句子理解(閱讀)

1、詞語/句子理解閱讀專題一、給我一個承諾聽過這樣一個故事。在一個風(fēng)雪交加的夜晚，一位名叫克雷斯的汽車駕駛員被困在郊外，他的汽車壞了。 正當(dāng)他焦急萬分的時候， 有一個騎馬的中年男子路過此地，這位男子用馬把克雷斯的汽車拉到一個小鎮(zhèn)上。當(dāng)克雷斯拿出錢對他表示感謝的時候，這位男子說：“我不要求回報，但我要你給我一個承諾：當(dāng)別人有困難的時候，你也盡力去幫助他?！痹诤髞淼娜兆永?，克雷斯幫助了許多人，并且沒有忘記告訴被幫助的人同樣的一句話。四年后，克雷斯被洪水困在一個小島上，一位少年幫助了他。當(dāng)他感謝少年的時候， 少年竟然也說出了那句克雷斯永遠不會忘記的話：“我不要求回報，但我要你給我一個承諾”克雷斯的心里頓

2、時涌起一股暖流。愛心是不需要回報的，但愛心是可以傳遞的。如果說，每一件善事都是一顆珍珠的話， 那么我們每一個人都可以是一條金線。用愛心把它們串起來， 這就是一條最最珍貴的無價的項鏈。1、“那句克雷斯永遠不會忘記的話”是什么？（2分）2、文章結(jié)尾寫道：“用愛心把它們串起來”中的它們指的是什么？（2分）3、四年后，克雷斯從一個少年口中也聽到了那句話，這說明了什么？（2分）4、看了這篇文章，說說你怎樣理解“承諾” 一詞？ （2分）二、一片綠葉的回憶生活中有許多事情像浮萍一樣隨波逝去， 也有的像樹根一樣牢牢地扎在人們的心里。 每 當(dāng)我翻著紀念冊，看到一張卡片上夾著的那一片綠葉時，我就深深地懷念起我的啟

3、蒙老師-葉老師來。我的童年時期，是在一個使我夢縈魂繞的小山村里度過的。葉老師是我童年時最好的引路人。那時，葉老師 20多歲，平日文靜寡言，很少說話。但葉老師喜歡我，我也敬重葉老 師。葉老師喜愛綠葉，在她的書里?？梢钥吹接镁G葉制作的書簽，一次我和葉老師在野外散步，我看她低頭撿起了一片寬大的綠葉?！叭~老師，您怎么這么喜歡綠葉？”我憋不住問。葉老師不置可否，卻給我講了一個很感人的故事：一位小姑娘患了重病，自己覺得馬上就要死了。她望著窗外的常青藤，說：“青藤上最后一片葉子落下時，我就要離開人間了"人們都為她傷心，這件事被一個年邁的畫家知道了。老畫家在一個風(fēng)雨交加的夜晚，抱病握筆畫了一片碧綠晶

4、瑩的葉子，把它牢牢地扎在青藤上。此后不久，老畫家溫然長逝了， 而那位小 姑娘卻從此堅強地活下來，聽著葉老師娓娓的講述，我悟出了她喜愛綠葉的真正原因。后來，我離鄉(xiāng)來津。分手時，葉老師送我一束花，可我卻說：“您還是送我一片綠葉吧?！?葉老師會心地笑了，她笑得那么甜。去年教師節(jié)的時候，我特意去看望老師。她顯得有些老了，但比以前開朗健談了。她見到我很高興，我也真有點舍不得離開她。她送給我一張非常精致的卡片。上面鑲嵌著一片綠葉，綠葉下整齊地抄著一段 名宜：花的事業(yè)是甜美的，果實的事業(yè)是尊貴的，但還是讓我在 默默獻身的陰影里做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是謙遜的。此后，我一直珍藏著這張卡片， 像是珍藏葉老師的

5、一片心。1、老畫家在風(fēng)雨之中畫 了一幅什么圖畫？其寓意是什么？2、談?wù)勀銓θ~老師給“我”的贈言的理解。三、快樂與感觸依稀記得在我兩三歲的時候，我天天跟著媽媽到學(xué)校里玩耍，那時媽媽在學(xué)校里給幼兒班代課。課間一群比我大點的孩子們總是圍著我說啊、笑啊、瞇瞇眼做做鬼臉什么的， 也有不停地給我手中或嘴里塞干糧的。他們一聽到鈴聲嘴里“哦”著飛也似的進了教室。于是我便一人悠閑自在地在校園里溜達：一步一步地踱到東邊看看美麗的花兒；爬到西邊的球臺上翻著曬曬太陽；聽到南邊教室里悠揚的歌聲，于是又跑到窗戶下踮著腳使勁兒地 仰起頭向里看；仰倦了頭嘴里嘟嘟地哼著， 若無其事的來到北面那兩塊瓷磚鑲嵌的大地圖下， 看著那些

