塊骨骼肌獨立完成的,而是需要多個肌群協作,共同完成的?？键c一考點二考點三考點四考點二先天性行為和學習行為1.區(qū)分先天性行為和學習行為考點一考點二考點三考點四(2)動物的先天性行為使動物能適應環(huán)境,得以生存和繁殖后代。動物的學習行為可以讓它們更好地適應復雜環(huán)境的變化。(3)一般來說,動物越高等、學習能力越強,學習行為越復雜。2.研究動物行為的方法研究動物行為的方法,主要有觀察法和實驗法,以及這兩種方法的結合。考點一考點二考點三考點四考點三社會行為1.社會行為的概念營群體生活的動物群體內部不同成員之間分工合作,共同維

3、持群體的生活,這種行為稱為社會行為。2.社會行為的特征具有社會行為的動物,群體內部往往形成一定的組織,成員之間有明確的分工,有的群體中還形成等級。3.群體中的信息交流(1)動物的動作、聲音和氣味等都可以起傳遞信息的作用。(2)群體中的信息交流,在群體覓食、御敵和繁衍后代等方面都具有非常重要的意義?？键c一考點二考點三考點四考點四動物在生物圈中的作用1.在維持生態(tài)平衡中的重要作用。(1)在自然生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物之間、生物與環(huán)境之間存在著相互依賴、相互制約的關系。(2)在生態(tài)系統(tǒng)中,生物的種類、各種生物的數量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài),這種現象就叫做生態(tài)平衡。2.促進生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)。

4、3.幫助植物傳粉、傳播種子?？挤ㄒ豢挤ǘ挤ㄒ粍游锏倪\動考向:利用有關的圖示,或當今社會的熱門事件,設置問題情境,考查學生對動物運動的方式、產生、意義等知識的理解,樹立結構與功能相適應的觀念?？挤ㄍ黄?識記哺乳動物運動系統(tǒng)的組成和功能,知道運動的產生過程及在運動中的協作關系即可順利作答。例1動物與其他生物之間最重要的差別在于它們大都能通過運動,主動而有目的地改變其空間位置。而動物多種多樣的運動方式,使得它們能夠到達地球上幾乎任何一個角落,因此,在生物圈中,動物是最活躍、活動范圍最廣的一類生物。(1)動物有哪些運動方式?動物的運動方式多種多樣,大體可分為游泳、爬行、行走、跳躍、攀援、飛行等類型。

5、一種動物的運動方式可以只有一種,也可以有多種。如,蝗蟲的運動方式有飛行、爬行和。考法一考法二(2)動物運動方式多樣性的意義是什么?對于不同種動物來說,動物運動方式的多樣性是對不同的適應。如,魚的游泳是對水中生活的適應,蚯蚓的蠕動是對在土壤中生活的適應。對于同一種動物來說,活動的范圍越大,生存環(huán)境的范圍也越大,也就越有利于尋覓食物、逃避敵害和。如,在空中飛行的動物較生活在水圈、巖石圈中的動物,可跨越更大的空間;再如,許多動物具有多種運動方式,活動范圍可以跨越多種環(huán)境。這也是能夠成為地球上種類最多、分布十分廣泛的一類動物的重要原因之一。(3)動物的運動方式是怎樣形成的?動物現今運動方式的多樣性,是

6、億萬年進化的結果。動物的運動器官是動物運動的結構基礎,動物通過產生了新的性狀,對新的性狀起到了選擇的作用,再經過長期不斷的積累,動物運動器官的形態(tài)、結構與它們各自的運動方式就都形成了很好的適應。如,蛙趾間有蹼適于游泳,袋鼠后肢發(fā)達適于跳躍;再如,哺乳動物的運動系統(tǒng)由骨、骨連結和骨骼肌組成,運動是由于的位置發(fā)生了變化,運動的動力來自的牽拉?？挤ㄒ豢挤ǘ馕?(1)動物的運動方式多種多樣,例如,魚游泳、蛇爬行、熊行走、獵豹奔跑、蚯蚓蠕動、鳥和昆蟲的飛行等。(2)各種動物的運動方式總是與其生活環(huán)境(或環(huán)境)相適應的,這是自然選擇的結果。對于同一種動物來說,活動范圍越大,越有利于尋找食物、逃避敵害和繁

