高中地理 第3章 農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展課件 新人教版必修2-新人教版高一必修2地理課件

1、第三章農(nóng)業(yè)地域的第三章農(nóng)業(yè)地域的 形成與發(fā)展形成與發(fā)展第八章第八章 課標考綱考向課標考綱考向課標考綱考向考綱概覽考綱概覽考向定位考向定位 1.1.農(nóng)業(yè)區(qū)位因素農(nóng)業(yè)區(qū)位因素 2. 2.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境的影響影響 1.1.以世界或我國某地區(qū)農(nóng)業(yè)分以世界或我國某地區(qū)農(nóng)業(yè)分布圖、統(tǒng)計圖、模式圖等為背景材布圖、統(tǒng)計圖、模式圖等為背景材料，聯(lián)系生產(chǎn)生活的實際，考查學料，聯(lián)系生產(chǎn)生活的實際，考查學生對農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的分析、評價能生對農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的分析、評價能力力第八章第八章 課標考綱考向課標考綱考向考綱概覽考綱概覽考向定位考向定位3.3.主要農(nóng)業(yè)地域類型的特點主要農(nóng)業(yè)地域類型的特

2、點及其形成條件及其形成條件 2.2.結合我國及世界熱點地區(qū)農(nóng)業(yè)及結合我國及世界熱點地區(qū)農(nóng)業(yè)及特色農(nóng)業(yè)發(fā)展，考查農(nóng)業(yè)地域類型、區(qū)特色農(nóng)業(yè)發(fā)展，考查農(nóng)業(yè)地域類型、區(qū)位條件、特征及發(fā)展方向位條件、特征及發(fā)展方向 3. 3.掌握主要糧食作物和經(jīng)濟作物的掌握主要糧食作物和經(jīng)濟作物的分布，世界糧食問題的成因、表現(xiàn)及其分布，世界糧食問題的成因、表現(xiàn)及其對策對策 第八章第八章 復習策略指南復習策略指南復習策略指南 農(nóng)業(yè)活動與人類社會關系十分密切，我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一直受農(nóng)業(yè)活動與人類社會關系十分密切，我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一直受到國家的重視。到國家的重視?！胺e極開展多種經(jīng)營，決不放松糧食生產(chǎn)積極開展多種經(jīng)營，決不放松糧食

3、生產(chǎn)”，強，強調(diào)了糧食生產(chǎn)在我國的重要地位；調(diào)了糧食生產(chǎn)在我國的重要地位；“因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)”體現(xiàn)了體現(xiàn)了國家對農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重視。因此，學習本章內(nèi)容，應該從以國家對農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重視。因此，學習本章內(nèi)容，應該從以下幾個方面重點把握：下幾個方面重點把握：第八章第八章 復習策略指南復習策略指南 (1)(1)結合中國區(qū)域地理，利用農(nóng)業(yè)區(qū)位知識分析中國糧、棉、結合中國區(qū)域地理，利用農(nóng)業(yè)區(qū)位知識分析中國糧、棉、油等基地建設的優(yōu)勢與劣勢，并能指出區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展方向。油等基地建設的優(yōu)勢與劣勢，并能指出區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展方向。 (2) (2)掌握世界主要農(nóng)業(yè)地域類型的區(qū)位掌握世界主要農(nóng)業(yè)地域類型

4、的區(qū)位( (主導因素與限制因素主導因素與限制因素) )分析方法，結合各地氣候、地形、社會經(jīng)濟等條件，闡釋某地的分析方法，結合各地氣候、地形、社會經(jīng)濟等條件，闡釋某地的農(nóng)業(yè)區(qū)位因子。農(nóng)業(yè)區(qū)位因子。 (3) (3)自然災害對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響日益嚴重，糧食生產(chǎn)仍需要重自然災害對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響日益嚴重，糧食生產(chǎn)仍需要重點關注。點關注。第第1919講講 農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇第第1919講講 考點自主梳理考點自主梳理考點自主梳理地理位置地理位置 相互聯(lián)系相互聯(lián)系 合理利用合理利用 考點一考點一農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化第第1919講講 考點自主梳理考點自主梳理氣候氣候 交通運輸交通運輸