6、花花綠綠的條條塊塊，也不知道是些什么。如今，我已是那時年齡的四倍了，仍在這熟悉溫暖的校園里，那時一切不懂的，今天都明白了。那時的快樂依在，那時的天真依在。不過現(xiàn)在我所看到的、聽到的、感悟的比那時 多得多了。清晨的校園，陽光鉆透東邊茂密的柳林， 斑駁的光點印在綠綠的草坪上。 無數(shù)只鳥兒橫 著或倒掛在柔柔的柳條上湊響清脆的晨曲。 在通向教師辦公大樓的水泥道上， 陸陸續(xù)續(xù)晃過 一群高大的身影 我們的老師，他們又上班去了。當(dāng)校園正中升起鮮艷的五星紅旗時，悅耳的歌聲和朗朗的讀書聲早已把校園裝點得生機勃勃。我再不需要像過去那樣踮腳仰頭地去向往了。我盡心地在這寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)， 聆聽著老師的教誨，享受著

7、群體的溫暖與關(guān)愛。課間，我們?nèi)齻z倆去拉著或牽著幼兒班的那些小娃娃，說啊、笑啊、瞇瞇眼做做鬼臉什么的，也有不停地給他們手中或嘴里塞泡泡糖的。有一天，我把三四個小娃娃牽到北面那兩塊瓷磚鑲嵌的大地圖下， 學(xué)著老師的樣子搖頭晃腦、 指著地圖比比劃劃地講：“這是中國， 這是長江、那是黃河，我們的學(xué)校在這里，要記住，別忘記?？次业氖趾么?，把一個省 都罩住了?！毙⊥尥迋儑\嘰喳喳地笑個不停，我也笑得前俯后仰。上課鈴響了，我們“哦”著飛也似的進了教室。那天我們進了教室，唱完了一首長長的歌，沒見老師來，于是我站起來對大家說：“大家先讀讀書吧，我去辦公室看看"。話音剛落，只見李老師一病一拐地走進教室。同

8、學(xué)們注視著他的腳。原來他腳上纏著一圈大大的藥紗布。我們明白他的腳受傷了。 他開始給我們講課，和往常一樣站著，不時還轉(zhuǎn)去轉(zhuǎn)來。 一會兒，我從他變化了的語調(diào)中感到：他的腳疼痛難忍了。我忍不住環(huán)視一下四周，發(fā)現(xiàn)所 有同學(xué)的眼里都水晶晶的，此刻我心頭一熱，眼淚奪眶而出。這天我在日記中寫道：“在我們快樂的時候，我們的老師也許正痛苦著；在我們獲取的時候，我們的老師正在奉獻著；在 我們成長的時候，我們的老師正在消亡著?！碧栆琅f從東邊升起，燦爛的陽光總是灑滿校園。當(dāng)我的年齡到了是現(xiàn)在的若干倍的時 候，我會依然記起今天的快樂與感觸。1、作者的感觸是什么？ （4分）2、“ 一 ”中的“”號起 作用。（2分）“一

9、群高大的身影我們的老師，”中的“”號起作用。（2分）3、把你對“陸陸續(xù)續(xù)晃過一群高大的身影”的理解寫在下面。（4分）4、第 自然段是承上啟下的文字。（1分）四、這個故事發(fā)生在美國的一個莊園主的家里。一天中午，莊園主從外面回來，帶回一把鋒利的小斧子， 隨手放在門邊，就去做活去了。正巧，莊園主的兒子看到了這把斧子。他看著閃閃發(fā)光的斧子，十分喜愛，拿在手里左看右看，心想：這么亮的斧子究竟快不快呢？他很想試一試。于是，他帶著斧子跑到了櫻桃園里。他選中了一棵細小的櫻桃樹，學(xué)著大人砍樹的樣子，舉起斧子用力砍下去。只聽得“咔嚓” 一聲，小樹被攔腰砍斷了。男孩一看不好，知道自己闖下了禍， 就趕緊跑回家，把斧子

