上交《盤古開天地》教學設(shè)計（第二課時）

1、18盤古開天地教學設(shè)計（第二課時）【教學目標】1有感情地朗讀課文，能用自己的話講這個故事。 2讀懂課文，體會盤古開天辟地的創(chuàng)造精神，培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)造力。 【教學重點】引導學生讀懂課文，體會盤古的創(chuàng)造精神，培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)造力。 【教學難點】 能用自己的話講這個故事。 教學準備:課件 【教學過程】 一引入，揭示課題。 1上一節(jié)課，我們跟隨人類的老祖宗盤古初步感知了中華文化這座寶庫獨特的魅力。這節(jié)課我們再次走進這個美麗而動人的神話故事中去。 2齊讀課題。盤古開天地。二 整體感知，提煉中心。 1同學們，請翻開書71頁，用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾

2、遍，勾劃出最能表現(xiàn)本篇文章主要意思的一句話。2師:引領(lǐng)學生如何找中心句。 3你能把一句話能讀成一個詞。你們知道是哪個詞嗎？ 板書:創(chuàng)造三感悟文本，啟發(fā)想象。 （一）感悟文本，情境體驗。 1同學們，請拿起你們手中的筆，自由讀課文23自然段，把描寫盤古創(chuàng)造天地艱辛的句子用“”勾劃出來體會體會。2生交流勾畫的句子，師引領(lǐng)全班同學感悟體驗，并讀出句子的蘊味。（出示課件4）（1）生: 他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。 師抓住“掄起”“猛劈”讓學生體會，并把體會到的讀到句子中去。 （2）輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。 誰愿意來讀一讀這句話？抽生挑

3、戰(zhàn)讀，老師實時指導學生怎樣讀這段話，分組讀、男女生讀 齊讀 我在發(fā)現(xiàn)這段文字有不少意思相反的詞，你們能把他找出來嗎？（出示課件5）齊讀兩遍。 （3）輕而清的是天，重而濁的是地。同學們天和地在盤古的努力下基本形成了。那么，還擔心什么呢?。ūP古怕它們還會合在一起）他又是怎樣做的呢？在課文中找出相關(guān)的句子。（出示課件6）師:同學們天地形成容易嗎？形成的時間長嗎？從哪句話能看出來？（這樣不知過了多少年）這是誰的功勞?。ūP古）他辛苦嗎？從哪些字能看出來呀！（頂、蹬、累）是呀幾百年過去了 ，盤古頭頂著天，用腳使勁蹬著地，幾千年 幾萬年 幾百萬年。（出示課件7） （二）感悟文本，啟發(fā)想象。 1盤古開天辟地是多么的艱難，他終于累得倒了下去。盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化，他的身體發(fā)生了怎樣的變化呢？想知道嗎？ 誰來說說盤古的身體具體發(fā)生了哪些變化？抽生讀，指導學生根據(jù)語境讀書。（出示課件8-14）師:盤古把他的整個身體化作了什么？（師板書:美麗的宇宙） 2.同學們，請看這段文字的最后用的是什么標點符號，想象一下還會有哪些內(nèi)容呢？想一想、寫一些，匯報、交流。3.同學們面對這位開天辟地，頂天立地的盤古此時此刻你最想說點什么呢？（出示課件15）四復述故事，體驗升華。 1誰愿意來復述這個故事呢 ？生匯報， 五延伸，總結(jié)。 老師給大家推薦幾篇