7、殖后代,適應復雜環(huán)境的能力越強,越有利于整個種群的延續(xù)。昆蟲的運動方式多種多樣,活動范圍很廣,這使得昆蟲成為地球上種類最多、分布十分廣泛的一類動物。(3)遺傳和變異是生物進化的內因。當骨骼肌受到神經傳來的刺激收縮時,就會牽拉骨繞關節(jié)活動,于是軀體的相應部位就會產生運動。答案:(1)奔跑(或蠕動等)跳躍(2)生活環(huán)境(或環(huán)境)繁殖后代昆蟲(3)變異環(huán)境骨骨骼肌(或肌肉)誤區(qū)警示在完成一個動作時,至少需要兩組肌肉的相互配合。這里所說的配合并不一定是一組肌肉收縮,另一組必須舒張,也可能兩者都收縮,或都舒張?？挤ㄒ豢挤ǘ挤ǘ游锏男袨榭枷?利用與動物行為相關的例子,考查學生對先天性行為和學習行為區(qū)別

8、和聯系的理解程度?？挤ㄍ黄?利用對比的方法對先天性行為和學習行為進行比較,從中找出它們的區(qū)別和聯系,并結合實例進行判斷?？挤ㄒ豢挤ǘ?仔細閱讀以下材料,分析并回答下列問題。材料一:隨著“江北水城”積極遴選“生態(tài)城市”的建設,生態(tài)環(huán)境獲得了進一步的改善,每到冬季來臨之前,東昌湖又見野鴨歸來。有“喜鵲之鄉(xiāng)”的東阿縣鵲巢星羅棋布,鵲聲悅耳動聽,已成為一道亮麗的風景線。材料二:蠶農發(fā)現,雌雄蛾從繭中鉆出來,必須在最短的時間內爬到一起交配,否則,會因壽命短暫而失去傳種接代的機會。雌雄蛾能在較短的時間內爬到一起,完全是靠它們之間釋放的“氣味”和聞到的“氣味”實現的。材料三:隨著人類對野生動物保護意識的加

9、強和對動物行為研究工作的深入,人們發(fā)現很多野生動物在人工飼養(yǎng)條件下一些重要行為丟失,如野馬只會在水槽中飲水。為了恢復野馬在野生條件下的飲水能力,把原先導水入槽的橡膠管拉向水坑,一步步誘導野馬去水坑飲水,從而恢復野馬的野外生存能力?？挤ㄒ豢挤ǘ?1)材料一中列舉了兩種生物的不同行為,即野鴨的行為和喜鵲的行為,從行為獲得途徑看,它們應屬于行為,這種行為是由動物體內的所決定的。(2)材料二中的雌雄蛾依靠“氣味”爬到一起,這種“氣味”在生物學上叫做,這一實例表明了動物個體間能夠進行。(3)材料三中人們對野馬進行了野外飲水訓練,野馬所形成的水坑飲水行為屬于行為,這種行為是在遺傳因素的基礎上,通過環(huán)境因素