10、放到了原處，躲到他的小屋 里，忐忑不安地捧起一本書，裝作專心的樣子讀起來。幾個小時后，莊園主回來了。當(dāng)他經(jīng)過櫻桃園時，發(fā)現(xiàn)他最心愛的那棵櫻桃樹被砍斷了， 頓時大發(fā)雷霆?；氐郊依?，他把果農(nóng)叫來訓(xùn)斥了一頓，并要他把砍樹的人追查出來。一直躲在屋里的小男孩看到這種情景，心想， 如果我不承認，萬一錯怪了別人，那多不好??！但轉(zhuǎn)念又一想，如果在承認了，爸爸要責(zé)備我，也許還會打我的。該怎么辦呢？他坐在床邊猶豫了好一會兒，終于大膽地走到了爸爸面前，低著頭，紅著臉說：“爸爸，別再追查了，樹是我砍的。 ”笙聶問明了情況，不但沒有責(zé)備他，還把他摟在懷里，意味深長地說：“孩子，我為你的誠實而高興。要知道，做人首先要誠實

11、，這比 100棵櫻桃樹還要寶貴?！毙∧泻Ⅻc點頭，把父親的這些話牢牢記在心上。 這個小男孩就是后來的美國總統(tǒng)華盛頓。1 .給短文加個合適的題目。2 .讀包王，回答問題。（1） “如果我不承認，萬一錯怪了別人，那多不好??！”從這句話中可以看出華盛頓是個怎樣的人？（2） “做人首先要誠實，這比 100棵櫻桃樹還要寶貴?！边@句話是什么意思?五、敬重卑微（1）我讀到一篇英國課文，講的是螞蟻。（2）螞蟻家族和和睦睦， 忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們在原野、荒灘上搬運食物, 建設(shè)家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有秩序有意義。尤其令我震驚的是 它們面對災(zāi)難時的行為。（3）當(dāng)野火燒起來的時候，

12、 你知道螞蟻是如何逃生的嗎？眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團，然后像雪球一樣飛速滾動，逃離火海。（4）每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動。我仿佛看見洶涌的火山在燒，一團黑風(fēng)正沿著山脊（j門i ）流動；我仿佛聽見嘛里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞 蟻用軀體開拓求生之路。（5）（）沒有抱成團的智慧，沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族（）會全軍覆滅。（6）生命的微小、體力的單薄沒有什么可怕，甚至命運的卑微也不能決斷什么，可怕的是 看不到微薄的力量，忽視了內(nèi)在的精神。（7）敬重卑微，使我把生命看得嚴肅，看得深刻，看得偉大而堅強。像一根細小的針，螞蟻以它的精神穿過我的外衣，刺痛我的靈魂。比起

13、螞蟻，我們有什么理由言渺小、 說卑微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭？（8）世上稱得上偉大的東西，往往（）體積，（）精神。千里之堤（t i d i ）,潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴和挑戰(zhàn)。1 .讀（4）、（5）自然段，按要求回答問題。第（4）自然段中“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動”這句話與前文“ ”這一句相照應(yīng)。用橫線畫出這一自然段中由事物引起聯(lián)想的 句子。（2分+2分）第（5）自然段中，作者為什么說螞蟻“抱成團”是一種“智慧”？（運用你已有的知識，結(jié)合短文內(nèi)容回答）答：螞蟻家庭“抱成團”逃離火海，避免全軍覆沒的行為體現(xiàn)了 和 這樣兩種精神、。（2分+2分）2 .回答問題：“

14、我”為什么要敬重卑微？（用短文中的原句回答）（2分）3 .讀了這篇文章，你想起了相關(guān)的哪些人、 哪些事？請選一個方面， 用簡要的幾句話寫下來。（2分）六、拉哈布薩卡爾昂著頭，大步地走著。他沒帶陽傘，對灼人的烈日毫不在意。拉哈布恪 守自己的處世原則， 他天生一副傲骨，不屈從任何人和事。他盡自己的能力幫助別人，卻從不指望得到旁人的任何恩惠，追求一輩子活得有尊嚴。拉哈布正走著，一個黃包車夫來到他身邊。 車夫搖著鈴鐺問道：“先生，您需要車嗎？” 拉哈布轉(zhuǎn)過頭去，發(fā)現(xiàn)那個人皮包骨頭，目光里似乎包含著（鄙夷 興奮 乞求）的神情?！爸?有那些沒有人性的家伙才會以人力車代步?！崩夹睦锵?。他用那粗布縫制的甘

15、地服的袖子擦了擦額頭上的汗珠，連聲說道：“不，不，我不要。” 一面繼續(xù)走自己的路。黃包車夫拉著車子走在他后面，一面不停地搖鈴。突然間，拉哈布的腦子里閃出一個念頭：拉哈布于是問道：“去希布塔拉。你要多少錢？”“6便士?！秉S包車夫的臉上流露出（鄙夷興奮 乞求）的神情?！昂冒?，你跟我來！ ”拉哈布繼續(xù)步行?！罢埳宪嚕壬??！薄案易甙?！”拉哈布加快了腳步。拉黃包車的人跟在他后面小跑。時不時地，拉哈布回頭對車夫說：“跟著我”到了希布塔拉，拉哈布從衣兜里掏出6便士遞給黃包車夫，說：“拿去吧！”“可您根本沒坐車呀?！薄拔也蛔S包車。我認為那是一種犯罪。”“?。靠赡婚_始就該告訴我！”車夫的臉上露出一種(鄙

