高中地理 第二單元 走可持續(xù)發(fā)展之路單元總結(jié)課件 魯教版必修3-魯教版高一必修3地理課件

1、單元總結(jié)第二單元走可持續(xù)發(fā)展之路知識(shí)結(jié)構(gòu)問(wèn)題解答內(nèi)容索引知識(shí)結(jié)構(gòu)問(wèn)題解答教材教材P2930活動(dòng)活動(dòng)悲觀派和樂(lè)觀派的觀點(diǎn)都有失偏頗。悲觀派過(guò)分強(qiáng)調(diào)了環(huán)境對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的制約作用，而忽視了人的主觀能動(dòng)性；樂(lè)觀派則過(guò)分強(qiáng)調(diào)人的主觀能動(dòng)性，而忽略了地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的影響。同時(shí)，兩種觀點(diǎn)又都有可取之處，人類(lèi)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)勢(shì)必會(huì)造成自然資源的減少、污染規(guī)模的擴(kuò)大和污染程度的加深，但同時(shí)我們也應(yīng)該看到，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，能源、資源的利用率不斷提高，新能源、新資源不斷出現(xiàn)；隨著環(huán)保技術(shù)水平的進(jìn)一步提高，環(huán)境污染將可能減輕，甚至消除。但是也并非所有的問(wèn)題都將迎刃而解，因此既不可以限制經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，也不

2、可以讓經(jīng)濟(jì)無(wú)限制地增長(zhǎng)，而應(yīng)該讓人類(lèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度保持在地理環(huán)境的承載能力內(nèi)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。教材教材P31活動(dòng)活動(dòng)1.過(guò)度捕撈反映的是人類(lèi)中心論思想，伏季休漁反映的是人地伙伴論思想。過(guò)度捕撈會(huì)造成漁業(yè)資源數(shù)量減少、質(zhì)量下降，最終導(dǎo)致漁業(yè)資源瀕臨枯竭；伏季休漁措施的實(shí)施，則使?jié)O業(yè)資源得到恢復(fù)，魚(yú)產(chǎn)量實(shí)現(xiàn)可持續(xù)增長(zhǎng)。兩種不同捕魚(yú)觀念所造成的結(jié)果截然相反，使我們更加認(rèn)識(shí)到人類(lèi)只有在積極認(rèn)識(shí)、遵循和利用自然規(guī)律的基礎(chǔ)上，合理、適度、有效地改造自然、謀求人地關(guān)系的和諧統(tǒng)一，才能推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)與地理環(huán)境相互協(xié)調(diào)和可持續(xù)的發(fā)展。2.符合“人地伙伴論”的做法很多。在鄉(xiāng)村，比如退耕還林、退耕還草、

3、退耕還湖、輪封輪牧、伏季休漁、防護(hù)林的建設(shè)以及各種類(lèi)型的生態(tài)農(nóng)業(yè)等；在城市，比如確定城市的合理規(guī)模、功能區(qū)劃分、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與規(guī)模、廢水和廢氣凈化設(shè)施、交通系統(tǒng)、綠地林帶建設(shè)等措施，都可減輕城市化問(wèn)題，并促使其向生態(tài)型城市方向發(fā)展。這些實(shí)例同時(shí)也說(shuō)明了不管在城市還是在鄉(xiāng)村，人們已開(kāi)始逐漸接受“人地伙伴論”的思想，正在試圖通過(guò)與地理環(huán)境建立平等友好、互惠共生、和諧互進(jìn)的伙伴關(guān)系，來(lái)獲得人地關(guān)系的可持續(xù)發(fā)展。教材教材P36活動(dòng)活動(dòng)1.(1)中國(guó)環(huán)境標(biāo)志圖形由青山、綠水、太陽(yáng)及十個(gè)環(huán)組成。環(huán)境標(biāo)志的中心圖案表示人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境；外圍的十個(gè)環(huán)緊密結(jié)合，環(huán)環(huán)緊扣，表示公眾參與，共同保護(hù)環(huán)境；同時(shí)十個(gè)環(huán)的“

4、環(huán)”與環(huán)境的“環(huán)”同字，其寓意為“全民聯(lián)合起來(lái)，共同保護(hù)人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境。”(2)日本生態(tài)標(biāo)志圖樣以雙手擁抱著地球，象征“用我們的雙手來(lái)保護(hù)地球和環(huán)境”，以?xún)芍皇制闯鲆粋€(gè)英文字母“e”，代表Environment、Earth、Ecology。另在標(biāo)志的上方書(shū)寫(xiě)“愛(ài)護(hù)地球”，下方則標(biāo)明環(huán)境標(biāo)志的效用。(3)加拿大環(huán)境選擇標(biāo)志圖形稱(chēng)作“環(huán)境選擇”標(biāo)志，圖上一片楓葉代表加拿大的環(huán)境，3只鴿子象征3個(gè)主要的環(huán)境保護(hù)參與者：政府、產(chǎn)業(yè)、商業(yè)，標(biāo)志伴隨著一個(gè)簡(jiǎn)短的解釋性說(shuō)明，解釋標(biāo)志為什么被認(rèn)證。2.略。教材教材P38活動(dòng)活動(dòng)略教材教材P42活動(dòng)活動(dòng)每年該水泥廠粉塵污染造成的玉米損失為6 75066.6

5、710%0.940 502元，小麥損失為5 25066.675%1.221 001元，共計(jì)損失40 50221 00161 503元。除糧食減產(chǎn)外，還會(huì)污染水源、大氣，造成固體廢棄物堆積占用空間。教材教材P43活動(dòng)活動(dòng)首先確定柳林村的做法是錯(cuò)誤的，梨樹(shù)村的做法是正確的。柳林樹(shù)的做法無(wú)異于殺雞取卵，先把土地出租挖土，后又填埋垃圾，不僅造成土地資源的損失，還會(huì)造成土地、水源等的污染，不利于可持續(xù)發(fā)展。梨樹(shù)村在已經(jīng)造成煤矸石堆積占用耕地的情況下，及時(shí)廢物利用，不僅解決了煤礦占用耕地、污染環(huán)境的問(wèn)題，而且增加了就業(yè)機(jī)會(huì)，提高了農(nóng)民收入，該做法符合可持續(xù)發(fā)展的基本戰(zhàn)略，達(dá)到了資源、生態(tài)、經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的目的。教材教材P48活動(dòng)活動(dòng)在自己的家鄉(xiāng)選擇一個(gè)較典型的小區(qū)域，分組對(duì)其進(jìn)行綜合性或?qū)ｎ}性調(diào)查，著重分析該區(qū)域可持續(xù)發(fā)展存在的主要問(wèn)題，并針