10、的作用,由獲得的行為?？挤ㄒ豢挤ǘ馕?通過閱讀材料一可知,在材料中列舉了野鴨的遷徙行為和喜鵲的繁殖行為。這兩種行為都是生來就有的,是由體內遺傳物質決定的先天性行為。材料二展示的是蝶蛾類昆蟲的雌蟲,體表腺體釋放吸引雄蟲的性外激素,實現雌雄蟲之間的信息交流。材料三中展示的野馬所形成的水坑飲水行為是后天通過學習獲得的,屬于學習行為。答案:(1)遷徙繁殖先天性遺傳物質(2)性外激素信息交流(或通訊)(3)學習生活經驗和學習考法一考法二一二一、探究一、探究:小鼠走迷宮獲取食物的學習行為小鼠走迷宮獲取食物的學習行為1.探究目的觀察動物通過“嘗試與錯誤”形成一種新的行為的過程。2.探究過程(1)提出問題:

11、隨著實驗次數的增加,小鼠找到食物的時間有變化嗎?(2)作出假設:隨著實驗次數的增加,小鼠找到食物的時間會越來越短。(3)制訂和實施計劃。確定作為研究對象的動物,制作迷宮,設置相關裝置。按計劃進行探究,記錄有關數據。(4)得出結論:隨著實驗次數的增加,小鼠找到食物的時間會越來越短。一二3.注意事項(1)迷宮隔板高度應高些。(2)迷宮通道寬度要適當。(3)小鼠處于饑餓狀態(tài)。(4)要離開適當距離進行觀察,不要驚嚇小鼠。一二例在進行動物行為研究時,常用到“迷宮實驗”。如果人走迷宮,可以在正確路口作標志,以便下次走得更快些。那么小白鼠會怎樣呢?(1)假設1:小白鼠有學習能力。假設2:在迷宮的正確路口作標

12、志,能提高小白鼠走迷宮的能力。(2)探究過程:設計如圖所示迷宮;將小白鼠分組編號,實驗組正確路口放置彩色紙,對照組不放彩色紙;將小白鼠逐一放入起點A,并記錄其到達終點B的時間;把實驗數據逐一記入表格(單位:s)。一二 (3)結論1:小白鼠學習能力;結論2:在迷宮的正確路口作標志,。解析:根據對表中數據的分析,我們可以知道小白鼠具有學習能力,但是看不出彩色紙對小白鼠的影響。答案:(3)有不能提高小白鼠走迷宮的能力一二二、探究二、探究:螞蟻的通訊螞蟻的通訊1.探究目的探究螞蟻的通訊,設計、修訂完善和實施探究方案,養(yǎng)成科學思維的習慣。2.探究過程(1)提出問題:螞蟻是靠什么進行通訊的呢?(2)作出假

13、設:螞蟻靠氣味進行通訊。(3)制訂和實施計劃。利用螞蟻喜歡的食物,誘捕螞蟻。若獲取的螞蟻是用工具從蟻穴里捕獲的,需要將這些受驚的螞蟻飼養(yǎng)一段時間。實驗時最好使螞蟻處于饑餓狀態(tài)。一二方法和步驟。A.將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內,形成三個小島,小島間用兩根等長的小木條連起來。B.先將螞蟻放在B島上,食物放在C島上,A島什么也不放,觀察螞蟻的通訊行為。C.在螞蟻爬過的“橋”上,涂上一些有氣味的物質,觀察螞蟻的表現。(4)得出結論:螞蟻靠氣味進行通訊。3.注意事項(1)若螞蟻中途落水,要馬上將其救起,并使落水的螞蟻退出實驗,防止干擾實驗的因素出現。(2)實驗結束后,將螞蟻及時放回到自然環(huán)境中。一二例螞蟻是怎么樣進行通訊的?某實驗小組做了如下探究實驗,如圖。將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內形成三個小島,小島間用兩根等長的小木條連接起來,這樣螞蟻只能通過由小木條搭成的“橋”從一個小島到達其他的小島。先將饑餓的螞蟻放在B島上,食物放在C島上,A島什么都不放,發(fā)現螞蟻經過幾次尋找后,在C島上找到食物。小組成員將連接BC島的“橋”和AB島的對換,結果發(fā)現螞蟻并沒有爬向有食物的C島,而直接爬向A島。(1)如果你是該組成員,根據以上