16、夷興奮乞求)的神情。他擦了臉上的汗，拉著車走開了?！鞍堰@錢拿去吧，它是你應(yīng)得的！”“可我不是乞丐！ ”黃包車夫拉著車，消失在街的拐彎處。拉哈布尷尬地站在路邊，仿 佛明白了什么。l .給文章加個題目，寫在文前的橫線上。2.分別寫出拉哈布和黃包車夫在說下面的話時，心里會想些什么。(1) “好吧,你跟我來！ ”(2) “可我不是乞丐！ ”(3) 章結(jié)尾處寫拉哈布“仿佛明白了什么”，他究竟明白了什么？七、耍龍燈耍龍燈也叫“舞龍”、“龍燈舞”，是我國獨具特色的民間娛樂活動。 從春節(jié)到元宵燈節(jié), 我國城鄉(xiāng)廣大地區(qū)都有耍龍燈的習(xí)俗。 經(jīng)過千百年的沿襲、發(fā)展，耍龍燈已成為一種形式活 潑、表演優(yōu)美、帶有浪漫色彩

17、的民間舞蹈。耍龍燈起源于人們對龍的迷信，距今已有兩千多年的歷史。在古代人們用舞龍祈禱龍的保佑，以求得風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登。耍龍燈的主要道具是“龍”。龍用草、竹、木紙、布等扎制而成，龍的節(jié)數(shù)以單數(shù)為吉 利，多見九節(jié)龍、十一節(jié)龍、十三節(jié)龍，多者可達二十九節(jié)。十五節(jié)以上的龍就比較笨重， 不宜舞動，主要是用來觀賞，這種龍?zhí)貏e講究裝潢，具有很高的工藝價值。還有一種“火龍”， 用竹蔑編成圓筒，形成籠子，糊上透明、漂亮的龍衣，內(nèi)燃蠟燭或油燈，夜間表演十分壯觀。龍燈的耍法有多種， 九節(jié)以內(nèi)的側(cè)重于花樣技巧，較常見的動作有：蛟龍漫游、龍頭鉆檔子、頭尾齊鉆、龍擺尾和蛇蛻皮等。十一節(jié)、十三節(jié)的龍，側(cè)重于動作表演，金龍

18、追逐寶 珠，飛騰跳躍，時而飛沖云端，時而入海破浪。非常好看。舞龍的習(xí)俗在海外華人那里得到了發(fā)揚和光大。每逢中國人的傳統(tǒng)節(jié)日和重大慶典活動，他們就會舞起獅子，耍起龍燈，呈現(xiàn)出一片濃濃的東方氣概。1 .給下列畫線的詞選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?。?)襲擊；照樣繼續(xù)下去；成套的衣服。風(fēng)調(diào)雨力叵()沿著；趁便；服從；和諧，順利。五谷豐運()上，升；刊載，記載；成熟。2 .根據(jù)文章的內(nèi)容填空。(1)舞龍燈是 國獨具/I色的 娛樂活動。每逢 和,就會舞龍燈、其用意3 .文中介紹龍燈的節(jié)數(shù)用的是列數(shù)字的方法，你從那一連串的數(shù)字中發(fā)現(xiàn)了一個什么規(guī)律?參考答案：一、1、我不要求別人的回報，但我要求你給我一個承諾2、每一件善

19、事3、愛心得到了傳遞。4、答應(yīng)別人的就一定要這樣去做。2、 1、此畫意在給于女孩支撐與鼓勵，希望她像這片綠葉一樣頑強的生活，戰(zhàn)勝病魔。 這也是他最后依次他幫助別人,這副畫還是他生命的延續(xù)。2、我們應(yīng)該拋開名利與享樂的觀念,切身地走入奉獻的世界,為世界的更加美好貢獻出自己的力量?；ê凸麑嵍际窃诰G葉謙遜的工作陪伴下而生的，只是一瞬間的美麗和甜蜜。只有葉子才是實實在在，勤勤懇懇的奉獻者。我們要以積極謙遜的態(tài)度來面對人生、學(xué)習(xí)和工作。3、 1、 校園和諧溫暖， 在這里是快樂的， 學(xué)生之間， 師生之間是多么的情切， 同時作者感到老師太偉大， 他們在無私地奉獻著。2、聲音的延長。注解。3、清晨老師們就匆匆地走進