5、 自然自然 地形地形 市場市場 社會社會經(jīng)濟經(jīng)濟 文化和科技文化和科技 社會經(jīng)濟社會經(jīng)濟 第第1919講講 考點自主梳理考點自主梳理農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū) 相同相同 考點二考點二農(nóng)業(yè)地域的形成農(nóng)業(yè)地域的形成因地制宜因地制宜 第第1919講講 考點自主梳理考點自主梳理自然條件自然條件 社會經(jīng)社會經(jīng)濟條件濟條件 第第1919講講 考點自主梳理考點自主梳理第第1919講講 考向互動探究考向互動探究 探究點一影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素探究點一影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素考向互動探究第第1919講講 考向互動探究考向互動探究第第1919講講 考向互動探究考向互動探究第第1919講講 考向互動探究考向互動探究第第

6、1919講講 考向互動探究考向互動探究第第1919講講 考向互動探究考向互動探究第第1919講講 考向互動探究考向互動探究第第1919講講 考向互動探究考向互動探究第第1919講講 考向互動探究考向互動探究第第1919講講 考向互動探究考向互動探究第第1919講講 考向互動探究考向互動探究第第1919講講 考向互動探究考向互動探究第第1919講講 考向互動探究考向互動探究第第1919講講 考向互動探究考向互動探究第第1919講講 考向互動探究考向互動探究 探究點二如何區(qū)分農(nóng)業(yè)的主要區(qū)位因素、主導因素和探究點二如何區(qū)分農(nóng)業(yè)的主要區(qū)位因素、主導因素和限制性因素限制性因素 第第1919講講 考向互動

7、探究考向互動探究第第1919講講 考向互動探究考向互動探究第第1919講講 考向互動探究考向互動探究第第1919講講 考向互動探究考向互動探究答案答案 C 第第1919講講 考向互動探究考向互動探究 探究點三農(nóng)業(yè)地域的形成探究點三農(nóng)業(yè)地域的形成 1 1農(nóng)業(yè)地域是在一定的地域和一定的歷史發(fā)展階段，農(nóng)業(yè)地域是在一定的地域和一定的歷史發(fā)展階段，在社會、經(jīng)濟、科技、文化和自然條件的綜合作用下，形成在社會、經(jīng)濟、科技、文化和自然條件的綜合作用下，形成的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)。農(nóng)業(yè)地域的形成過程及其影響可以概括為：的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)。農(nóng)業(yè)地域的形成過程及其影響可以概括為：第第1919講講 考向互動探究考向互動探究第第1

8、919講講 考向互動探究考向互動探究 2 2澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢 澳大利亞墨累澳大利亞墨累達令盆地以小麥達令盆地以小麥綿羊混合生產(chǎn)為主，綿羊混合生產(chǎn)為主，是現(xiàn)代混合農(nóng)業(yè)的典范。其特有的生產(chǎn)優(yōu)勢如下所示：是現(xiàn)代混合農(nóng)業(yè)的典范。其特有的生產(chǎn)優(yōu)勢如下所示：第第1919講講 考向互動探究考向互動探究 【方法點撥方法點撥】 農(nóng)業(yè)地域類型的判別方法農(nóng)業(yè)地域類型的判別方法 關鍵是要建立一種從生產(chǎn)對象關鍵是要建立一種從生產(chǎn)對象生產(chǎn)目的生產(chǎn)目的生產(chǎn)規(guī)模生產(chǎn)規(guī)模地域類型的思維模式，如下表：地域類型的思維模式，如下表： 判斷依據(jù)判斷依據(jù) 判斷結論判斷結論生產(chǎn)對象生產(chǎn)對象生產(chǎn)目的生產(chǎn)目的生產(chǎn)規(guī)

9、模生產(chǎn)規(guī)模地域類型地域類型水稻水稻自給自給小農(nóng)經(jīng)營小農(nóng)經(jīng)營季風水田農(nóng)業(yè)季風水田農(nóng)業(yè)牛、羊牛、羊面向市場面向市場大牧場大牧場大牧場放牧業(yè)大牧場放牧業(yè)小麥、玉米小麥、玉米面向市場面向市場規(guī)模大、機械化水平高規(guī)模大、機械化水平高商品谷物農(nóng)業(yè)商品谷物農(nóng)業(yè)谷物、牲畜谷物、牲畜主要面向市場主要面向市場規(guī)模較大、機械化水平規(guī)模較大、機械化水平較高較高混合農(nóng)業(yè)混合農(nóng)業(yè)單一熱帶單一熱帶經(jīng)濟作物經(jīng)濟作物面向國際市場面向國際市場大規(guī)模的密集型農(nóng)場、大規(guī)模的密集型農(nóng)場、生產(chǎn)設施齊全生產(chǎn)設施齊全種植園農(nóng)業(yè)種植園農(nóng)業(yè)第第1919講講 考向互動探究考向互動探究第第1919講講 考向互動探究考向互動探究第第1919講講 考向

10、互動探究考向互動探究 探究點四農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境的影響探究點四農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境的影響第第1919講講 考向互動探究考向互動探究第第1919講講 考向互動探究考向互動探究第第1919講講 考向互動探究考向互動探究第第1919講講 考向互動探究考向互動探究第第1919講講 考向互動探究考向互動探究答案答案(1)D(2)A 第第1919講講 考向互動探究考向互動探究第第1919講講 備用習題備用習題備用習題第第1919講講 備用習題備用習題第第1919講講 備用習題備用習題答案答案 1.D2.A3.C4.A 第第1919講講 備用習題備用習題第第2020講講 農(nóng)業(yè)地域類型農(nóng)業(yè)地域類型第第2

11、020講講 考點自主梳理考點自主梳理 考點一以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型考點一以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型考點自主梳理水稻水稻 小小 高高 低低 低低 大大 第第2020講講 考點自主梳理考點自主梳理大大 高高 高高 交通運輸交通運輸 市場市場 高高 第第2020講講 考點自主梳理考點自主梳理 考點二考點二以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型大大 高高 地廣人稀地廣人稀 低低 近近 第第2020講講 考點自主梳理考點自主梳理消費市場消費市場 平原平原 溫帶海洋性溫帶海洋性 第第2020講講 考點自主梳理考點自主梳理發(fā)達發(fā)達 高高 市場市場 第第2020講講 考向互動探究考向互動探究

12、 探究點一世界主要的農(nóng)業(yè)地域類型及特點探究點一世界主要的農(nóng)業(yè)地域類型及特點 考向互動探究第第2020講講 考向互動探究考向互動探究第第2020講講 考向互動探究考向互動探究第第2020講講 考向互動探究考向互動探究第第2020講講 考向互動探究考向互動探究第第2020講講 考向互動探究考向互動探究答案答案 A 第第2020講講 考向互動探究考向互動探究第第2020講講 考向互動探究考向互動探究 探究點二幾種特殊的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型探究點二幾種特殊的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型第第2020講講 考向互動探究考向互動探究第第2020講講 考向互動探究考向互動探究第第2020講講 考向互動探究考向互動探究第第2020講講

13、 考向互動探究考向互動探究第第2020講講 考向互動探究考向互動探究第第2020講講 考向互動探究考向互動探究第第2020講講 考向互動探究考向互動探究第第2020講講 考向互動探究考向互動探究第第2020講講 考向互動探究考向互動探究第第2020講講 考向互動探究考向互動探究第第2020講講 考向互動探究考向互動探究 探究點三世界主要農(nóng)業(yè)地域類型與我國農(nóng)業(yè)區(qū)的比較、探究點三世界主要農(nóng)業(yè)地域類型與我國農(nóng)業(yè)區(qū)的比較、分析與借鑒分析與借鑒第第2020講講 考向互動探究考向互動探究第第2020講講 考向互動探究考向互動探究第第2020講講 考向互動探究考向互動探究第第2020講講 考向互動探究考向互

14、動探究第第2020講講 考向互動探究考向互動探究第第2020講講 考向互動探究考向互動探究第第2020講講 考向互動探究考向互動探究第第2020講講 備用習題備用習題備用習題第第2020講講 備用習題備用習題第第2020講講 備用習題備用習題第第2020講講 備用習題備用習題答案答案 1.B2.D3.C4.C 第第2020講講 備用習題備用習題單元總結提升單元總結提升單元總結提升單元總結提升 知識網(wǎng)絡總覽知識網(wǎng)絡總覽 知識網(wǎng)絡總覽單元總結提升單元總結提升 學科技能培養(yǎng)學科技能培養(yǎng) 方法八推理型選擇題的解答方法八推理型選擇題的解答學科技能培養(yǎng)單元總結提升單元總結提升 學科技能培養(yǎng)學科技能培養(yǎng)單元總結提升單元總結提升 學科技能培養(yǎng)學科